聽評課活動總結(jié)辦公文檔

及時組織大家進行評課，讓我們盡情發(fā)表白己的想法和意見。然后將大家的評課內(nèi)容寫成一篇文章〈〈論語文老師指師生之間平等的交流和對話，配合密切，課堂相處融洽。幾位語文老師都做到了這一點，都能尊重學(xué)生的個性，究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用白如，游刃有余。第二，教師繼續(xù)認真?zhèn)湔n公開課，安排在下午第一節(jié)，正是學(xué)生犯困的黃金期”。也許是這個原因，學(xué)生沒精打采，回答問題也不積極，有及時組織大家進行評課，讓我們盡情發(fā)表白己的想法和意見。然后將大家的評課內(nèi)容寫成一篇文章〈〈論語文老師指師生之間平等的交流和對話，配合密切，課堂相處融洽。幾位語文老師都做到了這一點，都能尊重學(xué)生的個性，究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用白如，游刃有余。第二，教師繼續(xù)認真?zhèn)湔n公開課，安排在下午第一節(jié)，正是學(xué)生犯困的黃金期”。也許是這個原因，學(xué)生沒精打采，回答問題也不積極，有為了落實學(xué)校大聽課大評課”活動精神，我們臨沂藝術(shù)學(xué)校文化科于第五至第十一周集中開展了互相聽課評課活動。老師們都積極響應(yīng)，認真?zhèn)湔n，精心準備了一堂面向本班學(xué)生和其他老師的公開課?，F(xiàn)將語文組聽評課活動情況匯報如下。第一，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課堂教學(xué)理念。老師們備課認真，教態(tài)白然，語氣親和，尊重每一位學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，面向全體，保證每一位學(xué)生都能聽懂、學(xué)會。在教學(xué)設(shè)計中融入了小組討論、小組合作探究，增強了課堂氛圍，提高了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。第二，公開課也顯示了各教研組的互相學(xué)習(xí)和團結(jié)精神。為了上好公開課，語文白己總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。第三，展示了老師的反思水平。沒有反思的教學(xué)就不是完整的教學(xué)，沒有反思的教學(xué)也難以提高教學(xué)水平。我們語文組馬老師在尹繼龍老師講完〈〈師說》這節(jié)公開課時，及時組織大家進行評課，讓我們盡情發(fā)表白己的想法和意見。然后將大家的評課目標、重難點、教學(xué)進度、教學(xué)方向又有了新的認識。第四，顯示了我組教師積極進取的精神。每一位老師在評完課后，主動反思，虛心聽取科主任和教研組長的建議，意識并及時糾正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這種精神是非語文公開課的優(yōu)點：教學(xué)內(nèi)容明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。學(xué)生紀律較好，回答問題積極，師生配合的比較和諧。興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。第四，切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用白如，游刃有余。第二，教師繼續(xù)認真?zhèn)湔n語，大體上了解課文內(nèi)容以及主題思想。有很多學(xué)生，課堂上老師要求讀課文時出現(xiàn)認字障礙，老師只能給予現(xiàn)場課堂上該有的深度》，我們看了之后對課堂語文教學(xué)目標、重難點、教學(xué)進度、教學(xué)方向又有了新的認識。第四，第二，教學(xué)目標明確。這節(jié)公開課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課收獲什么知識、本節(jié)課重難點如何突顯、課堂要設(shè)置什么問題能將學(xué)生的思維調(diào)動起來，這都興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。第四，切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用白如，游刃有余。第二，教師繼續(xù)認真?zhèn)湔n語，大體上了解課文內(nèi)容以及主題思想。有很多學(xué)生，課堂上老師要求讀課文時出現(xiàn)認字障礙，老師只能給予現(xiàn)場課堂上該有的深度》，我們看了之后對課堂語文教學(xué)目標、重難點、教學(xué)進度、教學(xué)方向又有了新的認識。第四，第四，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛相對比較活躍。這里的課堂氣氛，主要是指學(xué)生的思維活躍程度。好的課堂，總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)并解決問題。氣氛活躍還指師生之間平等的交流和對話，配合密切，課堂相處融洽。幾位語文老師都做到了這一點，都能尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，對學(xué)生不懂的地方耐心指導(dǎo)。教學(xué)方法靈活，是指老師整個課堂運用了多種教學(xué)方法，比如：有講授、有小組合作、有提問等等。教學(xué)方法的靈活運用，也體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。這一點馬紅老師做的就很好。公開課存在的不足之處老師方面：課上也我行我素，對別人提出的問題，也不加改正。還有的老師，對教學(xué)工作不夠重視，教學(xué)內(nèi)容隨意，教學(xué)環(huán)節(jié)隨意，教學(xué)語言隨意，課堂像聊天似的。這是極個別老第二，教學(xué)思想和教學(xué)理念問題：有的老師唯我獨尊，在學(xué)生面前顯得特別權(quán)威。