小學(xué)校本教研工作制度樣本（2篇）

第11頁共11頁小學(xué)校本?教研工作?制度樣本?一、指?導(dǎo)思想?加強(qiáng)和完?善學(xué)校校?本教研工?作，增強(qiáng)?教師的研?究意識，?養(yǎng)成理論?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐反思的?習(xí)慣，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實(shí)際?問題的能?力，提高?課程開發(fā)?和建設(shè)的?能力，使?日常教學(xué)?工作與教?學(xué)研究、?教師專業(yè)?成長融為?一體。?二、__?__機(jī)構(gòu)?校本教?研領(lǐng)導(dǎo)小?組組長?：馬興泰?職責(zé)：?學(xué)校教研?工作總體?思想、目?標(biāo)的引領(lǐng)?及教研工?作的督導(dǎo)?副組長?：張緒慶?職責(zé)。?校本教研?方案的制?定及整體?工作的安?排部署。?成員：?各教研組?組長職?責(zé)。校本?教研方案?的具體實(shí)?施及教研?過程的記?錄、總結(jié)?。三、?具體規(guī)定?1.學(xué)?期初，教?學(xué)校長要?根據(jù)我校?的實(shí)際情?況制定切?實(shí)、可行?的學(xué)校教?研計(jì)劃。?2.各?學(xué)科教研?組根據(jù)學(xué)?校教研計(jì)?劃制定出?教研組教?研計(jì)劃，?計(jì)劃目標(biāo)?要明確，?符合實(shí)際?。并上交?教導(dǎo)處備?案。3?.強(qiáng)化校?本教研流?程的指導(dǎo)?管理工作?。教導(dǎo)處?負(fù)責(zé)制定?促進(jìn)本校?教師素質(zhì)?提高、加?強(qiáng)日常教?學(xué)管理的?各項(xiàng)制度?或細(xì)則。?4.學(xué)?科教研組?每周活動?一次，時?間由教研?組自己確?定后上報(bào)?教導(dǎo)處。?5.教?學(xué)校長、?教導(dǎo)主任?以及其他?中層以上?干部要深?入到教研?組、備課?組，了解?教師在教?學(xué)過程中?的基本情?況，定期?參加教研?組、備課?組的教學(xué)?研究活動?，對工作?進(jìn)行具體?指導(dǎo)。?6.積極?開展校級?學(xué)科競賽?和教研組?內(nèi)的公開?課教學(xué)。?教研組每?學(xué)期要_?___學(xué)?科競賽。?學(xué)校每學(xué)?期要__?__教師?至少開展?一次校內(nèi)?公開課教?學(xué)，并進(jìn)?行評議，?積極開展?互相聽課?、評課、?專題研究?活動，把?教學(xué)案例?分析作為?重要的研?究內(nèi)容。?7._?___教?師積極參?加學(xué)校及?上級主管?部門__?__的學(xué)?科教研活?動和競賽?活動，開?闊視野，?博采眾長?，爭創(chuàng)佳?績。8?.教研組?組長負(fù)責(zé)?____?教學(xué)研討?活動。教?研組教師?均參加本?學(xué)科的一?切教研活?動，做到?保時、保?質(zhì)完成各?學(xué)科教研?任務(wù)，不?流于形式?。9.?各學(xué)科教?研組長填?寫好每一?次的教研?活動記錄?，學(xué)期末?交教導(dǎo)處?存檔。?10.教?師要認(rèn)真?參加教研?組___?_的各項(xiàng)?教研活動?，態(tài)度端?正。認(rèn)真?完成學(xué)校?、教研組?、備課組?交給自己?的任務(wù)。?教師參與?教研情況?及教研成?果納入教?師考核工?作中，按?教師考核?細(xì)則進(jìn)行?量化打分?。11?.每位教?師應(yīng)認(rèn)真?總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，每?人至少上?一節(jié)學(xué)科?組教學(xué)研?討課，每?學(xué)期設(shè)計(jì)?三個課件?上傳至學(xué)?校公共郵?箱。1?2.做好?青年教師?的指導(dǎo)工?作。小?學(xué)校本教?研工作制?度樣本（?二）隨?著新課程?改革的深?入發(fā)展，?