小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)心得體會(huì)市學(xué)校英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

關(guān)于市學(xué)校英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

2023年9月16日，我有幸參與了在z賓虹學(xué)校進(jìn)行的z市學(xué)校英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)。在這短短的一天里，我聽(tīng)了三位分別來(lái)自義烏、武義和z優(yōu)秀老師們的公開課以及省教研員鄭文老師關(guān)于pep三四班級(jí)新教材解讀的報(bào)告。作為一名在教育行業(yè)剛剛起步的新人，參加學(xué)校英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)給了我一個(gè)向教育前輩們學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，一股激勵(lì)自身不斷前進(jìn)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。

16日上午開幕式之后，先是來(lái)自義烏的李旭文老師為我們展現(xiàn)了lettersandsounds。開頭時(shí)候有個(gè)環(huán)節(jié)叫“youdraw,iguess”環(huán)節(jié)，我個(gè)人認(rèn)為效果不太明顯，或許李老師是考慮到接下去要講授的是關(guān)于字母的學(xué)問(wèn)點(diǎn)而采納的熱身活動(dòng)。但之后，李老師在單詞引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很奇妙，連接自然，環(huán)環(huán)相扣：由“mynameisapple”，“missapple”引入字母a，“antlikeseatapple”引入ant；再由“antonthebook”引出字母b以及結(jié)合含有字母“blue,bag,brown.book”的chant對(duì)于字母b的發(fā)音加以穩(wěn)固；接著用“ihaveabag，acatinthebag”引出字母c的教學(xué)及發(fā)音；最終用“cat’sfriend-dog”引出最終字母d的教學(xué)。這是我很觀賞的字母與單詞結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。

接著是武義的周璨老師展現(xiàn)了“where’smycake?”這一課。周老師是位很有魅力的老師，很能調(diào)動(dòng)課堂氣氛和同學(xué)主動(dòng)性。開篇就用歌曲“what’sthis?”引入本課的重點(diǎn)句型。此外給我留下深刻印象的是她在教授“zoom’sbirthday”“where’smycake?”這個(gè)課外延長(zhǎng)的故事時(shí)，完全使全班的同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)。唯一圓滿的一點(diǎn)是，擴(kuò)聲話筒沒(méi)有用，坐后面的老師，沒(méi)有方法聽(tīng)得清。但大家還是很清靜地在聽(tīng)。

最終是我們z的應(yīng)海鵬老師展現(xiàn)了“l(fā)et’sspell”。很佩服應(yīng)老師，他比我早工作一年，已經(jīng)有如今的成就。這背后肯定是不為人知的'辛苦。三位老師中，沒(méi)有記錯(cuò)的話，他是唯一一位用全英文授課的老師，但是同學(xué)與他互動(dòng)得挺好的。我記得他說(shuō)過(guò)的一句話：“公開課并不肯定要標(biāo)新立異，扎實(shí)也很重要?！彼膌et’sspell真的是上得穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步落實(shí)到位。最終用輔以作業(yè)穩(wěn)固。同時(shí)，我還學(xué)到了一點(diǎn)：作業(yè)不肯定要根據(jù)挨次來(lái)，應(yīng)當(dāng)留意梯度，由易到難。

這三位老師都很注意文本輸入的情境教學(xué)，將圖片、音樂(lè)、視頻相結(jié)合，最終在情境與語(yǔ)篇中穩(wěn)固教學(xué)，促使同學(xué)進(jìn)行文本輸出。發(fā)散性的教學(xué)，最終都會(huì)回來(lái)書本。一堂好的公開課，除了需要老師自身優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，老師與同學(xué)的良好互動(dòng)，課堂的趣味性，課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)問(wèn)落實(shí)工作。

下午鄭文老師先是點(diǎn)評(píng)了上午三位老師的公開課，接著就開頭分析pep三四班級(jí)新教材。鄭老師分別從單元結(jié)構(gòu)，單元文化內(nèi)容及教材重難點(diǎn)三個(gè)方面具體對(duì)比分析了pep新老教材里的區(qū)分，提出學(xué)校英語(yǔ)課堂要更加貼近生活實(shí)際，注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并充分表達(dá)以同學(xué)為教學(xué)中心的理論。同時(shí)我學(xué)習(xí)到要合理利用老師教學(xué)參考用書，里頭有許多可供參考的資源。

