廣東省廣州市南沙區(qū)2018年中考一模語(yǔ)文試卷及答案

第第#頁(yè)共12頁(yè)2018年初中畢業(yè)綜合測(cè)試語(yǔ)文試卷本卷共8頁(yè)，分三部分，共23小題，滿分150分，考試用時(shí)120分鐘。\Y*■、'八■，I[1*—r-.r*注意事項(xiàng):答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)自己的考生號(hào)、姓名；同時(shí)填寫(xiě)考場(chǎng)試室號(hào)、座位號(hào)，再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。2?選擇題答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，在選涂其他答案；答案不能寫(xiě)在試題上。非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效?？忌仨毐３执痤}卡整潔，考試結(jié)束后，將答題卡交回，試卷自行保管。第一部分積累與運(yùn)用（共35分）、（6小題，20分）1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.帷幕/驀然回首A.帷幕/驀然回首襁褓/強(qiáng)聒不舍C.咀嚼/味同嚼蠟哽咽/狼吞虎咽下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.瑣屑姍姍來(lái)遲玷污一視同仁C.嬉鬧心無(wú)旁騖悲愴談笑風(fēng)聲B.詰問(wèn)/在劫．難逃粗獷．/心曠．神怡D.哄騙/哄．堂大笑熾．痛/叱．咤風(fēng)云3分）B.愜意冥思暇想緘默鋒芒畢露D.臆測(cè)相形見(jiàn)絀眶騙通宵達(dá)旦依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）霍尊在《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中的演唱真的，贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩。在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、霍金是光輝燦爛的明星，這是的。劉銳參與了完成國(guó)產(chǎn)新一代遠(yuǎn)程轟炸機(jī)改裝的全過(guò)程，他認(rèn)為主要問(wèn)題一解決，其他問(wèn)題就了?！案袆?dòng)中國(guó)2017”十大人物出爐，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)老校長(zhǎng)盧永根教授榜上有名，他無(wú)私奉獻(xiàn)的故事很快OA.栩栩如生不可理喻迎刃而解家喻戶曉B.聲情并茂不言而喻不攻自破路人皆知C.栩栩如生不可理喻不攻自破路人皆知D.聲情并茂不言而喻迎刃而解家喻戶曉4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.南沙港近日開(kāi)通了兩條外貿(mào)航線,經(jīng)南沙進(jìn)出口的貨物擁有了更為便捷的海上通道。B.為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量,南沙區(qū)很多學(xué)校加快了校園環(huán)境改造速度和規(guī)模。C.外賣小哥雷海為勇奪第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍的原因是他日積月累的結(jié)果。

D.4月8日，以“繁榮發(fā)展世界，開(kāi)放創(chuàng)新的亞洲”為主題的博鰲亞洲論壇舉行開(kāi)幕式。把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)義連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）甲骨文是中國(guó)文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨(dú)立誕生，但傳承3000年以上的，只有漢字。這種文字對(duì)3000多年來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)生了根本的影響。后期的隸、楷、行、草，均發(fā)軔于斯。在河南安陽(yáng)殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之甲骨文。十幾億中國(guó)人今天使用的漢字，即源自甲古文。它不僅證明古老的漢字是獨(dú)立起源的，還提供了中國(guó)古代獨(dú)立的造字法則。A.①⑥⑤③④②B.④⑥②⑤③①C.①②⑤③④⑥D(zhuǎn).④⑤③⑥②①請(qǐng)欣賞右邊這幅畫(huà)，并按要求做答。（5分）（1）請(qǐng)描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。（3分）（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)主題的理解。（2分）二、（2小題，15分）1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A.明月古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作鄉(xiāng)思淚。B.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。樹(shù)木叢生,百草豐茂。C.沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。D.懸泉瀑布,飛漱其間，清榮俊茂，良多趣味。E.1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A.明月（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分），巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）俱懷逸興壯思飛，。