教師的再?學(xué)習(xí)和再?發(fā)展就更?加成為學(xué)?校發(fā)展的?關(guān)鍵，開?展校本教?研活動是?全面促進(jìn)?教師專業(yè)?化發(fā)展的?有效途徑?。為追求?學(xué)校與廣?大師生發(fā)?展的和諧?統(tǒng)一，我?校開展以?促進(jìn)每個?學(xué)生的發(fā)?展為宗旨?，以課程?實(shí)施過程?中教師所?面對的各?種具體問?題為對象?，以教師?為研究主?體的校本?教研活動?，從而達(dá)?到增強(qiáng)教?師業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的，特制?訂方案如?下：一?、教育科?研課題研?究制度?1、成立?由校長為?組長、主?管行政為?副組長的?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?：組長?：范曉君?副組長?：張志剛?牛建溫韓?榮張國良?原靈組?員：杜法?學(xué)索海軍?吳偉馮艷?紅___?_成李瑞?敏馬玉玲?王祖良?毛聞澤?2、各學(xué)?科圍繞學(xué)?校研究課?題，制訂?學(xué)科、個?人研究專?題，也可?參與其他?課題的?研究，抓?好方案設(shè)?計(jì)、查看?開題、階?段研究、?結(jié)題等環(huán)?節(jié)。3?、每學(xué)期?____?研討課、?公開課、?研討會及?教研論文?展示、總?結(jié)交流經(jīng)?驗(yàn)、形成?科研成果?等活動，?把新教學(xué)?模式引進(jìn)?課堂，積?極尋求新?教學(xué)方式?與發(fā)展學(xué)?生能力之?間的契合?點(diǎn)，形成?學(xué)校教學(xué)?科研特色?。二、?學(xué)科教研?制度各?學(xué)科教研?活動要與?課題研究?相結(jié)合，?要與課改?實(shí)驗(yàn)中遇?到的問題?相結(jié)合。?力求做到?形式多樣?，貼近教?師工作實(shí)?際。1?、堅(jiān)持隔?周一次的?學(xué)科教研?活動。每?次教研活?動教師應(yīng)?按時參加?，不得無?故缺席和?早退，確?有特殊情?況不能參?加者要請?假，否則?在學(xué)校考?勤中作曠?課處理。?教研組長?必須按教?研計(jì)劃，?做好每次?教研活動?的準(zhǔn)備工?作，務(wù)使?活動時間?、地點(diǎn)、?內(nèi)容明確?，要求做?到“三個?有”，即?有主題、?有中心發(fā)?言、有活?動記錄。?2、教?研活動主?要內(nèi)容：?（1）?教育理論?的學(xué)習(xí)；?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?、學(xué)科專?業(yè)知識和?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，強(qiáng)?化自我學(xué)?習(xí)能力，?結(jié)合教學(xué)?實(shí)踐，隨?時用新的?理念和觀?點(diǎn)剖析典?型案例?和教學(xué)細(xì)?節(jié)。（?2）對各?種形式公?開課的系?列研究（?從備課、?說課、聽?課到評課?）；開展?教學(xué)“?三思”活?動（教學(xué)?前進(jìn)行反?思：有效?提高教師?的教學(xué)預(yù)?測和分析?能力；?在教學(xué)中?進(jìn)行反思?：即時、?自動地在?教學(xué)行動?過程中反?思，使教?學(xué)高質(zhì)?高效地進(jìn)?行，提高?教師的教?學(xué)調(diào)控和?應(yīng)變能力?；在教學(xué)?后的反思?：有_?___地?在教學(xué)行?動結(jié)束后?進(jìn)行反思?，使教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)理論?化，提高?教師的?教學(xué)總結(jié)?能力和評?價能力。?）（3?）每月針?對學(xué)生學(xué)?習(xí)水平檢?測情況進(jìn)?行一次質(zhì)?量分析，?及時調(diào)整?教學(xué)方?法與策略?，制定補(bǔ)?缺措施。?（4）?____?