培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，亂七八糟的想了許多，想要變得更好更優(yōu)秀的心蠢蠢欲動(dòng)。如何上好一堂課，上一堂好課，在我心里悄悄的寫下了答案的雛形。盼望今后，能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)老師在縣佛山盼望學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)校課堂教學(xué)溝通研討活動(dòng)的教研活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)課〔有關(guān)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)和對(duì)話課教學(xué)的課〕。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。

上午第一節(jié)課聽(tīng)了佛xx老師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三班級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals.詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念聯(lián)系實(shí)際，做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，大大提高同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量，充分表達(dá)英語(yǔ)教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過(guò)多媒體、tpr教學(xué)、情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等形式能讓同學(xué)直觀地感知與實(shí)踐，并增添他們的奇怪???心，吸引愛(ài)好，挺高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和氣的教學(xué)，敏捷多樣化的教學(xué)法，師生教學(xué)默契！

上午其次節(jié)聽(tīng)了xx古城學(xué)校劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三班級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals.詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式，重難點(diǎn)突出，表達(dá)出教學(xué)基本功特別扎實(shí)，課堂中有充分的教學(xué)活動(dòng)支配，平常我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法表達(dá)出“活”字。

上午第三節(jié)我聽(tīng)了xx古城學(xué)校藍(lán)xx老師的第五冊(cè)u(píng)nit5《schoollunch》的閱讀課，藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)敢于、樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)參加溝通。培育他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整體教學(xué)清楚、明確，把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，開頭時(shí)通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)境去理解，突破難點(diǎn)，到達(dá)預(yù)期效果，為同學(xué)掃除障礙。我很觀賞藍(lán)老師設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴部分，自由開發(fā)同學(xué)的思維力量。讓同學(xué)學(xué)以致用！

下午共享了xx學(xué)校鄭xx老師六班級(jí)的閱讀課unit5acircusinthepark這節(jié)課我在同學(xué)的朗讀方面有了新的熟悉和方法，例如：鄭老師讓同學(xué)通過(guò)機(jī)械跟讀、競(jìng)賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，同學(xué)最喜愛(ài)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比去好玩提高朗讀力量，我回來(lái)上課就嘗試多用鼓舞和競(jìng)爭(zhēng)的方法引領(lǐng)他們開口說(shuō)英語(yǔ)，效果真的有效，同學(xué)能主動(dòng)、主動(dòng)、好玩地進(jìn)行語(yǔ)言溝通。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)有許多，適當(dāng)運(yùn)用phonics教學(xué)badhad等；設(shè)計(jì)情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引同學(xué)的愛(ài)好；表達(dá)英語(yǔ)交際功能等。

黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了平常我們?nèi)绾蝹湔n〔1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，研讀教參；2、備教材；3、備同學(xué)〕；還學(xué)習(xí)了平常教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)際，制造有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。

通過(guò)這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改良和提升，查找更有效的方法讓我的同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，用得快樂(lè)！

學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)1

20xx年10月23日，我校進(jìn)行了西戌片聯(lián)片教研活動(dòng)。先聽(tīng)了四班級(jí)unit5a部分的對(duì)話一課,最終參與了評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)參與這次學(xué)校英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，我有很大的收獲。

創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，削減講授時(shí)間。反對(duì)老師講，同學(xué)學(xué),課堂要以同學(xué)為主,老師講的最少，同學(xué)收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給同學(xué)足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。要做到這些，就要求老師們必需細(xì)心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。

〔一〕優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)

正確安排時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課勝利的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要細(xì)心支配，處理恰當(dāng)。

1、熱身環(huán)節(jié)。馬丁老師對(duì)于這一環(huán)節(jié)做得比較好能夠用自己的肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情感染同學(xué)，是同學(xué)放開緊急心情，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把同學(xué)帶入英語(yǔ)世界，激活同學(xué)的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)；可以是listenanddo,doandguess,嬉戲、tpr活動(dòng)法等。

2、呈現(xiàn)新知。馬丁老師課堂上曾多次創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地、開心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且用精致的課件，圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)同學(xué)的奇怪???心。

3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓

同學(xué)以前所學(xué)的舊學(xué)問(wèn)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力量。在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能鋪張時(shí)間，但還要留意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要敏捷多樣。