（李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》），天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）飯疏食飲水，，樂(lè)亦在其中矣。（《論語(yǔ)》十二章）故曰，，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》）（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。（說(shuō)明:①題為必答題2分，②題為加分題2分。加分后第七題不超過(guò)10分）古代文人墨客常借“草”這一意象來(lái)描繪春景。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中用“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”描繪了清新朦朧的早春之景；崔顥在《黃鶴樓》中用①“，?！泵枥L了清麗開(kāi)闊的漢江春景；韋應(yīng)物在《滁州西澗》中用②“，。描繪了清秀幽雅的暮春之景。8.解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意思。（5分）（1）稍稍賓．客．其父（《傷仲永》）（2）至若春和景．明（《岳陽(yáng)樓記》）（3）困于心衡．于慮（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（4）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺．陛下（《出師表》）（5）小信未孚．（《曹劌論戰(zhàn)》）第二部分閱讀與鑒賞（共55分）三、（4小題，15分）閱讀下面的文段，完成9—12題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。選自柳宗元《小石潭記》）下列加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.以其境過(guò)清扶蘇以數(shù)諫故B.如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之醉能同其樂(lè)C.潭中魚(yú)可百許頭可以一戰(zhàn)D.乃記之而去乃不知有漢把“寂寥無(wú)人，凄神透骨，悄愴幽邃”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首段，作者在移動(dòng)交換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。B.第二段，寫(xiě)游魚(yú)好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有，從側(cè)面寫(xiě)出魚(yú)兒的輕靈敏捷。C.第三段運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了小石潭溪水的曲折蜿蜒及小溪岸勢(shì)的交錯(cuò)復(fù)雜。D.作者在寫(xiě)小石潭的景物時(shí)自如地融進(jìn)自己的感情，情隨景遷，形成一種凄清的藝術(shù)境界。閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊1）“左遷”弊事”是什么意思？請(qǐng)任選一個(gè)回答。（2分）2）請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)分析本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（3分）四、（10小題，40分）（一）閱讀下列文段，完成13—17題。（18分）家風(fēng)“家風(fēng)”一詞，最早見(jiàn)于西晉文學(xué)家潘岳的作品中。西晉文學(xué)家夏侯湛，將《詩(shī)經(jīng)》中有目無(wú)文的六篇“笙詩(shī)”，補(bǔ)綴以成《周詩(shī)》，并給潘岳看。潘岳認(rèn)為：這些詩(shī)篇不僅溫文爾雅，而且可以看到孝悌的本性。為與友人唱和，潘岳因此寫(xiě)作了《家風(fēng)詩(shī)》，自述家族風(fēng)尚：“綰發(fā)綰發(fā)，發(fā)亦鬢止。日祗日祗，敬亦慎止。靡專靡有，受之父母。鳴鶴匪和，析薪弗荷。隱憂孔疚，‘我'堂靡構(gòu)。義方既訓(xùn)，家道穎穎。豈敢荒寧，一日三省?！痹谠撛?shī)中，作者并沒(méi)有具體描述自家家世，而是通過(guò)歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵(lì)。兩晉以后，這個(gè)詞語(yǔ)漸次流行，尤其是在北朝，更是使用甚廣。從它發(fā)軔之初，就往往和門風(fēng)互用。如“門生故吏，遍于天下，而言色恂恂，出于誠(chéng)至，恭德慎行，為世師范，漢之萬(wàn)石家風(fēng)、陳紀(jì)門法所不過(guò)也，諸子秀立，青紫盈庭，其積善之慶歟”（《魏書(shū)》卷五十八），“少而清虛寡欲，好學(xué)有家風(fēng)”（《北齊書(shū)》卷四十二）等等。歷史文獻(xiàn)中提及家風(fēng)一詞，往往蘊(yùn)藏有對(duì)傳統(tǒng)的繼承意義。例如，“齊有人焉，于斯為盛。其余文雅儒素，各稟家風(fēng)?；貌粔?，亦云美矣”（《南史》卷二十二）。這里的“稟”字，就生動(dòng)地傳達(dá)了下對(duì)上、后對(duì)前的承繼接受。至于比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“世其家風(fēng)”以及“家風(fēng)克嗣”等，無(wú)不體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。北周庾信《哀江南賦》序“潘岳之文采，始述家風(fēng)；陸機(jī)之辭賦，先陳世德”，把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材。當(dāng)時(shí)的大家族皆以“世守家風(fēng)”為要?jiǎng)?wù)。家風(fēng)作為家庭的文化和傳統(tǒng)，表現(xiàn)的也是一個(gè)家庭的氣質(zhì)和風(fēng)習(xí)，反映出一個(gè)家庭有別于其他家庭的不同之處。它是一個(gè)中性的概念，并不必然具有正面的意義。