三下年級語文《畫楊桃》

你見過楊桃嗎？第一頁第二頁，共23頁。楊桃第二頁第三頁，共23頁。楊桃第三頁第四頁，共23頁。楊桃第四頁第五頁，共23頁。借助拼音自讀課文，想一想“我”為什么把楊桃畫成了五角星，老師和同學的態(tài)度怎樣?；ハ嘟涣髯R字方法。畫楊桃第五頁第六頁，共23頁。讀讀認認叮囑審查嚴肅晌午愉悅教誨

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sùshǎngyuèhuì第六頁第七頁，共23頁。讀讀寫寫嘯——肅嚴肅響——晌半晌采——悉熟悉副——幅條幅梅——誨教誨靠靠邊——排前排審視輪流講臺相似準確角度神情和顏悅色第七頁第八頁，共23頁。讀讀認認叮囑審查嚴肅晌午愉悅教誨

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sùshǎngyuèhuì父親叮囑我什么？第八頁第九頁，共23頁。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成生么樣，不要想當然，畫走了樣?！眹栏襁€是嚴肅？囑咐，叮嚀，吩咐第九頁第十頁，共23頁。課文講了一件什么事？

在圖畫課上，我把_____，結(jié)果同學們都_____。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)______，由此教育同學們______。我畫畫----同學們笑話我----老師教育引導第十頁第十一頁，共23頁。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我這樣畫時，我想到了什么？

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成生么樣，不要想當然，畫走了樣。第十一頁第十二頁，共23頁。

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成生么樣，不要想當然，畫走了樣。

我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。第十二頁第十三頁，共23頁。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”①第十三頁第十四頁，共23頁。②老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”審視是什么意思？第十四頁第十五頁，共23頁。老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。半晌：好一會兒晌午：正午破折號，這里表示語音延長老師的表情為什么變得嚴肅了呢？第十五頁第十六頁，共23頁。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不......像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像......五......五角星?！薄昂?，下一個。”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”為什么會有這種變化？第十六頁第十七頁，共23頁。老師為什么不直接把道理告訴學生？第十七頁第十八頁，共23頁。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！鄙袂閲烂C和顏悅色第十八頁第十九頁，共23頁。雖然大家都很熟悉楊桃，但是______。所以______。所以______。告訴我們：做事或者看問題，要從不同角度觀察，相信自己的眼睛，實事求是。第十九頁第二十頁，共23頁。岑桑

他在長達38年的編輯生涯中，貫徹執(zhí)行黨的出版方針，處處以大局為重，一貫兢兢業(yè)業(yè)地工作和奮斗，為出版事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻。他曾參與創(chuàng)辦花城出版社和《花城》文學雜志；倡議并參與組建廣東教育出版社和新世紀出版社；倡議并參與編輯出版“朝夕文叢”、“越秀文叢”等多套影響頗大的叢書；倡議并參與創(chuàng)辦《農(nóng)村文化室》、《譯?！返?種期刊。80年代初，他及時組織重版了一批在“文革”中被禁錮的著名老作家(包括歐陽山、秦牧、吳有恒等)的優(yōu)秀作品。岑桑說：“這么多年來，我一直腳踏實地，