堂課只看到了老師的教”，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)”。另外,有的老師對學(xué)生提出來的問題置之不理，對回答問題不正確的同學(xué)態(tài)度不好，當場予以嚴厲批評。這種傷害學(xué)生白尊心的做法萬萬不可取。第三，課堂設(shè)計出現(xiàn)問題：有的老師缺乏必要的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標任務(wù)時，目標不明確，操作性不強。還有的老師，課堂內(nèi)容很簡單。像尹繼龍老師，整節(jié)公開課主要在讓學(xué)生讀課文，白讀、學(xué)生代表讀、分段讀，作者和寫作背景介紹上也我行我素，對別人提出的問題，也不加改正。還有的老師，對教學(xué)工作不夠重視，教學(xué)內(nèi)容隨意，教學(xué)環(huán)節(jié)隨問題能將學(xué)生的思維調(diào)動起來，這都是授課老師要想到的。在這方面做得最好的要數(shù)李雪玲、馬紅、張文這三位老老師對學(xué)生提出來的問題置之不理，對回答問題不正確的同學(xué)態(tài)度不好，當場予以嚴厲批評。這種傷害學(xué)生白尊心沒有體現(xiàn)出來。第五，個別教師不重視普通話教學(xué)，或普通話嚴重不標準，滿口方言土語，對學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用上也我行我素，對別人提出的問題，也不加改正。還有的老師，對教學(xué)工作不夠重視，教學(xué)內(nèi)容隨意，教學(xué)環(huán)節(jié)隨問題能將學(xué)生的思維調(diào)動起來，這都是授課老師要想到的。在這方面做得最好的要數(shù)李雪玲、馬紅、張文這三位老老師對學(xué)生提出來的問題置之不理，對回答問題不正確的同學(xué)態(tài)度不好，當場予以嚴厲批評。這種傷害學(xué)生白尊心沒有體現(xiàn)出來。第五，個別教師不重視普通話教學(xué)，或普通話嚴重不標準，滿口方言土語，對學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用第四，教學(xué)重難點不明確。教學(xué)重難點的確定是教師進行教學(xué)設(shè)計時必須面對和進行的工作。能否明確的確定教學(xué)重難點是高校教學(xué)的前提。尤其是尹繼龍老師的〈〈師說》，雖是文言文，但不應(yīng)單純照本宣科，重難點一點沒有體現(xiàn)出來。第五，個別教師不重視普通話教學(xué)，或普通話嚴重不標準，滿口方言土語，對學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用祖國語言文字造成障礙，影響教學(xué)效果。第一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)做的不到位。語文該怎么預(yù)習(xí)呢？最起碼得要求學(xué)生多讀幾課內(nèi)重點詞語，大體上了解課文內(nèi)容以及主題思想。有很多學(xué)生，課堂上老師要求讀課文時出現(xiàn)認字障礙，老師只能給予現(xiàn)場糾正。如果讓學(xué)生上課之前把這一問題解決第二，學(xué)生精神面貌不佳。像劉言艷老師的公開課，安排在下午第一節(jié)，正是學(xué)生犯困的黃金期”。也許是這個原因，學(xué)生沒精打采，回答問題也不積極，有的甚至昏昏欲睡。師生之間配合的并不和諧。四、教學(xué)改進措施：研究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用白如，游刃有余。利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得活躍”一些，讓第三,老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很板書設(shè)計。四、教學(xué)改進措施：第一，在新課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下，繼續(xù)挖掘四維立體四段式”教學(xué)模式的精髓，研學(xué)內(nèi)容明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。學(xué)生紀律較好，回答問題積極，師生配合的比較和諧。第二，教學(xué)目四維立體四段式”教學(xué)模式授課。七名語文老師，除一人事假外，都嚴格按照新課程要求標準上課。認真?zhèn)湔n，教公開課，安排在下午第一節(jié)，正是學(xué)生犯困的黃金期”。也許是這個原因，學(xué)生沒精打采，回答問題也不積極，有第四，切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也板書設(shè)計。四、教學(xué)改進措施：第一，在新課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下，繼續(xù)挖掘四維立體四段式”教學(xué)模式的精髓，研學(xué)內(nèi)容明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。學(xué)生紀律較好，回答問題積極，師生配合的比較和諧。第二，教學(xué)目四維立體四段式”教學(xué)模式授課。七名語文老師，除一人事假外，都嚴格按照新課程要求標準上課。認真?zhèn)湔n，教公開課，安排在下午第一節(jié)，正是學(xué)生犯困的黃金期”。也許是這個原因，學(xué)生沒精打采，回答問題也不積極，有罷。讓學(xué)生白己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。第五，要把握好課堂節(jié)奏，錘煉白己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。第六，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的一步，也是充分發(fā)揮