雙學(xué)位那點(diǎn)事

修不修雙學(xué)位如今已經(jīng)成為每位華中七校學(xué)子在大二必須做出的抉擇修不修雙學(xué)位如今已經(jīng)成為每位華中七校學(xué)子在大二必須做出的抉擇然而很少有人考慮并且弄清楚，雙學(xué)位學(xué)位證書(shū)，到底是一個(gè)什么學(xué)位證書(shū)？教育部有沒(méi)有管理辦法？企業(yè)認(rèn)可么？最重要的，雙學(xué)位到底給了我們什么？資源的流動(dòng)和共享的背后當(dāng)然，雙學(xué)位資源的共享對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，某種程度上更像一種雙贏一一學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上和教育成績(jī)上有了更大收潞生在就業(yè)和升學(xué)也擁有了更多可以憑借的資木。這是一個(gè)頗有實(shí)力的組合武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)。1999年，武漢地區(qū)這七所教育部直屬高校的校長(zhǎng)們坐到在一起，簽訂協(xié)議成立了為期7年的“七校聯(lián)合辦學(xué)”聯(lián)盟，并于2001年正式實(shí)施。2007年12月28日，在第一輪協(xié)議即將結(jié)束之時(shí)，七校校長(zhǎng)在中南財(cái)政大簽署了第二輪的協(xié)議，同樣是為期七年，由2008年1月1日至2015年1月1日。2010年是“七校聯(lián)合辦學(xué)”的第十個(gè)年頭，雙學(xué)位已經(jīng)成為武漢教育地區(qū)的一個(gè)品牌，而修不修雙學(xué)位也早已經(jīng)成為每位七校學(xué)子在大二必須做出的抉擇。甚至有“七校聯(lián)辦”一張錄取通知書(shū)可上七大名校的說(shuō)法。然而，對(duì)于“七校聯(lián)合辦學(xué)”聯(lián)盟的各種爭(zhēng)論也從來(lái)沒(méi)有停息。武大前校長(zhǎng)劉經(jīng)南院士曾力主華中七校聯(lián)合辦學(xué)，而受到別人的挖苦和批評(píng)，“學(xué)生努力考去了好的學(xué)校，好的院系，憑什么要跟別人分享資源？”，更有人表示，“這是不是賤賣(mài)了武漢大學(xué)的牌子？”在09年11月份的一次講座上，提到這個(gè)問(wèn)題，他解釋道：一考定終身存在極大的不公平，而像雙學(xué)位這樣的教育資源共享則是解決教育不公的有效手段，“像許多歐美的國(guó)家，一個(gè)優(yōu)秀的人是有可能通過(guò)自己的努力逐步從一般學(xué)校向頂級(jí)學(xué)府過(guò)渡的”。不爭(zhēng)的事實(shí)是，資源的共享背后確實(shí)有利益的推動(dòng)。雙學(xué)位每個(gè)學(xué)分的學(xué)費(fèi)為100元，按照協(xié)議要求，輔修學(xué)生修滿50個(gè)學(xué)分并完成畢業(yè)論文，通過(guò)論文答辯，便可以拿到雙學(xué)位；修滿25個(gè)學(xué)分而終止的，可以拿到輔修證書(shū)。而以新聞院為例，新聞學(xué)雙學(xué)位，一個(gè)班，200人，一門(mén)課，一般三學(xué)分，共交給學(xué)校60000元，老師上課，一課時(shí)100元，一學(xué)期36課時(shí)，工資為3600元。當(dāng)然，雙學(xué)位資源的共享對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，某種程度上更像一種雙贏一一學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上和教育成績(jī)上有了更大收益，學(xué)生在就業(yè)和升學(xué)也擁有了更多可以憑借的資本。“花錢(qián)逼自己學(xué)習(xí)唄?！蔽浯?7級(jí)社會(huì)學(xué)系學(xué)生房宋這樣打趣。輔修了本校經(jīng)管院的工程管理學(xué)雙學(xué)位。這位來(lái)自江蘇省的文科學(xué)生當(dāng)年高考發(fā)揮不佳，只比武大分?jǐn)?shù)線高了4分。