有的家風(fēng)可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮；也有的家風(fēng)可能是狡詐刻薄、游蕩為非、忿戾兇橫。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)家風(fēng)、門風(fēng)或稱譽(yù)或貶損，也就并存于歷史文獻(xiàn)中。如《魏書(shū)》卷三十八說(shuō)：“刁氏世有榮祿，而門風(fēng)不甚修潔，為時(shí)所鄙?！本硭氖咭灿校骸凹暗缹⒆浜?，家風(fēng)衰損，子孫多非法，帷薄混穢，為論者所鄙?！笨梢?jiàn)，即便是在傳統(tǒng)社會(huì)，被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的家風(fēng)，也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。家風(fēng)，是一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的延續(xù)過(guò)程中，形成的自己獨(dú)特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌。這樣一種看不見(jiàn)的精神風(fēng)貌，摸不著的風(fēng)尚習(xí)氣，以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成員的一舉手、一投足，無(wú)不體現(xiàn)出這樣一種習(xí)性，這就是家風(fēng)?？梢詫⒓绎L(fēng)理解為家庭的風(fēng)氣，將它看作是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)，是一個(gè)家庭的文化。家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成,也就成為教化的資源，對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誡或傳授，僅僅通過(guò)耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意義?！段簳?shū)》卷九十一中的“漸漬家風(fēng)”，就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過(guò)程。通俗地說(shuō)，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書(shū)，而家風(fēng)則是經(jīng)由長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。（選自百度百科，有刪減）鏈接一：習(xí)近平談家風(fēng)家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。十八大以來(lái)，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)家風(fēng)，說(shuō)的是“小家”，著眼的是“大家”。2015年2月17日，中國(guó)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，中華兒女都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。在2016年12月12日召開(kāi)的第一屆全國(guó)文明家庭表彰大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記指出：“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)”。他談到，“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣”，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓好家風(fēng)，做家風(fēng)建設(shè)的表率”。2017年3月5日，習(xí)近平參加上海代表團(tuán)審議時(shí)，詢問(wèn)上海奉賢區(qū)“奉賢”之含義，肯定家風(fēng)、村風(fēng)與民風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平對(duì)好家風(fēng)的重視，始終如一。（摘自中國(guó)家風(fēng)網(wǎng)，有刪改）鏈接二：《中華好家風(fēng)》歌詞你也這樣說(shuō)我也這樣說(shuō)沒(méi)有好家風(fēng)日子咋紅火我也這樣說(shuō)你也這樣說(shuō)治國(guó)如治家治家如治國(guó)你有一個(gè)家我有一個(gè)家不能治好家怎能治好國(guó)家風(fēng)連國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)興家風(fēng)溫良恭儉讓是否還記得是否還記得你也對(duì)我說(shuō)我也對(duì)你說(shuō)國(guó)風(fēng)不清明哪有萬(wàn)民樂(lè)我也對(duì)你說(shuō)你也對(duì)我說(shuō)家和福星照國(guó)泰鴻運(yùn)多愛(ài)國(guó)如愛(ài)家愛(ài)家如愛(ài)國(guó)人講精氣神國(guó)講正清和家風(fēng)連國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)興家風(fēng)仁義禮智信千年傳美德千年傳美德（摘自酷我音樂(lè)網(wǎng)，有刪減13.閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.《家風(fēng)詩(shī)》中作者通過(guò)歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵(lì)。B.《魏書(shū)》卷中對(duì)家風(fēng)的描述告訴我們或稱譽(yù)或貶損的家風(fēng)并存于歷史文獻(xiàn)中。C.家風(fēng),有自己獨(dú)特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌，以一種隱性的形態(tài)存在于每個(gè)家庭的日常生活之中。