2023小學五年級語文教學工作計劃（通用26篇）

2023小學五年級語文教學工作計劃（通用26篇）2023學校五班級語文教學工作方案（通用26篇）

2023學校五班級語文教學工作方案篇1

本學期，我擔當五班級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學作如下支配：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育本領(lǐng)的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的本領(lǐng)。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生深厚的學習愛好。此刻本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、經(jīng)過多途徑培育同學各種本領(lǐng)與習慣，促進同學的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習進取分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(二)經(jīng)過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作本領(lǐng)。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高同學的寫字本領(lǐng)。寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、進取參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參與各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自我的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。

2023學校五班級語文教學工作方案篇2

依據(jù)教學大綱要求和同學實際，本學期(段)教學。

一、目的要求：

(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

(十一)學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

二、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。

依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

口語交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇?；仡?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成，只記不寫。

另外，教材后附有兩個生字表。生字表

(一)是要求熟悉的字，200個;生字表

(二)是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。考慮到同學具備了肯定的獨立識字力量，本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分(如，導語、資料袋、閱讀鏈接、回顧?拓展、選讀課文)中消失的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

三、教學重點、難點：

這一冊的教學重點、難點是：

1、學會200個字，熟悉200個字。

2、理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。

3、體會課文描寫特色，并完成習作。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，對同學進行喜愛大自然、喜愛科學等思想品德教育。

2023學校五班級語文教學工作方案篇3

為全面提高教育教學質(zhì)量，更好地搞好教育教學工作，圍繞學校工作總目標，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語文課程標準》的要求為依據(jù)，以"新課程、新理念、新課堂'為討論重點，依據(jù)新頒布《學校語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定教學工作方案如下：

一、教材分析

二、教學任務與要求：

1、在語言文字訓練過程中，讓同學受到愛國教育。

2、能用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地敘述一件事情。爭論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、同學現(xiàn)狀：

四、教學措施：

1、常常督促同學養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平常將定期或不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等，增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展同學的眼界。

3、鼓舞同學利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干凈的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句、段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。

5、多給同學一些實踐的機會。如讓同學自己辦手抄報等，讓同學在實踐中提高自己的力量。

6、做好"學困生'的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。

上述方案有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教育教學工作。

2023學校五班級語文教學工作方案篇4

一、班級情景分析

班上共有__名同學，大部分同學對語文學習的愛好比較高，多數(shù)同學的語文基礎(chǔ)學問把握得比較扎實，可是其中有幾個學困生的語文素養(yǎng)與學習習慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平常的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長觀看、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者資料空洞、語言貧乏，不會表達自我的真情實感，或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過，所以教會“觀看方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培育同學語文課堂上的行為習慣，有部分同學在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達本領(lǐng)，所以，培育同學良好習慣是提高語文本領(lǐng)的基礎(chǔ)。

二、提高教學質(zhì)量措施

1.精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自我熟識的事，提高他們的語言表達本領(lǐng)。詳細經(jīng)過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從資料分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重討論怎樣讓同學把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住資料分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。

5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師支配的學習任務。早讀、中午的時間合理支配資料對各層次的同學進行訓練、輔導。對每個同學的學習堅固情景全面登記，每一天清查，準時補救。

6.推舉同學許多讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書溝通課。

三、全冊教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

部編版五班級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求熟悉200個字，會寫220個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個;生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。

(二)教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有必需的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。主要表此刻以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導同學思索。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對同學學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、全冊教學目標分析

(一)認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有必需獨立識字的本領(lǐng)。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必需的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自我的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料詳細，感情真實。能修改自我的習作，書寫規(guī)范、干凈。

(十一)學寫簡潔的讀書筆記、學寫資料梗概。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

五、全冊教學重難點分析

教學重點：

1.隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練。

4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1.生字的熟悉與書寫。

2.朗讀本領(lǐng)的培育與提高。

3.習作愛好的培育，把握習作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

六、教學措施

1.細心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展許多閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)同學走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使同學愛上閱讀：

(1)供應豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法等。

(2)向同學推舉現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如同學表現(xiàn)好嘉獎同學——作業(yè)整理課老師給同學講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書能夠嘉獎星星期末進行統(tǒng)計評比等活動。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每一天早上5分鐘，每一天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高同學的寫作本領(lǐng)。

4.加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的自信念和上進心，讓每一位同學都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學校完成素養(yǎng)教育的多項教育措施。