為了應(yīng)付家里人，他當(dāng)時(shí)填報(bào)了武大錄取分?jǐn)?shù)線比較高的數(shù)理金融專(zhuān)業(yè)，最后被調(diào)劑進(jìn)了社會(huì)學(xué)系。然而他對(duì)社會(huì)學(xué)并不是太感興趣，同時(shí)也不看好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。在錯(cuò)過(guò)了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)后，他便報(bào)名了工程管理雙學(xué)位課程，希望以后能從事工程管理相關(guān)工作。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生修雙學(xué)位，都是出于獲得更多知識(shí)的目的，而這本后，是一個(gè)社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才需求的旺盛?！缎乱朁c(diǎn)》記者獲得的數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)合辦學(xué)的第一年，七校一共開(kāi)設(shè)了25個(gè)專(zhuān)業(yè)，共有1364名99級(jí)的學(xué)生報(bào)名。到了2009年，各學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)增加到57個(gè)，報(bào)名參加的07級(jí)學(xué)生有5462人。而之前一年，也就是聯(lián)合辦學(xué)第二輪合同簽訂的第一年，報(bào)名人數(shù)更是達(dá)到了峰值6295人，超過(guò)了第一輪7年報(bào)名的總?cè)藬?shù)的三分之一。學(xué)位管理中的黑戶“國(guó)家沒(méi)有規(guī)定什么是雙學(xué)位，也沒(méi)有相關(guān)政策，教育部不管這事。好多事情，也不好進(jìn)行‘一盤(pán)棋'規(guī)劃?！苯逃繉W(xué)位辦工作人員如此表示。仔細(xì)觀察雙學(xué)位的學(xué)士學(xué)位證書(shū)，不難發(fā)現(xiàn)，與一般的學(xué)士學(xué)位證書(shū)相比，其只在學(xué)科后面多了“（輔修）”兩個(gè)字，那么這樣一張學(xué)位證是否得到國(guó)家的承認(rèn)呢？在07年武漢大學(xué)發(fā)布的《武漢大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》的開(kāi)頭就寫(xiě)到，“根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本細(xì)則?！比欢聦?shí)上，在上述兩個(gè)文件中，從未出現(xiàn)關(guān)于雙學(xué)位的相關(guān)規(guī)定，和雙學(xué)位較為相似的只有第二學(xué)士證書(shū)，而有相當(dāng)多的同學(xué)甚至就認(rèn)為雙學(xué)位就是第二學(xué)士?！熬薮蟮奈淖钟螒颍弘p學(xué)位尹第二學(xué)士”，武大新聞院廣電系04級(jí)學(xué)生張翼08年年底在他的博客上發(fā)表了一篇日志。輔修了武大WTO學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)的他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)雙學(xué)位并不等同于第二學(xué)士，于是查了下相關(guān)法律，結(jié)果大大出乎他的意料?！耙话愕胤彩且研尥暌粋€(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)中的某個(gè)本科專(zhuān)業(yè)課程，已準(zhǔn)予畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位，再攻讀另一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)中的某個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)要求，成績(jī)合格，準(zhǔn)予畢業(yè)的，可授予第二學(xué)士學(xué)位?！