解答選擇題的策略和非常規(guī)技巧

解答選擇題的策略和非常規(guī)技巧自2003年,高考選擇題從30題減到25題,每一題的分值已增加到3分,這對(duì)解答選擇題的能力要求更高,做好選擇題是高考取得好成績(jī)的根本保證。（一）解答選擇的策略：1、熟記歷史知識(shí)，靈活運(yùn)用。歷史基礎(chǔ)知識(shí)的熟練與否，直接關(guān)系到解題和成績(jī)，是能力運(yùn)用的基本條件。沒(méi)有基礎(chǔ)的能力是“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”，是“海市蜃樓”、“空中樓閣”，都是虛幻飄渺，毫無(wú)實(shí)用的。要保證高考?xì)v史取得好成績(jī)，必須過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)這一關(guān)，細(xì)細(xì)閱讀教材內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要求做到六個(gè)字：全面、扎實(shí)、系統(tǒng)?！叭妗奔匆髮?duì)歷史知識(shí)，事無(wú)巨細(xì)，全面掌握（不是考點(diǎn)知識(shí)除外），包括課文文字、表格、圖表，注釋等。避免記憶中出現(xiàn)知識(shí)的空白?！霸鷮?shí)”是建立在對(duì)知識(shí)的理解之上，死記的東西不會(huì)保持長(zhǎng)久。任何歷史事件都不可能是孤立的，而是環(huán)環(huán)相扣，某一歷史事件的結(jié)果，可能是另一歷史事件的起因。如：殖民擴(kuò)張是工業(yè)革命導(dǎo)致的結(jié)果，卻是民族解放運(yùn)動(dòng)興起的原因。這又要求對(duì)歷史知識(shí)能夠“系統(tǒng)”的掌握。如何“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。需要：一要在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意前后事件的聯(lián)系，注意進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比，二要忌只看不練，沒(méi)有練習(xí)的輔助，知識(shí)不可能理解和牢固。三要反復(fù)，做到溫故而知新，任何人都不可能做到過(guò)目不忘，不反復(fù)，難扎實(shí)。2、做題小心謹(jǐn)慎，不盲目求快，不輕視。失之毫厘，差之千里。歷史選擇題表面看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻暗含陷阱和圈套，稍不留神，即會(huì)出錯(cuò)。應(yīng)認(rèn)真審題，小心謹(jǐn)慎。要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，審題是應(yīng)注意：首先看時(shí)間和地點(diǎn)的限定，特別是時(shí)間限定。二要看條件范疇，原因或結(jié)果、主觀或客觀、政治或經(jīng)濟(jì)等。三要注意關(guān)鍵字眼。例：⑴、建國(guó)初期，為穩(wěn)定社會(huì)秩序和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，人民政府最迫切解決的問(wèn)題是（）A、完成土地革命B、進(jìn)行工礦企業(yè)的民主改革C、穩(wěn)定金融和物價(jià)D、建立社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)“物價(jià)”直接關(guān)系到人民的生活，與社會(huì)秩序的穩(wěn)定有最密切的關(guān)系，故選C。此題關(guān)鍵字眼在“穩(wěn)定社會(huì)秩序”。又如：⑵、1962年初，中共召開了中央工作會(huì)議即七千人大會(huì)，其議題主要是（）A、制定社會(huì)主義建設(shè)總路線B、提出調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方針C、開展人民公社化運(yùn)動(dòng)D、總結(jié)“大躍進(jìn)”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)A項(xiàng)發(fā)生在“1958年”，B項(xiàng)為“1960年”，C項(xiàng)是“1959年”的，故選D。（此題可見對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度要求非常之高）再一例：⑶、20世紀(jì)70年代，美國(guó)在資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸主地位發(fā)生嚴(yán)重動(dòng)搖，其主要原因是：①西歐和日本成為美國(guó)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手②布雷頓森林體系崩潰③西歐和日本奉行獨(dú)立的外交政策④“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”實(shí)施A、①②③B、②③④C、①②D、③④關(guān)鍵詞是經(jīng)濟(jì)霸主，與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的是①②，③不屬于經(jīng)濟(jì)范疇，④發(fā)生在80年代，也不屬于經(jīng)濟(jì)范疇，故選C。（此題是典型）選擇題題型多種多樣，有理論型、材料型、否定型和多選型，萬(wàn)變不離其宗，根據(jù)題目，聯(lián)想其反映的階段內(nèi)容，細(xì)心分析題干和各個(gè)選項(xiàng)，排除錯(cuò)誤項(xiàng)和無(wú)關(guān)項(xiàng)，找到正確選項(xiàng)。