幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目自己整頓的幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)文檔，但愿能對(duì)大家有所協(xié)助，謝謝閱讀！一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》精神，更新教育觀念，深化學(xué)前教育改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園規(guī)范化管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作，確保學(xué)前教育健康發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量全方面提高。

二、培訓(xùn)的目的

本學(xué)期，我校繼續(xù)將教育思想、基本教學(xué)技能和教材總論三項(xiàng)培訓(xùn)整合為一系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本技能為主，其它為輔。在基本功訓(xùn)練上，在園區(qū)內(nèi)找業(yè)務(wù)較強(qiáng)的老師，業(yè)余時(shí)間訓(xùn)練其它老師，重點(diǎn)訓(xùn)練老師的演奏、唱歌、說(shuō)話、跳躍、繪畫(huà)等基本功。教育思想的培養(yǎng)重要從深化幼兒教育改革、全方面實(shí)施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念、加強(qiáng)教學(xué)和科研培訓(xùn)、加強(qiáng)各方面培訓(xùn)、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面入手。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

這學(xué)期繼續(xù)從基本技能、教材培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)、繼續(xù)教育四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，目的明確，方法有效，全方面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

(1)本學(xué)期教師基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容是：普通話、鍵盤(pán)、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)。培訓(xùn)過(guò)程中，在我園尋找專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的老師，在課余時(shí)間培訓(xùn)其它老師，通過(guò)培訓(xùn)提高老師的彈、唱、說(shuō)、跳、畫(huà)能力。

1.普通話

(1)充足運(yùn)用“幼兒閱讀”(這學(xué)期重點(diǎn)是中班教材)訓(xùn)練教師閱讀單音節(jié)和雙音節(jié)的單詞、連詞、句子、演講、記敘文等。普通話精確流利，從而提高教師的普通話水平。

(2)閱讀技巧，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)精確，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)連貫。

2.鍵盤(pán)

(1)體驗(yàn)手臂落在指尖的感覺(jué)，手指保持良好的狀態(tài)。

(3)練習(xí)兩種玩法：不同手玩非連字和玩非連字。

(3)指導(dǎo)老師讀音樂(lè)，彈出節(jié)拍。

3.舞蹈

根據(jù)音節(jié)節(jié)奏，能夠隨著音樂(lè)的變化而變化對(duì)應(yīng)動(dòng)作的強(qiáng)度和速度。

(2)用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、力度等不同的特點(diǎn)和情緒。

(3)根據(jù)不同的表情和動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)明不同的表情和動(dòng)作。

(4)學(xué)習(xí)某些民族民間舞蹈的基本動(dòng)作，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

6、簡(jiǎn)筆畫(huà)

(1)物體形象，線條流暢。

(2)能夠根據(jù)一定的命題當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)。

(二)教材培訓(xùn)

1、把握新教材大綱：

熟悉本學(xué)科的教學(xué)大綱，掌握教年級(jí)新教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目的和注意事項(xiàng)。

2.講座：

能夠把握教材的重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目的恰當(dāng)，教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)辦法的選擇和設(shè)計(jì)合理、有根據(jù)，教學(xué)程序有序，學(xué)習(xí)指導(dǎo)精確，主題突出，訓(xùn)練得當(dāng)。

3.評(píng)價(jià)班級(jí)；

能夠?qū)Φ目偨Y(jié)課堂狀況、特點(diǎn)或特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)理論進(jìn)行理性分析和評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題和局限性，敘述自己的觀點(diǎn)并提出改善建議。

(3)外出學(xué)習(xí)

為教師提供出國(guó)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織全園教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)(涉及參觀姊妹園)，通過(guò)出國(guó)參觀學(xué)習(xí)理解其它園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育辦法，進(jìn)一步提高園的辦學(xué)質(zhì)量。

(4)繼續(xù)教育

激勵(lì)教師參加繼續(xù)教育。

四.培訓(xùn)形式

1.在新年開(kāi)始的時(shí)候，運(yùn)用第二周的時(shí)間讓每位老師圍繞“如何圍繞新教材全方面實(shí)施素質(zhì)教育”談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的教育思想。

2.從第三周到第五周，對(duì)新教學(xué)進(jìn)行全方面細(xì)致的研究

2.練習(xí)舞蹈時(shí)，每一種動(dòng)作都要到位，面部表情要更加好。

3.繪畫(huà)時(shí)布局合理，物象生動(dòng)，線條流暢。

4.玩的時(shí)候雙手要協(xié)調(diào)。

不及物動(dòng)詞確保方法

1、加強(qiáng)教師的基本技能培訓(xùn)，充足運(yùn)用下午放學(xué)后的半小時(shí)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)小朋友習(xí)慣養(yǎng)成教育，增進(jìn)小朋友各方面的發(fā)展，繼續(xù)實(shí)施小朋友常規(guī)檢查和考核方法，采用定時(shí)和不定時(shí)的檢查方式，量化每節(jié)課的小朋友常規(guī)發(fā)展教育，并統(tǒng)計(jì)在教師績(jī)效工資中。