D.“漸漬家風(fēng)”生動(dòng)形象的詮釋了家風(fēng)對(duì)家族子弟潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏染過(guò)程。下列對(duì)材料中“家風(fēng)”的表述，符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）家風(fēng)一詞最早出現(xiàn)在西普文學(xué)家潘岳的作品《周詩(shī)》中。兩晉以后，家風(fēng)一詞漸次流行，尤其是在南北朝，更是使用甚廣。C.《南史》卷中提到家風(fēng)蘊(yùn)藏有對(duì)傳統(tǒng)的繼承意義，傳達(dá)了下對(duì)上、后對(duì)前的承繼接受。D.北周庾信把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材，致使當(dāng)時(shí)的大家族家皆以“世守家風(fēng)”為要?jiǎng)?wù)。下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.家風(fēng)只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)才被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的。B.家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣，反映出一個(gè)家庭有別于其他家庭的不同之處。C.家風(fēng)一旦形成就成為教化的資源，是通過(guò)耳濡目染等多種方式能獲得的精神氣質(zhì)。D.家風(fēng)不同于家規(guī)，家規(guī)是家庭世代相傳的道德準(zhǔn)測(cè)，家風(fēng)是長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。結(jié)合三則材料，請(qǐng)談?wù)劄槭裁匆匾暭绎L(fēng)建設(shè)。（4分）你認(rèn)為的好家風(fēng)是什么，請(qǐng)寫(xiě)出兩條。對(duì)于如何形成好家風(fēng)，你有什么建議？（5分）（二）閱讀下列文段，完成18—22題。（22分）特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說(shuō)體育設(shè)施，幾乎是一無(wú)所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。劉林雖然覺(jué)得報(bào)了名也沒(méi)多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫(xiě)了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。過(guò)了一個(gè)來(lái)月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員，說(shuō)看到了他的報(bào)名信息，覺(jué)得符合捐贈(zèng)條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)："有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。"對(duì)方笑了，說(shuō)了聲"那行"就掛了電話。轉(zhuǎn)過(guò)天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話響了起來(lái)，還是那位工作人員，說(shuō)他們?cè)龠^(guò)十幾分鐘就要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。撂下電話，劉林連手都沒(méi)顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開(kāi)校門，一輛車"吱呀"一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問(wèn)了學(xué)校的情況，劉林都一一作了回答。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問(wèn)："劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受捐對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？"劉林一臉嚴(yán)肅地說(shuō)："能，絕對(duì)能。"中年男子看著劉林，微微一笑，說(shuō)："好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的。"一轉(zhuǎn)眼又是幾天過(guò)去了，劉林接到電話，學(xué)校成為了受捐對(duì)象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來(lái)，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子。對(duì)方說(shuō)，他們采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開(kāi)著車來(lái)了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說(shuō)："劉校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾。"劉林一聽(tīng)，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問(wèn)："我怎么食言了？"中年男子說(shuō)："你沒(méi)有用好捐贈(zèng)的籃球。"劉林說(shuō)："自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢。"中年男子聞言"哈哈"一笑，說(shuō)："行行行，不管你怎么說(shuō)，我都不會(huì)相信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過(guò)現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了。"