边@是根據(jù)我國(guó)于1987年6月6日頒布的《高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法》中對(duì)于雙學(xué)位的明確規(guī)定，同時(shí)，第二學(xué)士試行辦法也明確規(guī)定，“但是，目前有些高等學(xué)校在教學(xué)改革中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識(shí)面，允許跨專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)生，不能按攻讀第二學(xué)士學(xué)位對(duì)待，不得授予第二學(xué)士學(xué)位?！痹谥腥A人民共和國(guó)教育部的網(wǎng)站上，有不少人人留言詢問(wèn)雙學(xué)位相關(guān)事項(xiàng)，教育部最近的一條答復(fù)是在08年10月份，明確表明：“目前，我們國(guó)家尚沒(méi)有適用于‘雙學(xué)位'的相應(yīng)政策?！痹?7年的一次答復(fù)里，更是說(shuō)道：“國(guó)家目前沒(méi)有實(shí)行所謂的‘雙學(xué)位'制度”。教育部學(xué)位辦告訴《新視點(diǎn)》記者，我國(guó)目前的確沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律、法規(guī)對(duì)雙學(xué)位進(jìn)行管理?！半p學(xué)位是高校作為獨(dú)立的辦學(xué)主體，依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生頒發(fā)的學(xué)位。這個(gè)也是高校吸引生源的一個(gè)手段，同時(shí)也可以讓學(xué)生多一種經(jīng)歷和學(xué)科訓(xùn)練。但我們這里從來(lái)都不提雙學(xué)位，只有第二學(xué)士學(xué)位?！薄皣?guó)家沒(méi)有規(guī)定什么是雙學(xué)位，也沒(méi)有相關(guān)政策，教育部不管這事。好多事情，也不好進(jìn)行‘一盤(pán)棋'規(guī)劃。”教育部學(xué)位辦工作人員如此表示。武漢大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)黃本笑也則表示跟第二學(xué)士學(xué)位比起來(lái)，雙學(xué)位更接近1987年那份文件的實(shí)質(zhì)?！捌咝Ｂ?lián)合辦學(xué)”雙學(xué)位是面向在校生招生，且招收的都是武漢地區(qū)七所教育部部屬高校的學(xué)生，生源有較好的保障?！案緦?zhuān)業(yè)的學(xué)生上一樣的課，講的內(nèi)容也一樣，發(fā)的也都是學(xué)位證，怎么就不是雙學(xué)位呢？”據(jù)了解，武大發(fā)給雙學(xué)位的學(xué)生的學(xué)位證與普通本科學(xué)位證一模一樣，之時(shí)在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)前多了“（輔修）”，并根據(jù)省學(xué)位辦的要求，在學(xué)位證編號(hào)的第十一位用數(shù)字“2”或“3”以作區(qū)別。而武大這幾年唯一開(kāi)設(shè)的第二學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)是國(guó)際軟件學(xué)院的軟件工程。據(jù)黃部長(zhǎng)介紹，由于是面向社會(huì)招生，前來(lái)報(bào)名的人良莠不齊，“什么人都有，有的一次性來(lái)二三十個(gè)人，都是一個(gè)班的，我們懷疑是不是被中介給弄過(guò)來(lái)的?！薄斑@也可以說(shuō)是中國(guó)特色”，黃部長(zhǎng)說(shuō)道：“很多時(shí)候下面已經(jīng)把事情做了，上面的政策卻沒(méi)有跟上來(lái)?！北究粕?？還是碩士生？“高校作為獨(dú)立辦學(xué)主體授予的學(xué)位，由市場(chǎng)來(lái)認(rèn)可，市場(chǎng)認(rèn)可便認(rèn)可了了，教育部并不管理。”