閱讀理解專項(xiàng)-推理判斷題

閱讀理解專項(xiàng)—推理判斷題

—高中新課標(biāo)下的一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)組李瑋瑋主備人李瑋瑋復(fù)備執(zhí)教人李瑋瑋授課日期11/6/23執(zhí)教班級(jí)三(5)班總課題閱讀專項(xiàng)總課時(shí)4分課時(shí)1課型新授課題閱讀理解專項(xiàng)一推理判斷題教學(xué)內(nèi)容推理分析題在閱讀測(cè)試中屬于難題。要求考生在理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，從文章所提供的信息的各個(gè)方面出發(fā)，抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用邏輯思維，并借助常識(shí)，透過(guò)表層，理解文章的深層含義或寓意。盡管這項(xiàng)技能難以掌握，但在歷屆高考考試中，甚至一切考試中，它都倍受出題者的青睞。本課就如何提高學(xué)生在做推理判斷題時(shí)的閱讀微技能進(jìn)行重點(diǎn)講解。所選例題均具有代表性，且能達(dá)到對(duì)學(xué)生的推理判斷能力及邏輯思維能力訓(xùn)練的效果?？傮w設(shè)計(jì)思路分析本課主要圍繞推理判斷題的五種類型及相應(yīng)解題策略展開(kāi)教學(xué)，努力做到板塊清晰，思路流暢，條塊結(jié)合，經(jīng)緯貫通，功能項(xiàng)目體現(xiàn)到位，能力結(jié)構(gòu)分配合理，梯度適中。(主題線：接觸----了解----深入----問(wèn)題----對(duì)策----反思)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能領(lǐng)域：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)learnsomeemotionalexpressionsandsomesignalexpressionsaboutContrast&Comparisonandcauseeffectrelationship.閱讀技能與信息能力目標(biāo)讓學(xué)生了解推理判斷題的命題形式，推理判斷題的考查類型及相應(yīng)的解題技巧，熟練掌握推理判斷題的解題方法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和進(jìn)行正確推理判斷的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及綜合概括的能力。多元能力發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，邏輯思維能力，人際之間的合作能力，以及觀察能力。過(guò)程與方法領(lǐng)域：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略，信息處理和探究策略的形成以及合作父流意識(shí)的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域：情感態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生能夠主動(dòng)解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難，增強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，從而進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生既能理解文章字面意思，也能理解文章深層含義的能力。培養(yǎng)學(xué)生既理解段落的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行正確推理判斷的能力，以及綜合概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生既能根據(jù)材料所提供的信息去理解文章，也能結(jié)合常識(shí)判斷理解文章的能力。學(xué)情分析學(xué)生能讀懂文章，但不會(huì)分析文章，理解作者的深層含義，抓不住文章的主題，缺乏一定的分析判斷能力。同時(shí)，學(xué)生可能缺乏對(duì)人物結(jié)構(gòu)正確分析的能力，以及故事類文章的閱讀技巧。教學(xué)方法本課從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平出發(fā)，米用任務(wù)型教學(xué)方法，這種方法是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心(為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用)的教學(xué)方法。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐漸生成新的知識(shí)，形成新的閱讀微技能。教具準(zhǔn)備PPT，WOrd文檔,theblackboard.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路Step1:Greetings!Step2:Revision（一）主旨大意題Step1:Greetings!Step2:Revision（一）主旨大意題閱讀理解題型歸類丄（二）推理判斷題（三）詞義辨析題（四）細(xì)節(jié)理解題復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，使閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)更加具有系統(tǒng)性，同時(shí)也有利于下文的自然導(dǎo)入。樹(shù)形圖使知識(shí)呈現(xiàn)更具有直觀性，更利于學(xué)生理解。Question:Sofar,wehavelearnthowtogetthemainideaofapassage,nowdoyourememberhowwedidtomakeit?Step3:Lead-inQuestion:Butifapassagehasnotopicsentence,whatshouldwedo?(Thismaybedifficultforyou,sotodaywewilllearnhowtoinfeirandjudgesomethingfromapassageinReadingComprehension.)