（二）解答選擇題的技巧：技巧只是一種思考問(wèn)題的方法，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。但熟練靈活的運(yùn)用多種解題技巧，無(wú)疑對(duì)做好歷史選擇題有很大的幫助?？偨Y(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，可歸納為如下方法：1、巧用政治常識(shí)，妙解歷史選擇題：辯證唯物主義和歷史唯物主義是歷史思維能力的核心，其基本內(nèi)容可以簡(jiǎn)單概括為：①社會(huì)的基本關(guān)系：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。可進(jìn)一步擴(kuò)大引申為經(jīng)濟(jì)決定政治。思想、文化是一定經(jīng)濟(jì)的反映。②矛盾形成歷史運(yùn)動(dòng)，歷史發(fā)展圍繞主要矛盾進(jìn)行③歷史總體來(lái)看是不斷發(fā)展和進(jìn)步的。運(yùn)用：例：人文主義成為文藝復(fù)興時(shí)期主要的社會(huì)思潮，其根本原因是（）A、資本主義工商業(yè)的發(fā)展B、新航路開辟，擴(kuò)大文化交往C、它肯定人，注重人性，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展D、它反對(duì)神學(xué)迷信，提倡現(xiàn)世生活享樂(lè)運(yùn)用理論內(nèi)容①，經(jīng)濟(jì)決定政治、思想文化，故選A。根據(jù)理論，根本原因一般選經(jīng)濟(jì)和內(nèi)因。當(dāng)然，做此類題，應(yīng)注意理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，不可生搬硬套。2、排除法在解選擇題中的應(yīng)用：排除法是在解題過(guò)程中最常使用，也是最有效的一種解題方法，可按如下方法進(jìn)行排除：⑴與題干條件不符的應(yīng)排除：選項(xiàng)對(duì)應(yīng)題干條件，不符合者應(yīng)排除，題干條件應(yīng)特別注意限制條件，如：時(shí)間限制，空間限制、內(nèi)容限制、其它條件的限制等。①不符合時(shí)間限制：例1、19世紀(jì)60年代，推動(dòng)資本主義生產(chǎn)方式在北美大陸迅速擴(kuò)展的主要事件是（）A、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)B、西進(jìn)運(yùn)動(dòng)C、廢奴運(yùn)動(dòng)D、英荷戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間限制是60年代，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在61—65年，BCD都發(fā)生在內(nèi)戰(zhàn)之前，不是60年代，故選A。例2、（1998全國(guó)高考卷第23題）1640年英國(guó)新議會(huì)的召開是資產(chǎn)階級(jí)革命的標(biāo)志，這是因?yàn)椋ǎ〢、議會(huì)提出了掌握政權(quán)的要求B、國(guó)王宣布“討伐議會(huì)”挑起內(nèi)戰(zhàn)C、議會(huì)組建軍隊(duì)與王軍交戰(zhàn)D、內(nèi)戰(zhàn)后議會(huì)把持了全國(guó)政權(quán)時(shí)間限制是1640年，B發(fā)生在1642年，C也發(fā)生在1642年，D發(fā)生在1649年，故選A。②不符合空間限制：例：（1999年全國(guó)卷25題）15、16世紀(jì)之交，歐洲農(nóng)村自然經(jīng)濟(jì)受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，其表現(xiàn)之一是（）A、貨幣地租消失B、出現(xiàn)了最早的無(wú)產(chǎn)者C、封建領(lǐng)主開始按資本主義方式經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)D、富裕的作坊主擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模地點(diǎn)限制是農(nóng)村,A表述明顯錯(cuò)誤,應(yīng)是貨幣地租流行。資本主義萌芽首先出現(xiàn)在威尼斯，佛羅倫薩，所以B、D應(yīng)在城市。C封建領(lǐng)主開始按資本主義方式經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，從“農(nóng)業(yè)”一詞可對(duì)應(yīng)題干“農(nóng)村”的地點(diǎn)限制。③不符合題干內(nèi)容：學(xué)會(huì)分清條件、內(nèi)容、表現(xiàn)、結(jié)果等項(xiàng)目。條件即歷史事件發(fā)生的原因或背景，一定是在歷史事件出現(xiàn)之前。內(nèi)容、表現(xiàn)是發(fā)生在歷史事件的過(guò)程之中。結(jié)果、作用、意義、影響等都必然發(fā)生在事件之后。例：（1993年上海卷第17題）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)高漲的根本原因是（）A、中國(guó)共產(chǎn)黨組織了反蔣統(tǒng)治的第二條戰(zhàn)線B、上海學(xué)生舉行了聲勢(shì)浩大的“三反”斗爭(zhēng)C、國(guó)民黨蔣介石集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)崩潰和政治危機(jī)D、民主黨派的聯(lián)合斗爭(zhēng)和人民起義遍及各地此題有一定的難度，但如仔細(xì)分析，可看出ABD明顯是國(guó)統(tǒng)區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)高漲的具體表現(xiàn)，不是原因，故選C。