5.營造自主學習的情境。重視培育同學的自學本領(lǐng)，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6.為了加強同學的閱讀面、學問面，培育同學的的寫作本領(lǐng)，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每一天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7.加強同學的愛國主義教育，培育他們關(guān)懷國家大事的習慣，要求同學每一天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的資料)。

8.重視詞句段的訓練，引導同學運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學供應機會，練習分析的寫作目的，情感。

9.連續(xù)對班里的朗讀情景加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以到達必需的要求。

10.重視重點訓練項目的訓練。細心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11.促進學習方式的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其構(gòu)成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培育，班團體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視同學的德育，加強同學的禮儀教育。

七、教學進度

(略)

2023學校五班級語文教學工作方案篇5

一、教材分析

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五班級上冊持續(xù)全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他部分中消失的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予必需的提示。

二、教材特點

(一)加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標

在落實課程標準總體目標的前提下，如何體現(xiàn)第三學段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與連接?為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標和務必一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較詳細的支配。

在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述挨次，領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導同學把握資料、體會感情、了解記敘挨次、領(lǐng)悟表達方法等方面，采納多種形式，做了詳細的支配。

在閱讀方法方面，教材在連續(xù)加強精讀和略讀潛力培育的同時，還支配了有關(guān)掃瞄潛力培育的資料。本冊教材編排了“走進信息世界”這個綜合性學習單元，目的之一就是加強掃瞄潛力的培育。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學段提出“與人溝通能敬重、理解對方”。其次，從口語交際的習慣培育上，前兩個學段都強調(diào)講一般話的習慣，第三學段提出的“留意語言美，抵制不禮貌的語言”，不僅僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。

從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，資料要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。教材圍繞上述目標，支配了多次習作訓練，在習作類型上，重點支配了寫記實作文，還支配了寫書信、討論性報告、表揚稿等應用文的練習。

(二)教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學性，突出語文學科的特點，不僅僅編選了很多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給同學利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本事，教材特地編排了旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡潔的討論報告的綜合性學習單元。

2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育資料的比重。

措施二：新選一批課文，落實上述教育資料。

措施三：在課文之外，為同學帶給相關(guān)語料，拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入學校課本。

(三)專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加敏捷。有的從如何得體地與人溝通、溝通的角度提出;同時，透過與劇本、相聲等文學體裁的接觸，感受語言表達的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培育同學搜集信息、利用信息的潛力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。很多專題不僅僅是第一次消失，而且更加注意體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中進展。如，第五組，采納以篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從今以后，在學習和生活中去親近名著，去閱讀名著。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

1、凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

教材在指導學習上有比較系統(tǒng)的設(shè)計：借助每組前面的“導語”來導向，憑借課后思索練習題來導學、導練;憑借“回顧拓展”中的“溝通平臺”，引導同學溝通本組語文學習的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

2、課后練習緊扣文本，引導同學在理解資料和學習表達的結(jié)合上，學有所得。

3、在單元之后的“回顧拓展”中，設(shè)“溝通平臺”欄目，引導同學自主溝通本組語文學習的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

(五)順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生必需的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小伴侶“手拉手”的活動;童年趣事;勸告;敘述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體的問題，綻開爭論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的支配，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓練，像“勸告”“演課本劇”“爭論或辯論”，需要必需的語言組織潛力。

習作的編排是這樣的：(1)記實作文。支配了三次(2)應用文。支配了三次(3)材料作文。

此外，在“口語交際習作”的編寫上，留意從同學的生活動身，為同學回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為同學留有更大的制造空間

(六)在“綜合性學習”中，指導同學設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的潛力

本冊教材支配了綜合性學習單元──“走進信息世界”。

三、教學目標

1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學校階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必需的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自我的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、專心參加語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

四、班級狀況

本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分同學學習較自覺，學習習慣和潛力也較好，但個別孩子的成果不夠抱負，學習的習慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學為數(shù)也不少，各個方面有待于進一步開發(fā)、訓練、和強化，綜合和提高。要使同學的學習狀況有所好轉(zhuǎn)，務必嚴格要求，制訂切實可行的方案，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學業(yè)成果。

五、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，支配在精讀課文和略讀課文中，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的獨立識字潛力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，能夠自我查字典解決。鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有必需的寫字時間，指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，老師要引導同學隨時抄寫，準時聽寫檢測。也能夠就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

(二)閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，必需要多讀少講，把比較多的時間留給同學讀書，讓同學主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要透過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。默讀高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思索的訓練有機地結(jié)合在一齊，并加強了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓練。為保證默讀訓練落到實處，老師在教學時，就應為同學留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導同學根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本的任務。