年份題\題量2003全國(guó)I年份題\題量2003全國(guó)I2004全國(guó)I2005全國(guó)I2006全國(guó)II2007全國(guó)I總計(jì)事實(shí)細(xì)節(jié)5566934主旨大意3322313推理判斷101097743猜測(cè)詞義2232110Step4:PresenttheTeachingAimsTrainSs'abilityofanalyzing/considering/judginginferringandconcludingtoimproveSs'performanceinreadingcomprehension.Step5:題型總體介紹1、 NMET閱讀理解2、 題型特點(diǎn)＞屬于深層理解題，難度最大。＞此類題目要求考生：縱觀全文＞在掌握全文提供的各項(xiàng)信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的推斷作者的意圖邏輯推理： k人物的動(dòng)機(jī)/目的/性格特征事件的前因后果/語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表格直觀顯示并突出推理判斷題的重要性，實(shí)則讓學(xué)生了解該課重點(diǎn)。3、 常見(jiàn)錯(cuò)誤：所選答案只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，容易把直接表達(dá)當(dāng)成間接推理；過(guò)于絕對(duì)，雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為依據(jù)，但推理過(guò)頭，概括過(guò)度；審題不仔細(xì)，判斷中粗心大意導(dǎo)致失誤。

4、 命題形式：Whatcanweinferfromthepassagethattheauthor .（06全國(guó)卷I,71）Inthewriter'sopinion,agoodstageschoolshould .（99全國(guó)卷68）WhatdidGregRotaprobablydointheend?（04全國(guó)I）Theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliedthat .（06福建卷）Thepassageisprobablytakenfroma .（06遼寧卷，59）Inthenextpart,theauthorwouldmostprobablydiscusswithyou .（08江蘇卷）5、 常見(jiàn)詞匯：rinfer推理判斷題中imply的常見(jiàn)詞匯有：Yjudgesuggestlconclude此外提問(wèn)中也可能含有表示推測(cè)的情態(tài) 動(dòng)詞，如can,could,would,might等和其它表示可能性的副詞，如probably,mostlikely等。Step6:Practice注重解題思路的分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及分析解決問(wèn)題的能力。經(jīng)典試題分析1：注重解題思路的分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及分析解決問(wèn)題的能力。estimated（估計(jì)）th*；earthquaEarthquakemayrightlyrankedasoneofthemostdisastrousforcesknowntoman:sincerecordbegantobewrittendown,ithasbeenestimated（估計(jì)）estimated（估計(jì)）th*；earthquaThegreatmajorityofaljjearthquake"occurredintwoparticularareasinhistory?Itisdoubtfulthatmanwillbeeverbeabletocontrolgarthquakeandgetridoftheirdamagealtogether.Butashowandwhyearthquakeshappenbecomebetterunderstood,manwillbecomemoreandmoreabletodealwiththeirpossibledamagebeforetheyoccur.（About3minutes）Q:Theauthor'spurposeinwritingthepassageprobablyistoinformthereader B.entertainthereaderC.supportatheory D.questionatheory講解：文章第一段介紹地震給人類造成的危害，第二段分析地震頻發(fā)的地方，第三段分析地震預(yù)防方面的前景，因此可以推斷寫(xiě)作目的不是娛樂(lè)，也不是就某一理論提出質(zhì)疑，而是給讀者提供一些信息，教育讀者。答案為A?？紪藘?nèi)容：突出強(qiáng)調(diào)理解記憶的重點(diǎn)，便于學(xué)生掌握。1、要求考生根據(jù)文章的論述，推測(cè)作者的寫(xiě)作意圖及目突出強(qiáng)調(diào)理解記憶的重點(diǎn)，便于學(xué)生掌握。2、 作者一般不陳述自己的意圖，而是通過(guò)文章所提供的事實(shí)，客觀地使讀者信服某種想法或意見(jiàn)。解題技巧：「1、 關(guān)注J主題句，厶，整合全文（段）信息進(jìn)行推斷；2、 抓住關(guān)鍵的〔〔_信息廻J）,結(jié)合文章的主題進(jìn)行分析、推理、判斷。重點(diǎn)單詞的理解和記憶，更講究實(shí)用，嚴(yán)格遵循“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”的設(shè)計(jì)思路。重點(diǎn)單詞的理解和記憶，更講究實(shí)用，嚴(yán)格遵循“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”的設(shè)計(jì)思路。注重解題思路的分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及分析解決問(wèn)題的能力。