除此之外，還應(yīng)注意題干涉及的范疇是政治領(lǐng)域還是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如前面已有的一例：20世紀(jì)70年代，美國(guó)在資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸主地位發(fā)生嚴(yán)重動(dòng)搖，其主要原因是（）①西歐和日本成為美國(guó)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手②布雷頓森林體系崩潰③西歐和日本奉行獨(dú)立的外交政策④“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”實(shí)施A、①②③B、②③④C、①②D、③④⑵選項(xiàng)表述錯(cuò)誤應(yīng)排除（做否定型選擇題除外）：例：（1995年全國(guó)卷第5題）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，清政府實(shí)行的閉關(guān)政策的含義是（）A、禁絕中國(guó)對(duì)外貿(mào)易B、嚴(yán)格限制對(duì)外交往C、一概排斥西方事物D、封閉邊界固守疆域A“禁絕”、C“一概排斥”、D“封閉”等表述都太絕對(duì)，皆錯(cuò)誤，故選B。⑶選項(xiàng)表述相同的,二者都應(yīng)該排除：歷史高考選擇題是為單選,不可能出現(xiàn)兩個(gè)答案,故二者皆不是，此類選擇題較少，選擇時(shí)應(yīng)慎重分析。例如：（2001年春季高考第21題）英國(guó)君主立憲制的形成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)和新貴族政權(quán)的確立，這主要因?yàn)椋ǎ〢、國(guó)王權(quán)力受到限制B、議會(huì)權(quán)力大為增強(qiáng)C、法律具有了至高的地位D、內(nèi)閣制得以形成 細(xì)心分析，A“國(guó)王權(quán)力受到限制”與B“議會(huì)權(quán)力增強(qiáng)”選項(xiàng)的意思其實(shí)是一模一樣的，調(diào)反過(guò)來(lái)表述的是同一意思。D項(xiàng)“內(nèi)閣制得以形成”在君主立憲制形成之前就已出現(xiàn)，也不能選，故選C。又如：(2000年廣東高考卷第27題)啟蒙運(yùn)動(dòng)中,啟蒙學(xué)說(shuō)發(fā)展了人文主義,這主要表現(xiàn)在()A、反對(duì)教權(quán)主義和蒙昧主義B、宣傳天賦人權(quán)C、提倡自由平等D、主張建立法治社會(huì)對(duì)比四個(gè)選項(xiàng),ABC所表述的意思是相同的，天賦人權(quán)即是要自由平等，要反對(duì)教權(quán)主義，故應(yīng)選D。3、對(duì)應(yīng)估計(jì)法：選擇題所涉及到的考點(diǎn)內(nèi)容非常全面，在解題過(guò)程中也許我們會(huì)遇上記憶中空白或模糊的內(nèi)容，能夠把不會(huì)做的題目做出來(lái)，對(duì)提高我們的成績(jī)有不可估量的作用，靈活運(yùn)用好非常規(guī)的估計(jì)方法，對(duì)解好此類題目有一定的幫助，可以根據(jù)如下方式進(jìn)行估計(jì)：⑴對(duì)應(yīng)估計(jì)：即根據(jù)題干內(nèi)容，在選項(xiàng)中選出與題干意思相同或相似的選項(xiàng)：例如：（1999年廣東高考卷第25題）文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思潮強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，追求個(gè)性解放，反對(duì)神學(xué)迷信，主要是因?yàn)椋ǎ〢、新航路的開辟打破了“天圓地方”說(shuō)B、資本主義工商業(yè)的發(fā)展突出了人的作用C、宗教改革運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了天主教會(huì)的地位D、哥白尼“太陽(yáng)中心說(shuō)”的創(chuàng)立題干的“強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值”與選項(xiàng)B“突出人的作用”相對(duì)應(yīng)，故選B。又如：（2000年廣東高考卷第26題）文藝復(fù)興時(shí)期宣傳人用知識(shí)武裝起來(lái)便有偉大力量的作品是（）A、《烏托邦》B、《巨人傳》C、《哈姆雷特》D、《愚人頌》題干的“人……有偉大力量”與選項(xiàng)《巨人傳》相對(duì)應(yīng)，故選B。這種做法實(shí)有牽強(qiáng)附會(huì)之意，能夠應(yīng)用的體型少之又少，毫無(wú)辦法時(shí)可采取此下策。⑵根據(jù)掌握的常識(shí)進(jìn)行估計(jì)：例：下列關(guān)于非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A、結(jié)束了非洲人民遭受殖民奴役的歷史，改變了非洲的面貌B、標(biāo)志著世界殖民體系的最終瓦解C、使聯(lián)合國(guó)不再是一兩個(gè)超級(jí)大國(guó)為所欲為的場(chǎng)所