教育部坦言，雙學(xué)位最終要看市場(chǎng)的接受程度?！胺矊W(xué)習(xí)期滿，獲得第二學(xué)士學(xué)位者，畢業(yè)工作后起點(diǎn)工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同”《高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法》里的一句話點(diǎn)出了雙學(xué)位和市場(chǎng)認(rèn)可的某種尷尬一一學(xué)校開(kāi)設(shè)第二學(xué)士學(xué)位需得到教育部的認(rèn)可，招生規(guī)模和專(zhuān)業(yè)都受到嚴(yán)格的規(guī)定和約束，招收計(jì)劃都由國(guó)家統(tǒng)一下達(dá)，不得擅自招收和授予學(xué)位。而雙學(xué)位則由學(xué)校自己開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)并授予學(xué)位，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育部的審批，在畢業(yè)待遇上并沒(méi)有清晰的國(guó)家規(guī)定。在我國(guó)，學(xué)歷與學(xué)位是兩個(gè)不同的體系。本科畢業(yè)或者碩士畢業(yè)所代表的是一個(gè)人的學(xué)歷，學(xué)歷有相關(guān)的畢業(yè)證、結(jié)業(yè)證、肄業(yè)證作為證明。而學(xué)位證則分為學(xué)士，碩士和博士三級(jí)。第二學(xué)士學(xué)位在我國(guó)的學(xué)位體系里與學(xué)士、碩士、博士一起得到國(guó)家的承認(rèn)和管理，而關(guān)于雙學(xué)位則沒(méi)有任何相關(guān)規(guī)定?！案咝Ｗ鳛楠?dú)立辦學(xué)主體授予的學(xué)位，由市場(chǎng)來(lái)認(rèn)可，市場(chǎng)認(rèn)可便認(rèn)可了了，教育部并不管理?！苯逃刻寡?，這種學(xué)校自己頒發(fā)的學(xué)位，最終要看市場(chǎng)的接受程度。教育部的曖昧態(tài)度，直接導(dǎo)致各地政府人事部門(mén)對(duì)于“七校聯(lián)辦”雙學(xué)位，多不是很了解，“教育部認(rèn)可，我們就認(rèn)可。”上海市人事局的工作人員這樣表示。事實(shí)上，我國(guó)對(duì)于學(xué)位的管理嚴(yán)格程度遠(yuǎn)不及對(duì)于學(xué)歷的管理。教育部人士表示，目前我國(guó)的學(xué)位證還沒(méi)有“上網(wǎng)”，除了少數(shù)省份外，大部分的學(xué)位證無(wú)法通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上查找、核實(shí)。但普通學(xué)士學(xué)位證在教育部有備案，而雙學(xué)位則沒(méi)有，是學(xué)校自己的事情，可能會(huì)由省學(xué)位辦備案管理，視各地具體情況而定。湖北省學(xué)位辦則表示，“七校聯(lián)辦”雙學(xué)位在湖北省教育廳是，“有備案的，目前在網(wǎng)上是可以查到的。”省學(xué)位辦同時(shí)也表示，“是‘目前'能查到，這個(gè)事情還不好說(shuō)。”然而，在省教育廳的學(xué)位查詢頁(yè)面上并不能進(jìn)行雙學(xué)位的查詢。大多數(shù)修了雙學(xué)位的同學(xué)表示，他們多是在“七校聯(lián)合辦學(xué)信息網(wǎng)”上查詢自己的雙學(xué)位信息。政策上“不好說(shuō)”的“七校聯(lián)辦”雙學(xué)位，卻已經(jīng)在市場(chǎng)上開(kāi)始被接受。修了心理學(xué)雙學(xué)位的武漢大學(xué)06級(jí)學(xué)生史風(fēng)鈴在歷經(jīng)各種招聘會(huì)后的感受是，總體而言，國(guó)企對(duì)于雙學(xué)位的認(rèn)可程度更高，認(rèn)可的企業(yè)一般會(huì)將雙學(xué)位按碩士畢業(yè)的待遇，當(dāng)然具體的規(guī)定也并不相同。