(1)透過課后的思索練習題，引導同學理解資料，領(lǐng)悟表達方法。

(2)在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

除了憑借課后練習，課文中還有超多精彩的語言材料值得學習和品嘗。

(3)在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

語文是人類文化的重要組成部分，它對同學精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對同學熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間隱藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向同學展現(xiàn)了一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的完善意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，需要同學自我去體驗，去感受，并在閱讀、感悟中與產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標準所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

4、要依據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合解釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

劇本和相聲，適于在同學初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點部分，進行爭論、溝通，最終能夠分主角讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學都不相宜用群眾朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮同學的主觀能動性，引導同學緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學習課文。同學不理解的詞句，老師能夠略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學，也要抓住重點，不能平均用力。

此外，散文，共性是借景抒情的美文，宜用指導朗讀和透過同學聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累美麗的語言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙同學理清線索，熟識重點詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點詞句為緯，練習復述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個初步印象之后，抓住對人物的描述，感受、體驗、評價人物形象，了解描述人物的種種方法。

(三)口語交際教學

第一，要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際潛力的培育及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的資料由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓練過程。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要同學一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

第四，要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質(zhì)。

2、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。

3、觀看、思維、表達三種潛力結(jié)合起來培育。

4、加強平常練筆的指導。

(五)綜合性學習

體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注意提高同學策劃、規(guī)劃自我學習的潛力，用多種途徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

2023學校五班級語文教學工作方案篇6

一、同學情景分析

本學期，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學業(yè)情景不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情景：同學經(jīng)過四年的語文學習，在聽說讀寫方面提高很大，詳細表此刻：

聽說：平常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

讀：大部分同學能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自我的理解的同學不多，所以，加強朗讀訓練仍舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解本領(lǐng)，很多同學有待加強。

寫：同學的書寫習慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不仔細。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學習態(tài)度方面，本班同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。如在課堂上能仔細聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預習新課，并有必需的搜集資料本領(lǐng)，但處理信息的本領(lǐng)還有待培育;課后能做到仔細復習;課外能進取參與豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展現(xiàn)活動成果?？墒?，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個同學學習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學期的新準備：我把教育的重點連續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和同學口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培育同學循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力進展同學各方面的學習本領(lǐng)，提高整體同學的語文素養(yǎng)。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展，使其健壯成長。

至于人數(shù)許多的新生，摸底、教學——任重而道遠。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學習資料，使學習資料與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有必需獨立識字的本領(lǐng)。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必需的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自我的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料詳細，感情真實。能修改自我的習作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫資料梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導同學把握主要資料，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學經(jīng)過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是經(jīng)過比較閱讀，使同學領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達出來的;三是經(jīng)過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性;。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導同學深化體會，不僅僅讀懂課文本身，并且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點要培育的語文本領(lǐng)和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的本領(lǐng)。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描述，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，經(jīng)過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;經(jīng)過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史職責感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的本領(lǐng)。同時，還要引導同學總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的本領(lǐng)。

第八單元：走進毛澤東，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫忙同學體會文章的思想感情，學習場面描述和人物描述的一些基本方法。

五、詳細教學措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題討論，嚴格要求自我，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后準時進行教學反思不斷地依據(jù)同學學習情景調(diào)整自我的教學思路，教學設(shè)計。

2、課堂上頭向全體同學。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學人人參加，主動參加、進取參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學進取進行情感體驗。讓同學在感悟中學習。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學的閃光點，準時進行表揚、鼓舞、引導。從多方面、多角度了解同學，做同學的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體同學的語文素養(yǎng)。

4、培育同學良好的學習習慣。在習慣的培育上，特別是閱讀習慣的培育更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培育作為教學質(zhì)量的核心指標，經(jīng)過平常的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓同學在活動中、實踐中受到教育，逐步培育同學自覺學習的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的構(gòu)成。

5、細心設(shè)計作業(yè)，仔細準時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使同學養(yǎng)成準時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。

6、嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學生活實際聯(lián)系起來。

詳細工作：

識字寫字教學：鼓舞同學自主識字;指導同學嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學：課內(nèi)，要以訓練點為重點組織教學，著重討論怎樣讓同學把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住資料分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導讀”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。課外，重視閱讀的激勵和指導，仔細實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓同學多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進積累。開展“一學期精讀一本書”、“一周掃瞄一本書”活動，加強課外閱讀的指導，[蓮~山課件]拓寬同學的視野，豐富同學的學問，使同學在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓同學進行口語交際，努力提高同學的口語交際本領(lǐng)。另外，本學期還要連續(xù)重點培育同學的傾聽、表達和應對的本領(lǐng)，特別要訓練同學發(fā)言聲音要洪亮。

