總想為你唱支歌作文1000字

總想為你唱支歌作文1000字青春的坐標(biāo)系已悄然掠過了十五個身體長度的單位。歲月早已將我記憶的碎片串聯(lián)勾勒成成長的剪影。回眸我這一路走來，老師無疑是增上了濃墨重彩的一筆。

的確，許多老師也許只是人生旅途中擦肩而過的背影，然而你卻是我久久不能忘懷一位“摯友”—我的語文老師張華東老師。

這位張老師，為我留下了太深的印象。不高的個頭濃縮智慧，晶瑩的眼睛透過鏡片涌動著靈感。他很平易近人，很和藹。嘴角總掛著似有似無的淺笑，一口“兒”話音，總讓人聽起來人舒坦。記得初三上學(xué)期，他剛來到班上任教語文，我就不由得對他有了好感。課后，我和同學(xué)總喜歡找一些歷年的中考作文來訓(xùn)練作文，然后交給他改。他很爽快就答應(yīng)了，并且每次交上去的作文上面總布滿了他的“勾勾勒勒”和許些評語。有有時候他會找出一些我們寫得不好的地方，然后一點一點的仔細(xì)給我們分析。他，我的語文老師，就是這樣的細(xì)心負(fù)責(zé)。

久久不能忘懷的是那一個晚上，那天的晚修是他值班。當(dāng)我正奮筆疾書時，他突然間點到了我的名字，我忐忑不安的走了上去。只見他正批改著我前幾天交上去的作文。他抬起頭，輕聲問我：“這篇作文你的思路是什么？”我結(jié)結(jié)巴巴的說出了自己的思路。他并沒有多說什么責(zé)怪的話，只是開始幫我分析這篇作文該怎么寫，還舉了好些例子。我啞然，原來這個不起眼的題目竟然蘊含了這么多，有那么多生動的例子可以運用。你說完，見我一臉驚訝，莞爾一笑說：“記住，以后寫作文?。∫欢ㄒ煤梅治?，聯(lián)系實際。”聽了您這般溫和的話，我不經(jīng)對您又多了一份敬佩。您讓我回去后又伏下身去批改，望著您的身影，不禁讓我想起黑夜里那不熄的紅燭。

他，大愛無私。他不僅是我們班的語文老師。而且還是辦公室主任。所以他總是很忙，但他卻不忘批改我們交上去的每一次作業(yè)。記得有一次，讓我很感動。他的辦公室在二樓，可我們的教室卻在六樓。那天并沒有他的晚修，但他卻特意跑上來，就是為了送他剛批改好的作文。我接到作文本，翻開，依舊是滿當(dāng)當(dāng)?shù)脑u語。但是還夾了一張紙，上面是他打印的優(yōu)秀作文。他笑著說：“好好看看，你那篇作文還有待加強。我心里然涌一股感動。只因為我的一篇作文寫的不好，他就特意去找了兩篇優(yōu)秀作文打印下來。那張紙仿佛有千斤重，每個字都浸透著他厚重的愛。

白駒過隙，歲月的末班車載我們駛向下一個輪回。離別的感傷卻阻止不了時光的年輪。在這最后一刻，我想為您唱支歌，唱一曲“紅燭頌”。你若