說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過(guò)去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說(shuō)："先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說(shuō)清楚！"中年男子猛然被拉了個(gè)趔趄，回過(guò)身來(lái)后十分不悅地說(shuō)："之前給你說(shuō)過(guò)，受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)‘敲門磚，也是個(gè)考察，看捐贈(zèng)能不能起到作用。這么多天過(guò)去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說(shuō)明了什么？你們根本就沒(méi)讓學(xué)生用過(guò)，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？"聽(tīng)到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開(kāi)手，說(shuō)："這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺(jué)得我們學(xué)校不夠資格，我絕無(wú)二話。"中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉林去了一個(gè)班的門口，說(shuō)道："這節(jié)上體育。"只聽(tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)："跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！"只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車上。他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說(shuō)："實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)。"聽(tīng)完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說(shuō)："劉校長(zhǎng)，對(duì)不起，我不該不分青紅皂白就那樣說(shuō)。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！"（選自《故事會(huì)》2018年3月）文中第四節(jié)，當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間，劉林為什么激動(dòng)極了？（4分）文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合本文分析。（4分）本文故事情節(jié)跌宕起伏，請(qǐng)具體分析。（4分）本文神態(tài)描寫(xiě)很有特色，試分析文中加粗句中三句“笑”的不同含義。（5分）（1）對(duì)方笑了，說(shuō)了聲“那行”就掛了電話。（2）中年男子看著劉林，微微一笑。（3）中年男子聞言“哈哈”一笑。文章題目為“特殊考察”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。（5分）第三部分寫(xiě)作（共60分）五、（1小題，60分）按要求作文。（60分）很多時(shí)候，故事隱藏于背后，背后有汗水，有淚水，有鼓勵(lì)，有指責(zé)，有堅(jiān)強(qiáng)，有關(guān)愛(ài)……請(qǐng)以“背后的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選（詩(shī)歌除外）②600字以上。③文中不得出現(xiàn)學(xué)生姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲、套作。

2018年九年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文評(píng)分細(xì)則題號(hào)分值參考答案第部分35分20分13【答案】C【解析】A帷幕mii驀然m&襁褓qidng強(qiáng)聒不舍qidngB詰問(wèn)ji。在劫難逃jiQ粗獷guang心曠神怡kuangC咀嚼juQ味同嚼蠟jiao哽咽yQ狼吞虎咽ydnD哄騙hong哄堂大笑hong熾痛chi叱咤風(fēng)云chi23【答案】A【解析】B冥思遐想C談笑風(fēng)生D誆騙33【答案】D路人皆知：比喻人所共知的野心。家喻戶曉：形容人所共知。栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。聲情并茂：指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。迎刃而解：比喻主要問(wèn)題解決了，其它的問(wèn)題就很容易解決，或比喻處理事情、解決問(wèn)題很順利。不攻自破：無(wú)須攻擊，自己就會(huì)破滅。形容論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。不可理喻：指不能用常理使那個(gè)人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。43【答案】A【解析】B動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和規(guī)?！盋句式雜糅，改為“是他日積月累的結(jié)果?！盌語(yǔ)序不當(dāng)，“開(kāi)放創(chuàng)新的亞洲”與“繁榮發(fā)展的世界”對(duì)調(diào)53【答案】B【解析】④句提出說(shuō)明對(duì)象“甲骨文”，應(yīng)該在首位，排礙、C兩項(xiàng)，第⑥句的“它”和第②句的“這種文字”都是指代甲骨文，應(yīng)該緊隨④后。②句“這種文字對(duì)3000多年來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)生了根本的影響”，是談甲骨文的影響，⑤③恰好是談起影響，必須放在②句后面，排除D65（1）圖畫(huà)有一幢圖書(shū)館，形狀如一本打開(kāi)的書(shū)（1分），一個(gè)人走進(jìn)圖書(shū)館之前，精神萎靡，感覺(jué)烏云壓頂（1分）；從圖書(shū)館出來(lái)后充滿自信，感覺(jué)太陽(yáng)當(dāng)空照（1分）。主題：讀書(shū)有益于身心健康，有益于凈化心靈，提升自我（1分），我們要多讀書(shū)（1分）。