湖南拓維公司就只承認(rèn)華科和武大兩所學(xué)校的雙學(xué)位，待遇與碩士相同，與本科學(xué)士的起薪差別能達(dá)到1000元。在南方報(bào)業(yè)集團(tuán)，獲得雙學(xué)位的本科生的起薪高于一般本科生，而低于碩士，其試用期與碩士的待遇相同，為3個(gè)月，學(xué)士則為6個(gè)月。“不過(guò)基本工資都是小錢(qián)，關(guān)鍵在稿費(fèi)”一位在南方某周刊的武大畢業(yè)生這樣表示，“跟集團(tuán)簽的合同還寫(xiě)基本工資3000多呢，其實(shí)到了都市報(bào)只有1600”“雙學(xué)位的確是可以成為篩選人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟能讀下來(lái)的人，說(shuō)明還是有點(diǎn)能力的”，廣東一家私企的負(fù)責(zé)人這樣表示，“對(duì)于私企來(lái)說(shuō)，學(xué)位、證書(shū)什么的，都不是硬性條件”。雙學(xué)位的成本“我也親眼目睹同學(xué)們的慘狀，周末貪睡醒來(lái)，飛也似的奔向教室。晚上此起彼伏地抱怨又有雙學(xué)位作業(yè)?？荚嚽八烂粨?，逼迫自己一晚上掌握數(shù)不清的概念比‘什么是新聞，什么是采訪’要BT得多。”每個(gè)周末，從早上到晚全天不間斷的上課，雙學(xué)位的密集學(xué)習(xí)對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，每周六、日，由早上八點(diǎn)至下午五點(diǎn)半，整整兩天時(shí)間馬不停蹄地上四門(mén)課，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持下來(lái)并非易事?！拔乙灿H眼目睹同學(xué)們的慘狀，周末貪睡醒來(lái)，飛也似的奔向教室。晚上此起彼伏地抱怨又有雙學(xué)位作業(yè)?？荚嚽八烂粨?，逼迫自己一晚上掌握數(shù)不清的概念，比‘什么是新聞，什么是采訪'要BT得多?！币呀?jīng)畢業(yè)的04級(jí)武大學(xué)生劉昊這樣說(shuō)。劉昊當(dāng)初很想修心理學(xué)，后來(lái)因?yàn)椤奥?tīng)上一屆的人介紹說(shuō)，修華師心理學(xué)沒(méi)有學(xué)到什么，就是混個(gè)學(xué)位證”，就放棄了。武大06級(jí)的李玖多所在的法學(xué)雙學(xué)位班，第一學(xué)期在教四一個(gè)大教室開(kāi)課，彼時(shí)兩百多人的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。到了第三個(gè)學(xué)期，上課地點(diǎn)則換到了教三的一個(gè)中等教室，且一般情況下只有三分之一的座椅上有人，除了部分缺勤的學(xué)生外，其他的同學(xué)都放棄了雙學(xué)位。同時(shí)，不少學(xué)生跨校輔修，要在交通上花費(fèi)大量時(shí)間，更得起早貪黑，辛苦之余還非常影響學(xué)習(xí)效果。武大07級(jí)學(xué)生陳攀輔修了華科的英語(yǔ)雙學(xué)位，“老師講得還可以，但過(guò)了一個(gè)星期還是會(huì)忘，上了不是還跟沒(méi)上一樣么？”起早貪黑了兩個(gè)星期后，覺(jué)得并沒(méi)有太大收獲的她便把雙學(xué)位退了。同樣，“雙學(xué)位”對(duì)于老師的教學(xué)壓力也很大武大法學(xué)院由于師資不堪重負(fù)，曾于2006年停辦雙學(xué)位班，無(wú)論對(duì)內(nèi)對(duì)外，都不招收雙學(xué)位學(xué)生。在種種合力的作用下，雙學(xué)位的教學(xué)效果顯然并不是很好?！白鳂I(yè)提交并不是很及時(shí)，有時(shí)會(huì)拖到考試之前。課堂討論也不是很積極。雖然開(kāi)的專(zhuān)業(yè)課與本院學(xué)生沒(méi)有太大差別，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)最主要的還不是在課堂內(nèi)，而是在課堂之外?！蔽浯笮侣勗豪蠋焺㈧o慧介紹自己的雙學(xué)位課堂時(shí)如此說(shuō)道。同時(shí)，出勤情況也比較糟糕，劉老師戲言“遲到的碰到早退的”。更重要的，是雙學(xué)位與考研之間的取舍。