〔二〕優(yōu)化訓(xùn)練方法

訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，培育力量，進(jìn)展智力的重要途徑。勝利的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看同學(xué)練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。

1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔

兒童能夠在他誕生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達(dá)的狀況下，順當(dāng)把握母語(yǔ)，這對(duì)我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給同學(xué)供應(yīng)深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。在上課中我盡量使用英語(yǔ)教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。

借助情境，進(jìn)行操練，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、借助嬉戲，競(jìng)賽，進(jìn)行訓(xùn)練。

在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“仿照秀”等嬉戲都是可行的。老師在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)要考慮到嬉戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的嬉戲，孩子們更是喜愛(ài)。利用嬉戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。本次教研的主題是同課異構(gòu)我認(rèn)為“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中，一切從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，緊扣教材的特點(diǎn)：以同學(xué)為中心，同學(xué)自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是我們抱負(fù)中的“課堂”。

學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)2

3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)老師在試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了一次教研活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)課〔有關(guān)英語(yǔ)對(duì)話和語(yǔ)音的課〕。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。

一、把握良機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。

學(xué)校生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問(wèn)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感愛(ài)好，因此也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)需要愛(ài)好。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛(ài)好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛(ài)好得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引同學(xué)留意力，再由該情景過(guò)渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采納自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完善結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、美麗動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的愛(ài)好和求知欲，增添同學(xué)的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。

三、注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為教育對(duì)象，忽視同學(xué)的主體地位；把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)問(wèn)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視同學(xué)的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深化人心。在教育過(guò)程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得討論及外語(yǔ)學(xué)習(xí)討論均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)

是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增添同學(xué)使用英語(yǔ)的力量。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛(ài)好。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。

在教學(xué)過(guò)程中，耐煩是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐煩都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)好為先。同學(xué)語(yǔ)言力量的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的程度。很難想象失去了愛(ài)好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳

授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)3

聽(tīng)了代忠娟老師的課，我受益頗深，許多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見(jiàn)。

代老師激趣導(dǎo)入的好，以最現(xiàn)實(shí)的買房問(wèn)題，同學(xué)很開心進(jìn)入到今日的新課學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)提問(wèn)形式，讓同學(xué)講一講自己會(huì)買怎樣的家具。

然后引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞單詞綻開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話，等活動(dòng)綻開情景對(duì)話，參加面較廣，有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)力量，使同學(xué)們學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)特別豐富，并且貼近同學(xué)生活實(shí)際，利用肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的主動(dòng)性和參加熱忱，使同學(xué)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話，充分培育了同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量，老師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)的氣氛，使同學(xué)在能夠在輕松開心的氣氛中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。

代老師的課是一堂好課，老師對(duì)課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開點(diǎn)，使課堂氣氛到達(dá)最頂端，同學(xué)在極度興奮中學(xué)習(xí)，更利于接受新學(xué)問(wèn)。

學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)4

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)，我聽(tīng)了八位英語(yǔ)老師的優(yōu)質(zhì)課，他們的課件制作精致，教法新奇，通過(guò)互相評(píng)課，我吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)，也熟悉到了自己的缺點(diǎn)，收獲許多。同時(shí)我們還將我們的教學(xué)成果以英語(yǔ)節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺(tái)上表演了出來(lái)，精彩紛呈，讓我感受到英語(yǔ)還可以這樣來(lái)教。總結(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)英語(yǔ)教研活動(dòng)的體會(huì)如下：

一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

我仔細(xì)聽(tīng)了后方每一位英語(yǔ)老師的課，他們各有特色，都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。原來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)老師都有足夠的力量去教好我們的學(xué)校英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有許多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)力量，駕馭課堂的力量等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、要不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，許多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、要重視評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)的情感

英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是學(xué)問(wèn)的累加，而是一個(gè)綜合體。同學(xué)學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)接受到英語(yǔ)的情感教育。同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的情感看法培育。

英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了老師們的感情，同時(shí)表達(dá)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特色。每一次活動(dòng)都使我學(xué)習(xí)到許多的新的教學(xué)方法，為我以后的教學(xué)開闊了思路。

學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)5

今年的學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采，傾聽(tīng)了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的.課堂，也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。