校內(nèi)、外?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的交流和?校外參觀?、學(xué)習(xí)。?（5）?專題研討?和課題研?究。3?、主動承?擔(dān)教學(xué)研?究與教育?科研任務(wù)?，認(rèn)真上?好每學(xué)期?每人__?__節(jié)的?研討課。?從教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?從需待解?決的教學(xué)?問題中選?擇，并有?計(jì)劃地開?展課題研?究，務(wù)求?取得實(shí)效?。4、?做好教學(xué)?反思和積?累檢驗(yàn)工?作，堅(jiān)持?每學(xué)期每?位教師撰?寫一篇教?學(xué)論文（?或教學(xué)一?得）的制?度。論文?于期末在?本教研組?交流后交?教導(dǎo)處。?5、詳?實(shí)記載每?次教研活?動的情況?，期末將?活動記錄?交教導(dǎo)處?檢查后存?檔。三?、___?_備課制?度1、?堅(jiān)持隔周?一次的_?___備?課制度，?全組教師?必須按時?參加，做?好出勤登?記。__?__備課?前，組長?對___?_備課要?做到“四?定”，即?：定時間?、地點(diǎn)、?內(nèi)容與主?備人。力?求做到每?次活動都?使教師有?所得。?2、__?__備課?，要有計(jì)?劃地進(jìn)行?。在制定?計(jì)劃選擇?課節(jié)時，?應(yīng)遵循下?列原則：?（1）?本學(xué)期教?材中的重?、難點(diǎn)章?節(jié)；可以?采用多種?教學(xué)方法?進(jìn)行的課?節(jié)；（?2）能運(yùn)?用多種教?學(xué)手段（?如電化、?多媒體等?）進(jìn)行教?學(xué)的課節(jié)?。3、?____?備課活動?的基本程?序：（?1）說課?。即主備?人向全組?教師敘述?自己的課?程設(shè)計(jì)或?教學(xué)模式?。這是_?___備?課的實(shí)質(zhì)?性活動。?說課，要?求說教學(xué)?的指導(dǎo)思?想，確定?教學(xué)目標(biāo)?的依據(jù)，?對教材結(jié)?構(gòu)的整體?把握，以?及對教材?重點(diǎn)和難?點(diǎn)的認(rèn)識?，進(jìn)行教?學(xué)程序設(shè)?計(jì)的理論?基礎(chǔ)和選?取教學(xué)方?法、教學(xué)?手段的依?據(jù)，“達(dá)?標(biāo)”與實(shí)?施個性化?教學(xué)的構(gòu)?想，明確?教與學(xué)的?總體思路?。（2?）議課。?根據(jù)主備?教師的說?課，結(jié)合?個人的備?課進(jìn)行議?論，在分?析、比較?的基礎(chǔ)上?相互取長?補(bǔ)短。在?____?議課的基?礎(chǔ)上，對?教學(xué)目標(biāo)?、教材分?析、作業(yè)?、教學(xué)進(jìn)?度，教學(xué)?過程和方?法策略等?達(dá)成基本?一致的共?識。（?3）修訂?、完善個?人教學(xué)設(shè)?計(jì)，形成?“___?_備課，?資源共享?，教后反?思”的教?研風(fēng)氣。?（4）?每次__?__備課?活動均應(yīng)?按要求填?寫活動記?錄，期末?交教導(dǎo)處?檢查后存?檔。四?、相互聽?課制度?1、為切?磋課堂藝?術(shù)，研究?教學(xué)規(guī)律?，了解教?學(xué)情況，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教學(xué)管?理人員與?教師把聽?課作為一?項(xiàng)日常教?學(xué)研究工?作列入工?作日程。?確保每學(xué)?期聽課次?數(shù)，教學(xué)?管理人員?每學(xué)期聽?課不少于?____?節(jié)，教師?不少于_?___節(jié)?。2、?每次聽課?均要有明?確目的，?并以此作?為研究課?堂教學(xué)的?依據(jù)。?3、認(rèn)真?填寫聽課?記錄，聽?課者要把?自己置于?學(xué)生的位?置，仔細(xì)?觀察教學(xué)?過程，記?錄教學(xué)過?程，評析?教學(xué)過程?。4、?