幼兒園中班數(shù)學(xué)《可愛的小瓢蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班數(shù)學(xué)《可愛的小瓢蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的手工制作過(guò)程，制作出具有模仿意識(shí)的小瓢蟲玩具；能夠通過(guò)對(duì)小瓢蟲玩具進(jìn)行數(shù)學(xué)操作、數(shù)數(shù)字、數(shù)物品、比較數(shù)量的變化、把數(shù)量與數(shù)字符號(hào)相連等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；能夠通過(guò)體驗(yàn)類數(shù)學(xué)活動(dòng)探索出有關(guān)數(shù)量、重量的基本觀念和部分簡(jiǎn)單加減法的概念；提高幼兒對(duì)事物整體的觀察和抽象思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容小瓢蟲制作活動(dòng)小瓢蟲數(shù)量觀察與探索小瓢蟲數(shù)數(shù)字操作小瓢蟲數(shù)物品操作數(shù)量比較活動(dòng)數(shù)字與數(shù)量相對(duì)應(yīng)三、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：小瓢蟲制作活動(dòng)教師介紹小瓢蟲形象，讓幼兒自行選擇顏色，發(fā)放材料：紙團(tuán)、顏料、刷子、黑色卡紙、彩色毛線、膠水、鑷子、沙子等。按照每個(gè)孩子的個(gè)人特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主選擇顏色，進(jìn)行毛線纏繞、粘貼、剪形、貼眼等操作。制作完成后，幼兒根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意添加細(xì)節(jié)?；顒?dòng)二：小瓢蟲數(shù)量的觀察與探索1.教師讓幼兒數(shù)數(shù)每個(gè)小瓢蟲的黑色斑點(diǎn)數(shù)量，提出問(wèn)題：“每個(gè)小瓢蟲有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？”并逐個(gè)點(diǎn)出小瓢蟲，讓幼兒自己數(shù)數(shù)對(duì)比。2.采用逐一擺放數(shù)法，模仿小瓢蟲的形狀，讓幼兒觀察每個(gè)小瓢蟲，對(duì)比個(gè)體差異，數(shù)數(shù)并模仿數(shù)數(shù)口訣：“一只小瓢蟲，它有幾個(gè)斑點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，一二三，有…”，加深幼兒對(duì)數(shù)量的把握?；顒?dòng)三：小瓢蟲數(shù)數(shù)字操作教師小組在黑板上寫出1、2、3、4、5等數(shù)字符號(hào)，讓幼兒用小瓢蟲進(jìn)行對(duì)應(yīng)，理解數(shù)字?jǐn)?shù)量的表示方式。教師將小瓢蟲分成一組（4只）和兩組（2只＋2只）等形式，讓幼兒觀察一組的小瓢蟲比兩組的小瓢蟲多。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主比較：“老師給你兩個(gè)小瓢蟲，你還想得到兩個(gè)小瓢蟲，怎么辦呢？”“對(duì)啊，你還需要兩個(gè)小瓢蟲，你再拿來(lái)兩個(gè)?！敝鸩揭龑?dǎo)幼兒對(duì)于數(shù)量加法的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：小瓢蟲數(shù)物品操作教師將小瓢蟲和不同數(shù)量的墨水塊、彩筆等放在一起，讓幼兒兩兩配對(duì)，對(duì)比輕重、大小、數(shù)量多少等，提高幼兒對(duì)于物品數(shù)量的判斷力。借助數(shù)物品的比較，讓幼兒按照指令將小瓢蟲擺放成不同的組合，分辨出大于、小于和等于，漸漸初步理解了數(shù)量的大小區(qū)別?；顒?dòng)五：數(shù)量比較活動(dòng)按照組別對(duì)小瓢蟲進(jìn)行分類，并進(jìn)行數(shù)量比較，讓孩子體驗(yàn)數(shù)量之間大小、多少的變化，培養(yǎng)對(duì)數(shù)量比較的感知和判斷能力。給每個(gè)孩子發(fā)放相同的小瓢蟲，讓孩子根據(jù)自己制作的小瓢蟲自由分組并進(jìn)行數(shù)量比較。教師引導(dǎo)，讓孩子自我檢查數(shù)量比較結(jié)果的準(zhǔn)確性并進(jìn)行修正?；顒?dòng)六：數(shù)字與數(shù)量相對(duì)應(yīng)為小瓢蟲分配數(shù)字符號(hào)，教師與孩子互動(dòng)設(shè)計(jì)例題，“小瓢蟲已經(jīng)數(shù)出了…（3）只，哪個(gè)數(shù)字符號(hào)應(yīng)該擺在小瓢蟲旁邊?。俊币罁?jù)擺放的數(shù)數(shù)牌或數(shù)字信號(hào)，為幼兒提出相應(yīng)的數(shù)字表達(dá)式，比如：“兩只小瓢蟲＋五只小瓢蟲＝…”教學(xué)方法操作方法：手工制作、觀察、比較、擺放；語(yǔ)言方法：引導(dǎo)發(fā)言、探討、應(yīng)答；直觀方法：圖像法、擺放法、記憶法；體驗(yàn)方法：實(shí)踐感知法、情境創(chuàng)設(shè)法、主題活動(dòng)法。四、教學(xué)反思在”可愛的小瓢蟲“教學(xué)中，我們緊緊圍繞著“如何增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提高幼兒思維認(rèn)知能力“這一目標(biāo)，通過(guò)五個(gè)基本活動(dòng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維進(jìn)行了全面訓(xùn)練和提高。小瓢蟲的制作活動(dòng)在可愛形象的基礎(chǔ)上提高了幼兒對(duì)于手工、材料、其中規(guī)則的認(rèn)知；數(shù)數(shù)數(shù)量運(yùn)算等活動(dòng)則讓幼兒對(duì)于數(shù)字?jǐn)?shù)量的比較和判斷力得到了進(jìn)一步的提高。這樣不同思維層次上的活動(dòng)形式，使得幼兒在學(xué)習(xí)中逐步得到了完善，而且積極投入感提高、學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng)。營(yíng)造