一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。

通過(guò)此次活動(dòng)我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心

和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓同學(xué)清晰“干什么”，再帶著同學(xué)探究“怎什干”，最終再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在詳細(xì)的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思查找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。

二、努力供應(yīng)自己的個(gè)人素養(yǎng)，增添教學(xué)基本功。

1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

素養(yǎng)教育實(shí)際是激發(fā)同學(xué)的潛力，培育其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量。所以老師要克服過(guò)去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是學(xué)校階段，培育和強(qiáng)化同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成肯定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求同學(xué)的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的同學(xué)在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然到達(dá)了高分，但是同學(xué)的愛(ài)好已經(jīng)沒(méi)了，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦，不利于同學(xué)的終身進(jìn)展，以后可能會(huì)越來(lái)越糟。相反，假如同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚了愛(ài)好，雖然一時(shí)成果不好，但他情愿持之以恒地鉆研，肯定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。

所以作為學(xué)校英語(yǔ)老師，不但使同學(xué)把握基本的學(xué)問(wèn)和技能，還要培育強(qiáng)化愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓同學(xué)掌策握人類已經(jīng)形成的間接閱歷和學(xué)問(wèn)，更需要引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接閱歷學(xué)問(wèn)，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素養(yǎng)教育的新進(jìn)展

活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。老師的素養(yǎng)包括思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量素養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量素養(yǎng)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育的滲透，英語(yǔ)老師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)力量：

1.認(rèn)知力量

2.觀看力量

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意力量

4.教學(xué)反思力量

5.執(zhí)行力量

6.話語(yǔ)力量

7.互動(dòng)力量

8.群體掌握力量

9.表現(xiàn)和操作力量

10.教育科研力量，并能敏捷運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

以往教學(xué)只重視詞匯，語(yǔ)法的傳授，把同學(xué)的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘，忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體會(huì)、觀賞，忽視了中西方文化差異

的了解。忽視了同學(xué)人文素養(yǎng)的培育。同學(xué)只是被動(dòng)的接受，很少有說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)了英語(yǔ)只會(huì)寫卻不會(huì)開口說(shuō)，這也是我們的同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的許多，而英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的緣由。所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)中著意增添文化素養(yǎng)的培育。轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合運(yùn)用力量，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成經(jīng)濟(jì)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。

4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是教育過(guò)程的主動(dòng)參加者，老師不能將自己的學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔移植給同學(xué)，同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)能否接受，接受多少總是依據(jù)自己有的學(xué)問(wèn)，力量做出反應(yīng)。老師假如只顧自己教，不考慮同學(xué)學(xué)，就會(huì)制約同學(xué)的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。將素養(yǎng)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)，作為英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)把培育同學(xué)的交際力量作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采納任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，給同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在開心的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)和技能的把握。

在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語(yǔ)言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，老師帶著同學(xué)做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特殊喜愛(ài)?！癰etall.”兩手張開畫個(gè)大圈，“beshort.”蹲下等。

還可以組織同學(xué)用英語(yǔ)會(huì)話，問(wèn)答，使同學(xué)在互相交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。為了讓同學(xué)簡(jiǎn)單記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首同學(xué)以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使同學(xué)在歡快的歌聲中穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。依據(jù)學(xué)校生的愛(ài)好特點(diǎn)，老師也可以將單詞編成chant。同學(xué)既學(xué)習(xí)了詞匯又熬煉了語(yǔ)感。

5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素養(yǎng)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有肯定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過(guò)教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧公平的新型師生關(guān)系，正確對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都抱有盼望，都賜予鼓舞和支持，注意進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，讓每一個(gè)同學(xué)都能自由地、大膽地參加學(xué)習(xí)探究與溝通，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任同學(xué)，同學(xué)也會(huì)喜愛(ài)上自己的老師，從而喜愛(ài)他的課，俗話說(shuō)的好：“親其師，信其道?！痹谶@種和諧民主的環(huán)境中同學(xué)的創(chuàng)新思維越簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。老師主動(dòng)地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，把同學(xué)的初步愿望或同學(xué)的啟蒙思想變?yōu)閯×业目释妥非?，使其成為同學(xué)成才、勝利起步的階梯。

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

由于受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校英語(yǔ)主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定同學(xué)學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、老師水平的凹凸、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。