3.組織多個(gè)比賽，提高教師工作主動(dòng)性。開(kāi)展以講座、繪畫(huà)、舞蹈為主的多個(gè)比賽。提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，舉辦小朋友聲樂(lè)、繪畫(huà)、故事大王等比賽，豐富小朋友生活，開(kāi)闊小朋友視野，發(fā)展小朋友各方面能力。

4.為教師提供出國(guó)學(xué)習(xí)和訪問(wèn)的機(jī)會(huì)，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。

附件：教師培訓(xùn)時(shí)間表

1.每七天一：鍵盤(pán)

2.每七天二：計(jì)算機(jī)

3.每七天三：簡(jiǎn)筆畫(huà)

4.每七天四：普通話

5.每七天五：跳舞

[第2條]

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個(gè)面對(duì)”為指導(dǎo)，根據(jù)國(guó)家教育政策法規(guī)，按照第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的規(guī)定，從幼兒園骨干教師的素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展需求出發(fā)，遵照骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出前瞻性、發(fā)明性、針對(duì)性和實(shí)效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的開(kāi)放性、主體性和針對(duì)性。努力培養(yǎng)一支含有當(dāng)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)期的需要。

二、培養(yǎng)目的：

它以當(dāng)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育研究為根本，以多個(gè)教育活動(dòng)為載體，引導(dǎo)、激勵(lì)和協(xié)助教師自主發(fā)展。因此，一批教育理念新穎、知識(shí)面廣、智力構(gòu)造合理、道德修養(yǎng)崇高、教育理念當(dāng)代、素質(zhì)觀念和人才觀念當(dāng)代、掌握當(dāng)代教育理論和當(dāng)代教育手段和辦法、實(shí)施素質(zhì)教育能力高、教學(xué)能力強(qiáng)、教育研究能力規(guī)范、教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)，在師資隊(duì)伍中含有一定的影響力和示范作用。

具體規(guī)定是：

1.堅(jiān)持對(duì)的的政治方向，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，含有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和崇高的道德修養(yǎng)。

2.樹(shù)立對(duì)的的教育觀和小朋友觀：含有創(chuàng)新精神和教育改革意識(shí)，逐步形成了初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野，系列學(xué)習(xí)當(dāng)代教育理論，掌握更豐富、更扎實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更加合理的知識(shí)構(gòu)造。

4.含有較高的教學(xué)水平、說(shuō)課能力、評(píng)課能力和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成含有鮮明個(gè)性特性的有效教育教學(xué)風(fēng)格。發(fā)揮教學(xué)改革的引領(lǐng)和示范作用，指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)。

5.掌握基于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的當(dāng)代教育技術(shù)，獨(dú)立獲取有關(guān)信息和資料，掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的辦法。

6.掌握學(xué)前教育的科研辦法，提高學(xué)生主持或獨(dú)立開(kāi)展教育研究的能力，撰寫(xiě)可在無(wú)錫市級(jí)刊物上發(fā)表或交流的論文。它能夠運(yùn)用學(xué)前教育領(lǐng)域的科學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)對(duì)各類(lèi)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三.訓(xùn)練目的：

幼兒園骨干教師培養(yǎng)目的為工作5年以上的中青年教師：人，具體條件為：人

1帶咕

四.培訓(xùn)內(nèi)容：

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定和培訓(xùn)對(duì)象的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，對(duì)幼兒園骨干教師進(jìn)行集群模式課程培訓(xùn)，共分五節(jié)。

1.教育教學(xué)理論：

著力提高培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，拓寬視野，更新知識(shí)和能力構(gòu)造，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。在重視理論指導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)生也要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛、有針對(duì)性的自學(xué)，運(yùn)用多個(gè)渠道收集數(shù)據(jù)，為研究奠定基礎(chǔ)。

2.教育實(shí)踐與調(diào)查：

重視提高學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，增強(qiáng)用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力，向優(yōu)秀的幼兒園和教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色打下良好的基礎(chǔ)。

3.當(dāng)代教育技術(shù)：

旨在提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，不同程度地掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和教育研究的能力，提高獲取和使用當(dāng)代信息技術(shù)的能力，為教育、教學(xué)和科研服務(wù)。

4.項(xiàng)目研究：

圍繞提高幼兒教師的科研意識(shí)和科研能力，善于反思總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不停增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)生從本身的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)在幼兒教育改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確立課題。

5.道德修養(yǎng)的具體課程名稱(chēng)以下：

教育和教學(xué)：

1.骨干教師的基本素質(zhì)

2.當(dāng)代幼兒教育理念

3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4.游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