經(jīng)典試題分析2：Whyisn'tyournewspaperreportinganygoodnews?AllIreadaboutismurder,bribery（行賄）anddeath.Frankly,I'msickofallthebadnews.Q:Theauthor'sattitudetowardsthenewspaperreportingisto .A.complain B.apologize C.amuse D.inform講解：作者一是向讀者說(shuō)明這份報(bào)紙上只刊登了不好的新聞，如兇殺、行賄、死亡等，二是在字里行間流露出自己的抱怨情緒，最佳答案是A<考査內(nèi)容：作者的態(tài)度、思想傾向是指：「贊同1、 對(duì)陳述的觀點(diǎn)*反對(duì)猶豫不決f贊揚(yáng)2、對(duì)記述和描寫(xiě)的人/物/事是彳同情/冷漠―厭惡/憎恨 _3、 LetSslearnsomeemotionalexpressions根據(jù)帶有情感色彩的詞句推斷表示貶義：disgust（dislike）,critical,negative,tolerant（容忍的），|disappointment. 表示褒義：positive,support,useful,interesting,enthusiasm,admiring（贊賞的）… 表示中立:indifferent：不置可否）impassive^無(wú)動(dòng)于衷的）uninterested］ambivalent（矛盾的），neutralC中立的），apathetic（漠不關(guān)心的）humor解題技巧： __利用C［語(yǔ)境的褒貶性二J進(jìn)行信息推斷。作者的這種思想傾向 和c.「感情色彩］>往往隱含在文章的字里行間或流露于修飾的詞語(yǔ)中。因此,—在推理判斷的過(guò)程中，應(yīng)特別注意二作者的措辭二）經(jīng)典試題分析3：Justas/Cryingcanbehealthy,notcrying—holdingbacktearsofanger,painorsuffering一canbebadforphysicalhealthy.Studieshaveshownthattoomuchcontrolofemotionscanleadtohighbloodpressure,heartproblemsandsomeotherillnesses.Ifyouhaveahealthproblem,doctorswillcertainlynotaskyoutocry^ButJwhenyoufeellikecrying,don'tfightit.It'sanatural一andhealthy—emotionalresponse（反應(yīng)）.（About2minutes）Q:Itcanbeinferredfromthetextthat .therearetwowaystokeephealthycryingdoesmoregoodtohealththanlaughingcryingandlaughingplayingthesameroleemotionalhealthhasacloserelationshiptophysicalhealth講解：文中提出研究表明過(guò)分控制情感可能導(dǎo)致高血壓等疾病，根據(jù)這一事實(shí)我們可以推斷情感健康和身體健康有密切的關(guān)系，故選D。

考査內(nèi)容：1、考察學(xué)生的c邏輯思及w推理判斷育能，要求考生根據(jù)文章提供的細(xì)節(jié)，推斷出合乎邏輯的內(nèi)容。2、 Contrast&Comparison（根據(jù)上下文邏輯一對(duì)比或比較關(guān)系推斷）LetSslearnsomesignalwordsorexpressions（信號(hào)詞）：重點(diǎn)單詞的理解和記憶，更講究實(shí)用，嚴(yán)格遵循“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”的設(shè)計(jì)思路。unlike,not,but,however,while,instead,ontheotherhand,onthecontrary,despite,inspiteof,incontrast,similarly,like,justas,also...Example:Moreandcleverercomputerswillcontinuetoappear.Theywilltakeovermoretasksfromus,helpingtochangethefaceofourworld.Somepeopleeventhinkthatsoonerorlatercomputerswillreplaceus.However?Q:Whichofthefollowingstatementswillbestcontinuetheparagraph?Computerswillsoonstopdeveloping.Manypeoplelikecomputersverymuch.Computersareascleverasman.Idonotthinkcomputerswillreplaceuscompletely.3、cause-effectrelationship根據(jù)上下文邏輯 因果關(guān)系推斷LetSslearnsomesignalwordsorexpressions（信號(hào)詞）：注重解題思路的分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及分析和解決疑難問(wèn)題的能力。so,thus,since,as,for,forthisreason,because,therefore,asaresultof,thanksto,duetoExample:Idecideditwastimetointroducehertowordprocessing（文字處理）.Thisprovedtobeabiggerchallengetoherlso|lgavehersomehomework.Iaskedhertowritemealetter,usingdifferentlettertypes,colorsandspaces（06全國(guó)II,C）Q:Theauthoraskedthemothertowriteheraletter .becausehermotherhadstoppedusingthetelephone.becauseshewantedtokeepintouchwithhermother.sothathermothercouldpracticewhatshehadlearnedsothathermothercouldbefreefromhousework解題技巧把握文章匚主＜），根據(jù)C上下而不是根據(jù)自己的態(tài)度、觀點(diǎn)或愛(ài)好去理解文章的內(nèi)涵，根據(jù)上下文的邏輯得出結(jié)論。經(jīng)典試題分析4：Withthepastinmind,preparationsfor2006seasonincludesweepingchangesonboththetechnicaland.personnel*^sides.ThemanagementatToyotaMotorsportGmbHwa^restructured；withJohnHowettmovingfromToyotaMotorMarketingEuropetobecomePresident,thusenablingthecompanyfounder,OveAnderson,moretimetoconcentratetheoperationoftheraceteamatthetrack.Anderson'valueasaninspirationalleaderwas

