2023年教育學(xué)、教育心理學(xué)（小學(xué)）考前通關(guān)必練題庫（含答案）

2023年教育學(xué)、教育心理學(xué)(小學(xué))考前通關(guān)必1.課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合叫()。行為改變方法是()。3.教學(xué)過程是一種特殊的()。將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。5.在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是()。7.班級(jí)授課制出現(xiàn)以后產(chǎn)生了()。是學(xué)生對(duì)()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A、民主型9.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為()。的提高()。12.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和()。A、思維程序B、調(diào)查研究C、驗(yàn)證假設(shè)解析：問題解決是一個(gè)復(fù)雜的過程，綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)階段。因此，答案為C。13.在校外活動(dòng)中，教師處于()。B、啟發(fā)指導(dǎo)地位D、主導(dǎo)地位解析：在校外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位，故選B。14.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化知識(shí)的教學(xué)方法是()。的方法。所以本題選B。這種學(xué)習(xí)是()。16.我國當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。17.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于()。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)18.診斷性評(píng)價(jià)多半是在()實(shí)施。此，正確答案選B。19.(2003年4月)教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是()。A、教學(xué)大綱哪一類?()22.教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是()。24.(2004年4月)美國教育家杜威要反對(duì)的是()。25.個(gè)體品德的核心部分是()。26.與強(qiáng)、平衡、靈活的神經(jīng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于()。28.智慧的最高表現(xiàn)是()。為的方式是()。新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?()(2009年天津，2010年北京)A、完形一頓悟說不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()。C、不平衡性D、階段性解析：本題考查身心發(fā)展的階段性的概念，故選D。38.受測(cè)驗(yàn)長度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()。B、效度解析：信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所測(cè)驗(yàn)的可靠性就越高，測(cè)驗(yàn)的信度就越高。39.西方首先強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位的是()。A、赫爾巴特解析：杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)。40.反映測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度的指標(biāo)是()?，F(xiàn)的是教師的哪一種素養(yǎng)?()D。D43.用自己的話來表達(dá)問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的路徑是指()。44.國家對(duì)小學(xué)培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為()。45.美國心理學(xué)家賈德提出的學(xué)習(xí)遷移理論稱為()。46.問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的()。B、概念不同47.小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為()。過程是()。獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是()。51.()表征是解決問題的關(guān)鍵。B、知覺C、表面特征的D、深層特征的52.教育的最基本途徑是()。B、課外活動(dòng)53.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是()。54.課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程()的問題。55.下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是()。56.對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定的現(xiàn)代教育趨勢(shì)是()。57.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()。(或名次)來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是指()。A、形成性評(píng)價(jià)屬于以下哪一類?()實(shí)踐的方法是()?；A(chǔ)的教育家是()。63.語文成績好，語文自我概念強(qiáng)，這說明()。64.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和()。合模式就是()。選B。66.1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。A、最優(yōu)化教學(xué)斷的過程稱為()。策。因此，正確答案選B。68.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成()。A、能力歸因69.(2007年10月)我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是()。A、陶行知B、楊賢江行控制功能的基礎(chǔ)是()。(2010年，寧夏)74.有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是()。體現(xiàn)?()學(xué)活動(dòng)的是()。78.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()。方法是()。機(jī)分類方法，故選D。80.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是()。81.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的()。82.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()。解析：勞動(dòng)起源論是馬克思主義教育學(xué)在教育起源問83.從兒童身心發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。列哪種記憶術(shù)?()A、啟發(fā)性原則90.已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期一般在()。B、4歲D、1～3歲91.可采用()來治療失眠。力的方法是()。94.教學(xué)從本質(zhì)上講是()。95.一個(gè)國家以法律形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱()。96.教師職業(yè)開始向?qū)ｉT化方向發(fā)展始于()。97.教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。98.教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的()。99.個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為()。100.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是()。101.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。102.課程計(jì)劃的核心是()。104.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)()。105.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。106.將貓、狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于()。C、概念學(xué)習(xí)108.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的()。109.西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家()編寫的。選B。113.課程結(jié)構(gòu)的編制即()。式是()。育目的的()。116.美國心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()。117.目前，我國課程的基本結(jié)構(gòu)從宏觀到微觀的正確順序是()。B、課程標(biāo)準(zhǔn)課程計(jì)劃一教科書C、課程計(jì)劃一教科書課程標(biāo)準(zhǔn)D、教科書課程計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)解析：近代以來，隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，從宏觀到微觀的正確順序是教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、教科書。