15分710（1）C、E（A鄉(xiāng)相B秋“風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“樹(shù)木叢生，百草豐茂”對(duì)調(diào)D俊一一峻“愁云慘淡萬(wàn)里凝”后面漏“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”）（答對(duì)一項(xiàng)2分，多選不給分）（2）①君問(wèn)歸期未有期②年少萬(wàn)兜鍪③欲上青天覽明月④霧凇沆碭⑤曲肱而枕之⑥域民不以封疆之界（3）①晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲②獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。（本題總分不超過(guò)10分）85（1）以賓客之禮相待（把當(dāng)賓客看待）（2）日光（3）通“橫”梗塞，不順（4）給予（5）為人所信服（每小題1分）第部分55分15分93【答案】A因?yàn)椋˙以……為樂(lè)/快樂(lè)C大約/可以D.于是/竟然）10410.寂靜寥落，空無(wú)一人，感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。（劃線處為主要采分點(diǎn)，錯(cuò)一處扣1分，扣完為止，語(yǔ)言不通順酌情扣分）113【答案】B（應(yīng)該是側(cè)面寫(xiě)出水的澄澈透明）125（1）左遷：貶官弊事：有害的事（或指迎佛骨的事）（2分）（2）作者回顧長(zhǎng)安，云橫而不見(jiàn)家。立馬藍(lán)關(guān)，大雪阻攔，前路艱危，心匸感慨萬(wàn)分。（結(jié)合詩(shī)句1分，意合即可。表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的郁憤以及前途未卜的感傷情緒、或和對(duì)親人對(duì)故都的思念之情答對(duì)其中兩點(diǎn)即得2分）。四40分133【答案】C（原文“以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中”并非“存在于每個(gè)家庭的日常生活之中”）143【答案】C（A《周詩(shī)》的作者是西晉文學(xué)家夏侯湛B“尤其是在南北朝”應(yīng)該是“北朝”D“致使當(dāng)時(shí)的大家族皆以'世守家風(fēng)'為要?jiǎng)?wù)”原文并沒(méi)有這種因果關(guān)系）153【答案】C（原文是“僅僅通過(guò)耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)”并非是“多種方式能獲得的精神氣質(zhì)"）164家風(fēng)對(duì)家族子弟影響很大（1分），家風(fēng)又有好壞之分（1分），家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”也是國(guó)家的“家”（1分）。家風(fēng)，說(shuō)的是“小家”，著眼的是“大家”。每個(gè)家庭都有好的家風(fēng)，必能讓整個(gè)國(guó)家形成良好的社會(huì)風(fēng)氣（1分）。175我認(rèn)為好豕風(fēng)是指講求忠厚、清廉（或仁乂、有禮等優(yōu)秀品質(zhì)）的豕風(fēng)（2分）。（1））作為長(zhǎng)輩應(yīng)該注重良好豕風(fēng)的形成或傳承，以身作則，對(duì)子女嚴(yán)格要求，讓子女明確家風(fēng)的重要性1分）；（2））作為晚輩，應(yīng)注重繼承和發(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)良家風(fēng)，謹(jǐn)記長(zhǎng)輩的教誨，秉承優(yōu)良家風(fēng)并將之發(fā)揚(yáng)光大（1分）；（3）整個(gè)國(guó)家應(yīng)該構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境，重視良好家風(fēng)的形成，積極推動(dòng)良好家風(fēng)傳承（1分）（言之成理即可）。

184學(xué)校的條件差，缺乏體育設(shè)施（1分），雖報(bào)名接受捐贈(zèng)體育器材，但覺(jué)得沒(méi)多大機(jī)會(huì)（1分）快忘記時(shí)接到捐贈(zèng)方的電話，并得知對(duì)方近幾天就要來(lái)學(xué)?？疾欤?分）。194（1）誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。（2）心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。“當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：'有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。'”可以看出。（3）愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。”可以看出。（4）聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。（概括1分，結(jié)合文本分析1分，答對(duì)兩1點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分）204（1）劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)，在幾乎忘記