習作教學：要讓同學經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自我熟識的事，提高他們的語言表達本領(lǐng)。平常要加強小練筆的練習，日記的指導及評價，并在本學期里培育同學每周至少寫三篇日記的習慣，提高同學的寫作水平。另外，本學期還重點引導同學在自我修改和相互修改的過程中提高習作本領(lǐng)。

綜合性學習：能查閱有關(guān)資料，解決學習、生活中的問題。參與簡潔的學習、社會活動，學寫活動方案、總結(jié)。對自我身邊的事，組織爭論，專題演講，學習辨別是非善惡。充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，讓同學在生活中學語文，在生活中用語文。

六、進度支配

(略)

2023學校五班級語文教學工作方案篇7

一、學情分析

本班共有同學38人，其中女生19人，男生19人。我已經(jīng)任教這個班級語文課半年了。這個班的孩子都聰慧可愛、非?；顫姡曳浅Ｏ矏鬯麄?。他們來自不一樣的村莊，語文學習水平參差不齊，除了蟒當村和天橋村的同學以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，給教學工作帶來了很大的難度。但我信任每一個孩子都渴望上進，愛好學習，我也會付出自我的努力去幫忙他們。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部，永久的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。

生字表(一)是要求熟悉的字，200個;

生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

三、教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有必需獨立識字的本領(lǐng)。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要資料，揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不一樣的文章的閱讀。

6、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的本領(lǐng)。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自我的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、在習作方面，資料要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

10、學寫簡潔的讀書筆記、學寫資料梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、教學措施：

1、字詞教學完全放手給同學，讓他們經(jīng)過查字典和詞典，利用學習資料自行解決和復習，各小組長負責提問檢測。要求同學能夠超前學習，至少要超前兩課。

2、開展多種形式的朗讀。本學期，語文課堂要以同學的讀為主，摒棄老師的講。充分利用個人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式，讓同學經(jīng)過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感，積累豐富的語言。

3、鼓舞同學開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣。老師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測同學的閱讀。一周讀不少于一篇課外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

4、整理好自我的語文學習筆記。這個學期，我方案把語文作業(yè)當做同學的語文學習積累筆記，讓同學積累語文，更積累一些表達方法，讓同學初步領(lǐng)悟基本的表達方法，為自我的寫作服務。

5、讓同學大膽的爭論和發(fā)言。同學已經(jīng)是五班級了，年齡大了，有了必需的語言本領(lǐng)，在課堂上我預備讓同學大膽的爭論和發(fā)言，說出自我的理解，道出自我的學習體會。課外，進取開展一些辯論會、共性演講等活動，給同學更多的熬煉機會。

6、堅持讓同學寫日記。寫日記是提高同學寫作本領(lǐng)的最有力的措施，在本學期，我連續(xù)讓同學寫日記。寫真情實感、寫親身所歷、寫自我的浮想聯(lián)翩等等。并堅持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應有的作用。

7、仔細開展語文綜合活動，讓同學全身心參加其中。在綜合性學習活動中，讓同學初步了解查找資料，運用資料的方法，并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

8、作文堅持讓同學寫自我的真情實感，把作文寫詳細，并力求寫生動。老師進取指導同學自批自改和同學的互批互改，讓他們在批改中學習提高。

2023學校五班級語文教學工作方案篇8

時間飛逝，驀回首，一學期的教學開頭了?；仡櫳弦粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學期結(jié)合存在的問題制定了如下方案。

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班同學學問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學基礎(chǔ)學問和基本技能，我要在充分了解同學的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我應大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，"規(guī)'字右邊本該"見'而非"貝'字，這類似的問題我要進行大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學的基本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習樂觀性，肯定會收到顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功'。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的同學，在學習中往往感到"吃不飽'，而成果差的同學又經(jīng)常"吃不了'。這就給我的教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我應采納的方法，在作業(yè)中使用"自助餐'的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法應當有效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都要進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別教育，使之把握，并能運用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學的學習成果確定會普遍提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我預備開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如"大海'"學校'，同學可通過"大海上海上學學校'的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的，在限時競賽中，比的是同學的反應和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。