盡管在不同國家和地區(qū)其名稱和實(shí)施狀況往往不同，但上述三個(gè)層次及相應(yīng)的內(nèi)容大體是一致的。118.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B、知行統(tǒng)一的原則C、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則解析：嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。119.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A、了解學(xué)生B、班會(huì)活動(dòng)C、建立學(xué)生檔案和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的()。公正階段(11—12歲以后),這個(gè)階段，兒童的道德觀念開始傾向于公正。129.學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，這樣的思想是以下哪種理論中所體現(xiàn)的?()130.根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和()。133.提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是()。A、1993年138.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是()。制的測(cè)驗(yàn)，是為()。144.技能形成的必要條件是()。145.形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()。理學(xué)的發(fā)展，都產(chǎn)生了重大影響，是中國也是世界珍貴的教育遺產(chǎn)之一。故正確答案為C。148.學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是()。A、科任教師B、班主任解析：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。149.下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。A、規(guī)定限制D、同情解析：教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，BCD屬于體貼。150.學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們()。A、消極被動(dòng)地接受教育B、對(duì)外界的教育影響有選擇性C、毫無顧及地接受教育D、能動(dòng)地接受教育153.《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布于()年。解析：1999年6月第三次全國教育工作會(huì)議上中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。154.一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為A、經(jīng)驗(yàn)泛化作用B、學(xué)習(xí)定勢(shì)作用C、分析概括作用D、相同要素作用解析：定勢(shì)即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，題干即為學(xué)155.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是()。A、課外校外教育B、各科教學(xué)C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D、班主任工作D、家庭作業(yè)157.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。158.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是()。A、先行組織者好為紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的()。B、6年C、9年毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。B、膽汁質(zhì)166.短時(shí)記憶的容量是()。A、7±1組塊D、7±4組塊—9之間波動(dòng)，平均為7。米勒發(fā)表了《神奇的數(shù)字7±2:我們信息加工能力的限制》一文，明確提出了短時(shí)記憶的容量為7±2。短時(shí)記憶的容量7±2,是167.正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。169.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。對(duì)手的適度競爭，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)()。171.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)()。育活動(dòng)是()。這句話反映了心理健康的()。向，它是()易，這說明教師勞動(dòng)具有()。188.小學(xué)生的思維()。189.在西方，被公認(rèn)的教育心理學(xué)奠基人是()。(2009年.甘肅)征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在()。點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為()。A、模仿運(yùn)氣、任務(wù)簡單等，這時(shí)個(gè)體的自我效能感會(huì)()。193.學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是()。194.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和()。195.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是()。196.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()。體學(xué)業(yè)()。198.教育目的的確定具有()。199.我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于()。E、懲罰8.根據(jù)操作對(duì)象的不同，可以將操作技能分為()。9.小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。10.提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件()。11.課外活動(dòng)的基本組織形式是()。12.下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定?()13.行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)因素()。18.我國的學(xué)校教育層次包括()。19.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是()。20.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是()。21.現(xiàn)代教育的特征主要有()。22.以下關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系敘述正確的是()。23.以下屬于正式群體的是()。24.以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。27.以下屬于理性知識(shí)的是()。28.智力的群體差異包括()。29.下列課程屬于綜合課程的有()。30.以下屬于行為改變的基本方法有()。31.關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是()。32.下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是()。33.作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指()。34.教育民主化的基本內(nèi)涵包括()。36.聘任教師的形式有()。37.小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)有()。41.制約課程的因素有()。42.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()上。A、正遷移B、負(fù)遷移遷移。故選AC。44.智力技能形成的階段分為()。分為()。(2010年，廣西)47.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮()。48.小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)有()。49.德育過程的矛盾包括()。50.近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其變化包括()。1.小學(xué)生記憶的主要方式是()。2.內(nèi)發(fā)論在中國古代的代表人物是()。4.在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的()、()和()。5.常用的記分法有()和()兩種。6.()是班集體形成的基礎(chǔ)。7.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括()、()、()、長期性。8.評(píng)價(jià)、反思過程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的(),在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的()以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。9.班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和()。10.操行評(píng)定一般包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、()和()等四個(gè)步驟。變的方法為()。12.