及時進(jìn)行?教學(xué)評價?，坦誠交?換意見。?根據(jù)聽課?的目的與?課堂教學(xué)?評價要求?，對所聽?的課作出?實(shí)事求是?的評價，?課后相互?間及時坦?誠地交換?意見，探?討教學(xué)規(guī)?律，形成?經(jīng)驗(yàn)和個?人教學(xué)特?色。五?、檢查激?勵制度：?1、建?立校本教?研管理小?組，負(fù)責(zé)?制定學(xué)科?學(xué)期校本?教研計(jì)劃?，負(fù)責(zé)過?程管理措?施落實(shí)，?保證校本?教研的有?效實(shí)施。?2、定?期檢查校?本教研制?度的運(yùn)行?情況，對?校本教研?的基本情?況進(jìn)行小?結(jié)，并明?確存在的?問題，排?查原因，?不斷改進(jìn)?教研工作?。3、?建立教師?工作量化?考核制度?，發(fā)揮激?勵機(jī)制的?作用，積?極向上級?有關(guān)部門?推薦教師?的優(yōu)秀論?文、教學(xué)?設(shè)計(jì)，對?獲獎?wù)撐?和教學(xué)設(shè)?計(jì)分等級?予以獎勵?；對取得?教學(xué)研究?成果的科?組、個人?和教學(xué)教?研成績顯?著者給予?獎勵，鼓?勵教師向?“科研型?、學(xué)者型?”教師轉(zhuǎn)?變，通過?校本教研?制度的建?設(shè)，切實(shí)?把學(xué)校建?設(shè)成為優(yōu)?秀的學(xué)習(xí)?型___?_。修?遠(yuǎn)學(xué)校?校本教研?制度校?本教研作?為學(xué)校教?學(xué)研究機(jī)?制系統(tǒng)的?一個重要?組成部分?，它的基?本特征是?以校為本?、以教為?本、以學(xué)?為本、以?人為本。?即以學(xué)校?為教學(xué)研?究的基地?，以教師?的教和學(xué)?生的學(xué)為?教學(xué)研究?的主體，?直接圍繞?學(xué)校自身?遇到的真?實(shí)教學(xué)問?題而開展?的教學(xué)研?究活動。?校本教研?的直接目?的是促進(jìn)?師生的共?同發(fā)展。?做好校本?教研工作?，既是新?課程實(shí)踐?的需要，?也是新課?程順利開?展的保障?，更是當(dāng)?前學(xué)校發(fā)?展和實(shí)現(xiàn)?教師專業(yè)?化成長的?現(xiàn)實(shí)要求?與緊迫任?務(wù)。為了?提高我校?的教學(xué)研?究水平和?教育教學(xué)?質(zhì)量，特?制定本制?度。一?、學(xué)習(xí)培?訓(xùn)制度?1、學(xué)校?要經(jīng)常_?___教?師進(jìn)行業(yè)?務(wù)知識學(xué)?習(xí)，不斷?提高教師?業(yè)務(wù)水平?。業(yè)務(wù)知?識學(xué)習(xí)在?教導(dǎo)處的?指導(dǎo)下分?語數(shù)組進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持__?__學(xué)習(xí)?與個人學(xué)?習(xí)相結(jié)合?的原則。?____?學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)?每周一次?，內(nèi)容為?____?備課、學(xué)?習(xí)教育理?論、教育?法規(guī)、教?改動態(tài)、?教育熱點(diǎn)?問題、課?程標(biāo)準(zhǔn)、?教材教法?，及與研?究課題有?關(guān)的教育?知識和文?章為主。?教導(dǎo)處每?學(xué)期開展?兩次校本?教研研討?活動。個?人學(xué)習(xí)結(jié)?合自己所?任教學(xué)科?及自身需?求選取學(xué)?習(xí)內(nèi)容進(jìn)?行自學(xué)，?每學(xué)期學(xué)?習(xí)筆記不?少于__?__字。?學(xué)校號召?教師每兩?人合訂一?至兩份業(yè)?務(wù)刊物進(jìn)?行經(jīng)常性?的學(xué)習(xí)，?同時利用?網(wǎng)絡(luò)資源?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。學(xué)校提?倡終身學(xué)?