4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個學期中，同學們學習語文的愛好肯定會得到極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中，激發(fā)同學的語文愛好，提高同學的語文基礎(chǔ)學問，語文力量也得到了增加，語文成果也肯定如我愿。

2023學校五班級語文教學工作方案篇9

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有同學62人。同學基本形成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)學問把握較為堅固。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。班級中有6位同學，學習上存在著肯定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務，總是拖拖拉拉，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指導。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。

1、學習習慣。

本冊教材分別支配了以下內(nèi)容："自主預習復習'，"仔細完成作業(yè)'。這樣做意在有目的、有方案地指導同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、課文。

依據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于同學豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓同學接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使同學在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思索題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必需重點指導，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進展相互促進，關(guān)心同學將學問轉(zhuǎn)化為力量。

3、習作。

兒童學習語文，靠閱讀來汲取"內(nèi)化'，通過習作"外化'表達;同學習作水平如何，是其運用祖國語言文字力量凹凸的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共支配8次，意在為教學供應便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量;另一方面，同學與教材"對話'之后，能夠引發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生劇烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順當突破"習作'這個難點。

4、單元練習

教材8個單元各支配了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文學問，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文力量。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有肯定聯(lián)系。每次單元練習大體包括"學用字詞句'、"寫字'、"讀讀背背'、"口語交際'、"說說寫寫'或"想想做做'等板塊。課本最終附有生字表，供同學復習用。

三、教學目標

后進生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的愛好，不再可怕學習、不可怕上課、不可怕作業(yè)。

2、多賜予后進生關(guān)愛，樹立他們學習的信念和士氣，使他們能自信地與同學溝通，敢于在班上表現(xiàn)自己，樂觀參與學校的各種活動。

3、盡量找時間給他們進行學問的復習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到B級以上。

優(yōu)生培育目標：

1、盡量給優(yōu)生供應更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參與學校各種學習上的競賽活動，班上定期進行學問競賽，使他們對學習更有愛好。

2、盡量給他們供應更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網(wǎng)上電子掃瞄，提高他們掃瞄的速度。老師還可以以電話詢問的方式對同學在家的閱讀狀況進行了解，這樣可以做到跟蹤指導。

3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，充分發(fā)揮他們的特長與才華。

四、教學措施：

1、精確?????把握"課程標準'要求，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，將"聽'、"說'整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中班級，"以說促寫'、"以說引寫'、"說寫結(jié)合'是被實踐證明白的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近同學生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓同學易于動筆，樂于表達。重視培育寫作愛好和自信念，引導同學寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎(chǔ)上要求同學把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

2023學校五班級語文教學工作方案篇10

一、指導思想

教學中以愛好為先導，時刻留意培育同學喜愛語文的態(tài)度。在教學過程中，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學的主體理念，分析教材、同學的基礎(chǔ)上制定學期方案。在課堂內(nèi)外培育同學說一般話，時刻留意溝通語言的規(guī)范習慣，并切實推廣一般話

二、班級狀況

本班共有同學47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結(jié)構(gòu)看應當好上課，但本班課堂氣氛沉悶，同學樂觀性不高。上起課來自問自答，同學作業(yè)不仔細，大部分同學書寫較亂。從統(tǒng)測狀況來看，多數(shù)同學馬虎，講過的題都不能仔細完成。每次布置的作業(yè)總有四五個同學不能按時完成，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元"我愛閱讀'和第五單元"游覽漢字王國'還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際與習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，"游覽漢字王國'單元實行了全新的編排方式，包括"活動建議'和"閱讀材料'兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

2、教學目標

(1)認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(7)學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

(11)學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

3、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。

其次單元：讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。

第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導同學深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示。

第五單元：本組教材圍圍著"游覽漢字王國'這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住"父母之愛'這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感。

第八單元：走進毛澤東，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關(guān)心同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

四、教學措施

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。由于班級有新生，他們學習要有一個適應的過程。

3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，關(guān)心同學領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、鼓舞同學到學校的圖書館去借書，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

8、鼓舞同學依據(jù)教材和詳細生活制定好小組活動方案，開展可大可小的實踐活動。

2023學校五班級語文教學工作方案篇11

一、學情分析

本班小部分同學基礎(chǔ)扎實，分析力量強，本學期將對這部分同學在訓練的廣度和深度上下功夫。其他同學基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力量。特殊是學習困難的同學，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期準備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習樂觀性。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是：“走進西部”，“永久的童年”，“語言的藝術(shù)”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1.熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學校階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.樂觀參加語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進