自我意識(shí)包括三種成分()、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。14.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為()、()、()。15.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、()和道德行為三種成分。16.()是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。17.最早的認(rèn)知性學(xué)習(xí)理論為()。答案：完形-頓悟說，18.師生關(guān)系在人格上是一種()關(guān)系，在社會(huì)道德上是()的關(guān)系。19.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，可以把課分為()課和綜合課。答案：單一，20.陸欽斯的()是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。21.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。22.問題解決有兩種類型：()和創(chuàng)造性問題解決。答案：常規(guī)性問題解決，23.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為()型課程、拓展型課程和研究型課程。24.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。25.個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到()再到()的過程。26.個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中()和()信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。27.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為()、()和()。28.素質(zhì)教育有三大任務(wù)，即()、()和()。29.教育學(xué)是一門以()為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。30.對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是()主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。31.一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于()的信息，正例則傳遞了最有利于()的信息。32.教育心理學(xué)是介于()之間的交叉學(xué)科。33.制定評(píng)估手段參考的架構(gòu)基礎(chǔ)是()與()。34.教學(xué)環(huán)境包括()和()。35.(2009年廣東省)1903年頒布的(),是中國最早實(shí)行的近代學(xué)制。36.對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是()。37.(2006年1月)1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以()理論為指導(dǎo)編38.兒童()反應(yīng)是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)，這樣的兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績、陌39.從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、()和()三種不同層次和41.期待包括結(jié)果期待和()期待。42.()是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。43.從橫向上看，教育的基本形態(tài)有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教育答案：自然形態(tài)的教育，44.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)上課制、分組教學(xué)和()。45.(2009年4月)教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是()。答案：夸美紐斯的《大教學(xué)論》,46.操作技能的特點(diǎn)是客觀性、外顯性和()。47.小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的()和(),它貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過程，對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。48.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()經(jīng)驗(yàn)，它的學(xué)習(xí)以()經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。50.教育目的規(guī)范下的、()與()共同組成的活動(dòng)稱為教育。51.循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)按照()和()發(fā)展的順序進(jìn)行。52.個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要是由其不同的()和()而造成的。53..()是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。54.閱讀技能是一種()技能。55.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是()問題解決的典型例證。56.對(duì)認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)，最常用的評(píng)價(jià)手段是()和()。57.美國心理學(xué)家柯爾伯格通過大量研究將兒童道德判斷分為()水平、習(xí)俗水平和()水平三個(gè)水平。58.教師自編主觀題的類型包括()和問題解決題兩類。59.我國實(shí)行的是()教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有60.所謂群體是指人們以一定方式的()為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。(),二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。62.教科書的編排方式主要有兩種，通常采取的方式有()式和()式。63.反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《()》。64.解決問題的最高表現(xiàn)形式是()。65.教育過程的主要矛盾是()之間的矛盾。66.考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有()、()、區(qū)分度和難度。67.教育科學(xué)研究過程包括()、研究的組織與實(shí)施、成果的分析與總結(jié)三大環(huán)68.根據(jù)練習(xí)途徑的不同，練習(xí)可以分為：模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)和()。69.心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即()、()和自動(dòng)70.創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生()、()的產(chǎn)品的能力或特性。71.教學(xué)策略是教師教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、()、()、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。72.“雙基”主要是指()、()。73.根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為()和(),前者分為()和()兩種水平，后者包括()和()兩種形式。75.2.()是第一個(gè)明確提出“教育心理化”口號(hào)的教育家。76.制定評(píng)估手段的參考架構(gòu)基礎(chǔ)是健康模式與()模式。77.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、()、民主的三種。78.(2007年4月)德育原則是學(xué)校教育工作者在組織實(shí)施()工作時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)范性要求。79.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家(),他的教育思想集中體現(xiàn)在《()》一書中。80.根據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為()、關(guān)注情境和()三階段。81.#4就是指按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形82.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)83.()是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)84.陶冶主要包括()、()和藝術(shù)熏陶等。85.群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一行為劃定了()。86.()被認(rèn)為是創(chuàng)造性思維中的核心方法。和()四個(gè)基本方面。89.()是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活90.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共有()章()條。91.學(xué)生的合法權(quán)利包括()和人身權(quán)。92.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，既是各級(jí)各類學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是()發(fā)展的基礎(chǔ)。