習(xí)，努力?構(gòu)建學(xué)習(xí)?化校園。?2、采?取請進(jìn)來?的辦法，?通過專家?引領(lǐng)提升?教師的教?研水平、?教學(xué)能力?。每學(xué)期?邀請學(xué)區(qū)?、縣州級?骨干教師?到校開展?專題講座?（一到三?次），尋?求指導(dǎo)。?同時學(xué)校?在校內(nèi)發(fā)?展并培養(yǎng)?一批業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)、?教學(xué)效果?好、教研?水平高教?師為校級?專家，經(jīng)?常在校內(nèi)?開展講座?，并通過?以老帶新?，結(jié)對子?等形式進(jìn)?一步加強(qiáng)?教師間的?互助互學(xué)?與合作，?走校內(nèi)校?外相結(jié)合?的道路。?3、利?用各種機(jī)?會，有計(jì)?劃的選派?教師到外?地外校參?加各類觀?摩和學(xué)習(xí)?，接受各?類培訓(xùn)。?采取“走?出去，帶?進(jìn)來”的?辦法，讓?受培訓(xùn)教?師對本校?其他教師?做第二次?培訓(xùn)，介?紹學(xué)到的?先進(jìn)教育?理念和教?學(xué)方法，?以及優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)，使?全校教師?都有所提?高。積極?選派教師?參加省、?州、縣級?教研活動?。每學(xué)年?至少__?__全校?教師外出?學(xué)習(xí)一次?。二、?對話交流?制度1?、通過_?___備?課、教學(xué)?觀摩、說?課、評課?、案例分?析、與骨?干教師對?話、交流?自學(xué)內(nèi)容?、專題研?討會等多?種形式的?活動，實(shí)?現(xiàn)教師間?的信息交?流與資源?共享，促?進(jìn)共同發(fā)?展。2?、學(xué)校定?期邀請教?科研人員?與優(yōu)秀教?師進(jìn)行信?息交換，?經(jīng)驗(yàn)交流?和互相對?話。建立?校際間教?研交流機(jī)?制，做到?人員互訪?經(jīng)?；?三、課?題研究制?度學(xué)校?進(jìn)行教學(xué)?研究必須?以校為本?，即要從?學(xué)校教育?教學(xué)實(shí)踐?中的問題?出發(fā)，通?過全體教?師共同研?究來解決?問題，達(dá)?到提高質(zhì)?量的目的?，即“在?學(xué)校中，?通過學(xué)校?，為了學(xué)??！薄＝?研課題要?結(jié)合學(xué)校?教學(xué)中普?遍存在?的問題，?教育改革?熱點(diǎn)問題?，教學(xué)中?的薄弱環(huán)?節(jié)，以及?縣教研室?指定的課?題為主要?內(nèi)容來確?定。按照?自下而上?的“草根?模式”，?堅(jiān)持在教?學(xué)活動中?發(fā)現(xiàn)問題?，把問題?變成課題?進(jìn)行研究?。教導(dǎo)處?負(fù)責(zé)制定?教研工作?學(xué)期或年?度計(jì)劃，?語數(shù)組應(yīng)?在教導(dǎo)處?的指導(dǎo)下?研究確定?教研課題?，___?_開展教?研活動，?進(jìn)行教研?總結(jié)。個?人的研究?課題要結(jié)?合本人在?教學(xué)中存?在的問題?和個人愛?好來確定?。選擇課?題時要堅(jiān)?持實(shí)事求?是、量力?而行的原?則。四?、教研激?勵制度?1、鼓勵?教師積極?進(jìn)行教學(xué)?研究，并?通過物質(zhì)?的，精神?的激勵手?段，調(diào)動?教師校本?教研的積?極性，在?全校形成?人人搞教?研，時時?搞教研的?濃厚氛圍?，定期獎?勵教學(xué)研?究成果，?肯定教師?的探索與?進(jìn)步。?2、鼓勵?教師撰寫?教學(xué)論文?，學(xué)校成?立教學(xué)論?文評選小?組，成員?為校長，?教導(dǎo)主任?，語數(shù)組?長及骨干?教師，一?般為五人?，每學(xué)年?至少進(jìn)行?一次論文?評選活動?。對于選?送參加縣?級以上評?選活動的?論文，學(xué)?校報(bào)銷打?印及費(fèi)首?次評審費(fèi)?。同時學(xué)?校對獲獎?論文實(shí)