oneoftheteam'biggestasserts（財(cái)富）in2005.（4minutes）Q:Whatwillthenextparagraphtalkabout訐thepassagegoeson?A.Preparationsforthe2006season. B.ThevalueofOveAnderson.C.HowtoimprovetheEuropeanmarket. D.Changesontechnicalside.注重對(duì)學(xué)生閱讀理解的微技能訓(xùn)練，使停留在知識(shí)層面的內(nèi)容理論化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合概括能力。講解:本段第一句介紹球隊(duì)備戰(zhàn)2006賽季經(jīng)歷了技術(shù)和人事安排上的巨大變化，緊接著陳述集體的人事安排，因此，下面應(yīng)介紹技術(shù)層面的變化，所以，正確答案是D?？紪藘?nèi)容： 要求學(xué)生根據(jù)｛語(yǔ)境］對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)局或下段可能涉及的內(nèi)容等進(jìn)行預(yù)測(cè)推理。? '解題技巧：嚴(yán)" '***?把握作者的寫(xiě)作思路….川，預(yù)測(cè)下文可能發(fā)展的內(nèi)容。不可根據(jù)自己的主觀臆斷毫無(wú)根據(jù)地下結(jié)論。Step7:Makeaconclusion.Howmanytypeshavewejustlearnt?TypeStrategy（策略）寫(xiě)作意圖推測(cè)題關(guān)注主題句，抓住關(guān)鍵的信息詞，結(jié)合文章的主題句進(jìn)行分析、推理、判斷。態(tài)度觀點(diǎn)判斷題利用語(yǔ)境的褒貶性進(jìn)行信息推斷，把握作者的思想傾向和感情色彩。邏輯結(jié)論題把握文章主題，根據(jù)上下文的邏輯得出結(jié)論。預(yù)測(cè)推斷題把握作者的寫(xiě)作思路，預(yù)測(cè)下文可能發(fā)展的內(nèi)容。實(shí)例分析：Morethan30,000driversandfrontseatpassengersarekilledorseriouslyinjuredeachyear.Ataspeedofonly30milesperhouritisthesameasfallingfromathirdfloorwindow.Wearingaseatbeltsaveslives;itreducesyourchanceofdeathorseriousinjurybymorethanhalf.Thereforedriversorfrontseatpassengersover14inmostvehiclesmustwearaseatbelt.Ifyoudonot,youcouldbefinedupto$50.Itwillnotbeuptothedriverstomakesureyouwearyourbelt.Butitwillbethedriver'sresponsibility（責(zé)任）tomakesurethatchildrenunder14donotrideinthefrontunlesstheyarewearingseatbeltofsomekind.However,youdonothavetowearaseatbeltifyouarereversing（侄H退）yourvehicleoryouaremakingalocaldelivery（發(fā)送）orcollectionusingaspecialvehicle;orifyouhaveavalidmedicalcertificatewhichexcusesyoufromwearingit.Makesurethesecircumstances（情形）applytoyoubeforeyoudecidenottowearyourseatbelt.Rememberyoumaybetakentocourtfornotdoingso,andyoumaybefinedifyoucannotprovetothecourtthatyouhavebeenexcusedfromwearingit.（About5minutes）Question:Thistextistakenfrom .A.amedicalmagazine B.apolicereportC.anadvertisement（廣告） D.agovernmentinformationbooklet講解：這篇文章由不系安全帶造成的危害引出這樣做會(huì)處以什么樣的懲罰，以及哪些情況下可以不系安全帶。很顯然，文章應(yīng)該是從警方的報(bào)告中節(jié)選下來(lái)的，答案是B。

考査內(nèi)容：對(duì)文章的體裁和來(lái)源作出判斷1、 體裁包括記敘文/說(shuō)明文/議論文/應(yīng)用文2、 來(lái)源指的是該文的出處，是選自小說(shuō)/報(bào)刊雜志，還是科技論文，書(shū)評(píng)等。3、 通常這類問(wèn)題的提問(wèn)方式有以下幾種：Thisselection（節(jié)選）mightbesomepartsofabookconcernedwith...Thispassagemightbetakenoutofabookdealingwith...Wheredidthispassagemostprobablyappear?Theseextracts（摘錄）areprobablytakenfrom...解題技巧：判斷體裁應(yīng)根據(jù)其，寫(xiě)作特點(diǎn)和敘述內(nèi)容故事、評(píng)論、闡述對(duì)話各有其特點(diǎn)，是不難區(qū)分的。判斷文早來(lái)源應(yīng)將文早的形式及內(nèi)容特點(diǎn)加以綜合考慮才能下最后結(jié)論。Ihavesomesecretmasterplans（錦囊妙計(jì)），doyouwanttoknow?J1、排除干擾項(xiàng)。J廠2、要善于把握作者的語(yǔ)氣，是嚴(yán)肅或輕松，幽默或諷刺，平、和或激動(dòng)，樂(lè)觀或悲觀。 /廠3、答案一般不是文中的原句，但一定要能在原文中找到依據(jù)，、j并有深度的理解。不脫離原文，不憑自己的主觀意愿推斷。二^Step8:HomeworkUseal