93.在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，()是學(xué)習(xí)的主體，()在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。96.主題班會(huì)的組織包括()、()、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。97.在教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)()為主，()相結(jié)合，是教學(xué)的客觀規(guī)律。98.古希臘()教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重99.()是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、101.德育過程是()社會(huì)化和()個(gè)體化的統(tǒng)一。103.()是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。104.個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到(),再到()的過程。105.美國()等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，107.區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是()與()。110.()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。111..()是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別112.課堂教學(xué)環(huán)境包括()、()兩個(gè)方面。113.杜威強(qiáng)調(diào)在教育中以()為中心。114.一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過程依次經(jīng)歷依從、認(rèn)同與()三個(gè)階段。115.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到以()為主。答案：行為主義學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知學(xué)派的118.課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究(),教學(xué)論側(cè)重研究“如119.根據(jù)知識(shí)表述形式不同，可以將知識(shí)分為陳述性知識(shí)與()。120.發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，主張讓學(xué)生通過()活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理。121.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。答案：內(nèi)在的心理變化，122..()是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘),嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。123.赫爾巴特1806年出版的代表作《()》,被譽(yù)為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教124.()是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)所。125.元認(rèn)知是1976年由弗拉維爾提出來的，它由三個(gè)部分組成，即()、元認(rèn)知體驗(yàn)和()。是我國古代的教育家()。127.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的()活動(dòng)，它是人對(duì)外部世129.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。(2009年天津)130.使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循從經(jīng)驗(yàn)的直接動(dòng)作表征、經(jīng)驗(yàn)的()表征直到經(jīng)驗(yàn)的()表征。131.教育學(xué)的研究對(duì)象是()。行的方式，學(xué)習(xí)因此可分為()和(),另一個(gè)維度是學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)因此可分為()和()。133.影響自我效能感形成的最主要因素是(),同時(shí)，()也影響到自我效能感134.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為()、()兩個(gè)方面。135.中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的《()》136.班主任了解學(xué)生包括對(duì)()和對(duì)()兩部分。137.1.()是觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，是一種間138.創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和()之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品139.()是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。140.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有人身權(quán)和()。143.廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括(),也包括各種身心障影響很小或沒有影響，這個(gè)時(shí)期稱為()。質(zhì)，培養(yǎng)()、有道德、()、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！?46.學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)方式：考查和()。148.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為()、概念學(xué)習(xí)和任務(wù)而采取的()相互作用的活動(dòng)方式。150.教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)方面起著重要的作用。(4學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好；超過150%時(shí)，3.教育目的0%,平時(shí)作業(yè)和考試成績占20%,課堂表現(xiàn)占10%。(2)系統(tǒng)地記錄下評(píng)價(jià)的答案：[參考答案]我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)：(1)加強(qiáng)綜產(chǎn)生的不舒適感\(zhòng)不愉快的情緒.邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整自己的教學(xué)。(7答案：(1)小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃的制定。制定小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃20.20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?答案：20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。1994年，美國著名的心理學(xué)家布魯納精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來的成究社會(huì)文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。此外，20世紀(jì)80年代后期，人們開確記憶的具體要求，增強(qiáng)記憶的信心。(2)深度加工材料。指師更關(guān)注此階段。(3)關(guān)注學(xué)生階段。當(dāng)教師順利地適論。這一理論目前已對(duì)我國中小學(xué)的學(xué)校教育產(chǎn)生了積極方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)(動(dòng)作的執(zhí)行要求),從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活商店、個(gè)體戶等雇用不滿16周歲的兒童。定的，包括以下幾個(gè)方面：(1)思想政治素質(zhì)，包括掌握思想政的觀點(diǎn).需要學(xué)生聽課和閱讀時(shí)填寫一些支持性細(xì)節(jié)；(2分)(2)提供一個(gè)只有主題的提要求填寫主要觀點(diǎn)。(2分)如果學(xué)生加以適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，就能寫出很好的提綱來。略應(yīng)用有一個(gè)整體印象。(2分)答案：所謂“先行組織者”,是指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種者"一般呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前(先行組織者),也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)，40.對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童應(yīng)該注意哪些?(2009年浙江)41.自我強(qiáng)化43.理性概括據(jù)全國或某一地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的；(練習(xí)法等。依據(jù)：(1)具體的教學(xué)目的和任務(wù)；(2)學(xué)科和教條件。有些方法需要較長的時(shí)間，有些方法對(duì)教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用過程。(6)個(gè)人自我效能感。用來幫助成績差的學(xué)生閱讀理解，它是由教師和一