六年級語文下冊課內(nèi)閱讀及附加題答案

六年級語文下冊課內(nèi)閱讀及附加題答案1.文言文兩則1、《學弈》選自《孟子·告子》，通過寫奕秋教兩人下棋的事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

2、《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。

3、孟子是我國古代的思想家，教育家?？鬃邮谴呵飼r期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創(chuàng)始人。他一生的言行被弟子編成《論語》

一書。

4、理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。

（3）孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？

2.匆匆

1、《匆匆》的作者是中國的朱自清

，他的作品還有《綠》、《背影》

。2、文章緊扣“

匆匆

”二字，刻畫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3、課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜

和無奈

的強烈情感。4、寫出珍惜時間的語句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。5、理解句子。（1）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！边@句話采用排比的修辭方法，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。

（4）“在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?！别B(yǎng)分：

能量：

5、邯鄲學步：

比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。6、寫兩句人生哲理的格言。人非生而知之者，孰能無惑？一鼓作氣，再而衰，三而竭。

6.北京的春節(jié)

1、本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，結(jié)構(gòu)全文。

2、文章詳細描述了除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。

3、本文作者是老舍，課文按時間順序，對夕陽、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結(jié)合、重點突出、主次分明、印象深刻。4、本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。5、課文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。6、解釋詞語：臘月：農(nóng)歷十二月。

除夕：泛指農(nóng)歷一年最后的一天。元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。

初旬：每月的第一個十天。端午：農(nóng)歷五月初五。

中秋：農(nóng)歷八月十五。

重陽：農(nóng)歷九月初九。7、寫五個我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。8、寫兩首描寫節(jié)日的古詩。

10.十六年前的回憶

1、本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前

到被捕后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。2、本文按時間

順序?qū)懥?/p>

四

件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3、課文前后照應

有多處：（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……

②后來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。作用：讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……

②我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！薄饔茫鹤x者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。4、理解句子（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨……出去了。體會到局勢越來越嚴重和李大釗在為革命工作奔忙。（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……表現(xiàn)了李大釗對革命高度負責的精神。（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態(tài)度……表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對親人的愛。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業(yè)的信心……①他臉上的表情為什么非常安定，非常沉著？原因是他對于革命事業(yè)的信心。

②“他對革命事業(yè)的信心”指的是李大釗對革命事業(yè)充滿必勝的信心。（6）“父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。”①這一次為什么父親竟這樣含糊的回答我？是因為當時局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。

②這段話寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統(tǒng)一。（7）課文除了開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。

12.為人民服務

1、《為人民服務》是毛澤東于1944年9月悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。2、文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。3、解釋詞語。泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。死得其所：形容死得有意義，有價值。4、課文講述為人民服務的道理。號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。5、按要求寫人物（至少寫四個）。為人民利益而死的人：李大釗、郝副營長、黃繼光、王二小。死得比鴻毛還輕的人：張作霖、秦檜、袁世凱、汪精衛(wèi)。6、理解句子。（1）“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！蓖耆阂簿褪钦f，除了為人民服務之外，再沒有別的目的。徹底：就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應該是為人民謀利益。這些句子的意思是全心全意為人民服務，是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。（2）“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相（關(guān)心），互相（愛護），互相（幫助）?！边@句話的意思是革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。（3）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！惫蹋罕緛?。

或：有的。

于：表示比較。

這句話是

司馬遷說的，意思是人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。（4）“（因為）我們是為人民服務的，（

所以），我們（如果）有缺點，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦?！雹龠@段話共有四

句，每句說的是什么意思？第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。

②句與句之間是怎樣連起來的？句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。

（5）“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了?！蔽搴暮＃悍褐溉珖鞯?。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。共同的革命目標：指打敗日本侵略者，解放全中國。7、寫一首關(guān)于革命題材的詩歌。

14.賣火柴的小女孩

1、課文是丹麥作家安徒生

的一篇童話

，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。

本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。。3、文章之所以打動讀者的心，是因為作家巧妙的表達方法：寫實

和寫虛

交替進行，美麗的幻想

和殘酷的現(xiàn)實

交替出現(xiàn)。4、寫出下面兩段話的理解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中度過的，是幸福的

；后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強烈不滿。

15.凡

卡

1、本文的作者是俄

國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

2、本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景、鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前夜美麗的夜景和跟爺爺一起去砍圣誕樹的情景。3、文章表達上的特點是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法。4、伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。打發(fā)：指派、命令。

打：買。

5、我的生活沒有指望了，連狗都不如！指望：指生活的希望。

6、把下列詞語恰當?shù)靥钤趩柖痰睦ㄌ柪铩?/p>

愿望

指望

盼望

希望

渴望

絕望

失望小凡卡（渴望）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（指望）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（希望）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的（愿望）。信寄出后，他整天（盼望）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（失望）。鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（絕望）了。

18.跨越百年的美麗

1、本課是一篇贊美居里夫人

的文章，文章采用倒敘

的手法，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌

，而在于心靈

和人格

。2、理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠的追求……也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執(zhí)著的追求。這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。（2）“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”變成一條條科學定律____，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”這句話采用了“從……變成……”的句式，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。（3）“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！薄八膱蟾妗毙剂艘豁楏@人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳

。“她那美麗莊重的形象”是指一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐，堅定又略帶淡泊的神情，微微內(nèi)陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅毅執(zhí)著的精神。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。

（4）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”這句話贊頌了居里夫人在科學研究中表現(xiàn)的堅持不懈的獻身精神。3、課文“跨越百年的美麗”指的是什么？指的是居里夫人為人類作出的貢獻和他美麗的心靈，高尚的人格。

4、愛因斯坦說過高度贊揚居里夫人話是：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

20.真理誕生于一百個問號之后

1、課文主要用事實論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

2、課文的寫作思路是：提出觀點—論證觀點—總結(jié)觀點

3、理解句子。(1)“真理誕生于一百個問號之后。”的含義是什么？要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？“？”指發(fā)現(xiàn)的問題

，是不斷的追問。

“！”指通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當你解答了若干個問號之后就能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。這句話和課文開頭有

互相照應

聯(lián)系。4、本課在寫法上的主要特點就是

用典型的事例說明觀點。

5、舍本逐末：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節(jié)。

6、寫四個成語故事：舍本逐末

、

邯鄲學步、竭澤而漁

、畫龍點睛

7、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥

的安徒生

?！斗部ā返淖髡呤嵌韲?/p>

的契訶夫

?！遏敒I孫漂流記》的作者是英國

的笛福

?！稖贰に鱽啔v險記》的作者是美

國的馬克·吐溫

。

附加題

1、依次填入括號里的成語，最貼切的一組是（D

）（1）他這個人經(jīng)常（

），想到什么就談什么。（2）這樣的計劃給人以（

）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可及。（3）老張訂計劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常（

），還自夸“秀才不出門，能知天下事”。（4）