要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評(píng)價(jià)，不能只重結(jié)果，不重過(guò)程，避開由單一考試的評(píng)估手段扼殺了同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)好玩。其次由肯定評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告知我們?nèi)魏螞_突和沖突的兩個(gè)方面都有特別性，這就要求我們要以每個(gè)同學(xué)都能得到最大限度的進(jìn)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較，從而激勵(lì)同學(xué)成長(zhǎng)、創(chuàng)新，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合運(yùn)用力量，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成經(jīng)濟(jì)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。

“學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”心得

“學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”心得

20xx年10月25日上午，我們?cè)阪?zhèn)輔導(dǎo)員戴老師的帶著下來(lái)到xx中心學(xué)校,參與由xx省教育討論院以及xx省教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)同一課堂，走進(jìn)東莞”現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，我們獲益良多。

在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運(yùn)用了“三導(dǎo)、三學(xué)、四用式”微課，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。我們看到了整節(jié)課都是師生或生生之間的溝通。同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)特別的好，同學(xué)能用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。英語(yǔ)作為一門工具，它的工具性表達(dá)出來(lái)了，課堂彰顯了英語(yǔ)的交際功能。

第一，在導(dǎo)入部分，盧老師借課前微課與同學(xué)溝通，給同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)從微課中得到的信息。我們看到同學(xué)們能用英語(yǔ)流暢的表達(dá)自己獵取到的信息。在這課堂一開頭，我們就看到老師和同學(xué)們把英語(yǔ)作為一門工具，課堂師生和生生溝通的工具。

其次，在閱讀后的這個(gè)環(huán)節(jié)里。同學(xué)在展現(xiàn)完自己的報(bào)告之后。劉老師，提出了一個(gè)問(wèn)題——whatotherwaysdoyouknowaboutgoingtoschool?我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得特別好，在同學(xué)學(xué)完課本中的上學(xué)方式之后,這個(gè)問(wèn)題給同學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)。老師把同學(xué)從文本回來(lái)到同學(xué)的`生活，他們知道的上學(xué)的交通方式有哪些？這是一個(gè)開放式的問(wèn)題，又是給同學(xué)表達(dá)他所知道的上學(xué)方式。這里每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的狀況，可能他得到的信息不一樣。

第三，在看想和說(shuō)的這個(gè)環(huán)節(jié)里。在同學(xué)看完云南的一個(gè)女孩子的上學(xué)方式視頻之后。老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題——howdoyoufeel?我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題這個(gè)提問(wèn)既準(zhǔn)時(shí)又特別好，同樣是給機(jī)會(huì)同學(xué)表達(dá)自己的想法。同學(xué)在看了這個(gè)視頻之后，他肯定是有所想法的，這個(gè)時(shí)候老師拋出這個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，許多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候暢所欲言有自己的想法。同時(shí)又培育同學(xué)深化思索的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的思維。

學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

XX年9月18日至20日，我有幸參與了在棗莊十五中進(jìn)行的第六屆全國(guó)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)山東省初評(píng)會(huì)議活動(dòng)。在這有限的三天的時(shí)間內(nèi)，我聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的示范課和專家朱浦老師的精彩報(bào)告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無(wú)味，通過(guò)不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完第一天的的課以后，我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了。授課老師們雖然都是年輕的老師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了許多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問(wèn)題也是我們老師在教學(xué)過(guò)程中真正遇到的問(wèn)題，真是解決了我們一線老師的燃眉之急。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是人教版〔三班級(jí)起〕的英語(yǔ)教材，但是授課老師在課堂教學(xué)中注意運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注意培育同學(xué)實(shí)際生活中綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在同學(xué)認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參與此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、讓同學(xué)成為真正的課堂的仆人。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)注意人文性與工具性相結(jié)合，這也是素養(yǎng)教育的要求。我們每個(gè)老師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種圓滿。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們老師在備課時(shí)不僅要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況，而且還要提前預(yù)設(shè)出同學(xué)的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注意主體性，注意同學(xué)力量的培育，注意互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造輕松、民主、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動(dòng)中，講課老師們?cè)诮虒W(xué)教程中特別注意教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以老師引導(dǎo)，同學(xué)為主體主動(dòng)、主動(dòng)地參加到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這一點(diǎn)，也是我們老師在日常教學(xué)中所欠缺并急需