5.學(xué)前教育研究辦法

6.幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐和調(diào)查：

1.系統(tǒng)地觀察講師的教學(xué)、授課和評(píng)價(jià)

2.老師們互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)彼此的課，談?wù)摫舜说恼n

3.教師在一定范疇內(nèi)的開(kāi)放式教學(xué)

4.考察本地名師的教學(xué)、思想和藝術(shù)，研究師德修養(yǎng)

動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）培訓(xùn)表格：

幼兒園骨干教師培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、多樣性和發(fā)明性，具體做法是：

1.實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”:即集中培養(yǎng)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育與研究相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2.基本形式：理論學(xué)習(xí)-分散實(shí)踐-現(xiàn)場(chǎng)交流-參觀考察-總結(jié)改善-成果展示。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)：教育教學(xué)理論。擬聘任有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、導(dǎo)師授課，采用講座、講座、案例教學(xué)、學(xué)生論壇、專(zhuān)項(xiàng)討論、實(shí)地考察、論文交流等方式；分散指導(dǎo)采用在導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自學(xué)、課題研究、課件開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐和論文寫(xiě)作。

4.重視培養(yǎng)教師的個(gè)體差別，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂個(gè)性化的“教學(xué)計(jì)劃”，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，培養(yǎng)教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.除了階段性強(qiáng)化培訓(xùn)外，還將對(duì)學(xué)員進(jìn)行約10個(gè)月的后續(xù)培訓(xùn)。后續(xù)培訓(xùn)涉及學(xué)生自主培訓(xùn)多個(gè)教學(xué)技能，導(dǎo)師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。

第六，評(píng)定認(rèn)定：

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)評(píng)定由理論與技能課程評(píng)定、教育與教學(xué)實(shí)踐評(píng)定、研究與論文評(píng)定三項(xiàng)成果構(gòu)成。

2.評(píng)定是以綜合方式進(jìn)行的。

3.評(píng)定結(jié)論由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師小構(gòu)組員構(gòu)成的評(píng)定小組形成。

4.具體考核內(nèi)容：

(1)教育教學(xué)理論已通過(guò)考試。

(2)教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)能體現(xiàn)新的教育理念，并能成功實(shí)踐

(5)每位培訓(xùn)老師完畢一篇論文，答辯通過(guò)。培訓(xùn)期間，西湖區(qū)最少交換或公開(kāi)發(fā)表一篇教學(xué)論文。

(6)完畢教師崗位培訓(xùn)班最少授課一次的教學(xué)任務(wù)，具體任務(wù)由學(xué)員和培訓(xùn)單位共同商定。

(7)出席狀況

(8)工作體現(xiàn)(幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.通過(guò)綜合考試的學(xué)生將獲得《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)》獎(jiǎng)勵(lì)。

6.在訓(xùn)練過(guò)程中，要實(shí)施優(yōu)勝劣汰的制度。對(duì)違反培訓(xùn)紀(jì)律、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)不及格或在培訓(xùn)期間缺課超出三分之一的，暫停其培訓(xùn)資格。

[第3條]

一、指導(dǎo)思想：

為了加緊我園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建設(shè)一支適應(yīng)教育教學(xué)改革的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)體，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師作為幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)，努力讓青年教師盡快進(jìn)入角色。盡快步入教育教學(xué)的軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、培訓(xùn)目的和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目的出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)新的教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多個(gè)途徑使青年教師快速成長(zhǎng)。努力進(jìn)一步提高每一位青年教師的政治思想、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批含有較高理論和實(shí)踐能力的青年骨干教師。

三、具體工作方法：

(一)更新教育管理理念，弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。

1.搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。

2.擬定培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)教師實(shí)際科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目的，激勵(lì)教師奮進(jìn)。

(二)為骨干教師的成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)

1.為骨干教師發(fā)明良好的發(fā)展環(huán)境。

(1)加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮發(fā)向上的精神。

(2)實(shí)施多方位互動(dòng)管理，營(yíng)造自由、開(kāi)放、輕松、和諧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

(3)倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮集體作用。

2.為骨干教師的成長(zhǎng)發(fā)明空間。

(1)關(guān)注教師成長(zhǎng)，激勵(lì)教師參加高等教育。

(2)通過(guò)多個(gè)渠道(網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、留學(xué)等)加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)。)，并樹(shù)立自己新的教育理念。重視理論和實(shí)踐的反思和指導(dǎo)，定時(shí)精選某些學(xué)前教育理論書(shū)籍，推薦給骨干教師，采用自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，讓他們從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)保障實(shí)踐，寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)心得，讓骨干教師不停更新教育理念，掌握當(dāng)代教育理念，不停將教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為

(3)參觀其它幼兒園，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，不停反思自己的努力。讓骨干教師在學(xué)習(xí)上有目的，在行動(dòng)上有方向。

(4)通過(guò)當(dāng)代教育媒體，不停獲取教育信息和資料，豐富自己。

(5)有