思維萬花筒（教案）2022-2023學(xué)年心理健康六年級(jí) 全國(guó)通用

思維萬花筒教學(xué)目標(biāo)了解思維的概念及種類；掌握思維的分類方法；提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與探索精神；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我意識(shí)和自我管理能力。教學(xué)內(nèi)容什么是思維？思維是人腦自我活動(dòng)的過程。即推理、判斷、觀察、想象、記憶、聯(lián)想、反思和思辨等一系列活動(dòng)的統(tǒng)稱。根據(jù)思維的不同方向和特點(diǎn)，可將思維分為多種類型。思維的類型邏輯思維邏輯思維是指以理性為主導(dǎo)，遵循常理、邏輯、因果關(guān)系等理性原則進(jìn)行的思維活動(dòng)。邏輯思維的最終目的是找到正確答案，運(yùn)用到數(shù)學(xué)、邏輯、哲學(xué)以及語文等多個(gè)領(lǐng)域。####創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是指思考新觀點(diǎn)、新問題以及創(chuàng)新解決問題的過程，并將其實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造性思維不僅包括對(duì)新事物的觀察和發(fā)現(xiàn)，還包括創(chuàng)意、發(fā)明、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。####側(cè)重感性思維感性思維是指情感和直覺的思考和判斷，上面提到的邏輯思維和創(chuàng)造性思維都是對(duì)感性思維有所補(bǔ)充的。在語文和藝術(shù)等領(lǐng)域，感性思維非常重要，會(huì)給文學(xué)和創(chuàng)作增添一份魅力。####系統(tǒng)性思維系統(tǒng)性思維是指從全局的角度，將事物之間的關(guān)系和影響聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的體系。從宏觀的角度出發(fā)，系統(tǒng)性思維是一種綜合思維，比如其他學(xué)科領(lǐng)域的協(xié)同思維和綜合思維。思維的分類方法思維的分類方法很多，但最常常使用的是以下三種。概念分類法根據(jù)思維活動(dòng)所涉及的對(duì)象、內(nèi)容以及特點(diǎn)，將思維分為創(chuàng)造性思維、邏輯思維和形象思維等多個(gè)類別。邏輯思維是運(yùn)用到最廣闊的一種思維方式。功能分類法根據(jù)思維活動(dòng)的目的和功能，將思維分為分析思維、綜合思維、評(píng)價(jià)思維、判斷思維、歸納思維、演繹思維等多個(gè)類別。其中的演繹思維和歸納思維等思維方式，在數(shù)學(xué)、語文等不同學(xué)科中各有不同的應(yīng)用。層次分類法層次分類法是基于思維發(fā)展的階段和具體表現(xiàn)的函數(shù)。通常將思維分為基礎(chǔ)性思維、運(yùn)用型思維和創(chuàng)造型思維。其實(shí)基礎(chǔ)性思維在日常生活中也是非常重要的。教學(xué)步驟第一步：引入話題，讓孩子們對(duì)“思維”有初步的印象通過圖片、故事、漫畫等形式引入話題，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中去了解思維的一些概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)“思維”的興趣和熱情。第二步：介紹思維的分類方法和類型介紹思維的分類方法和類型，讓學(xué)生對(duì)思維的多樣性有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生能夠快速掌握本節(jié)課中所講解的概念和知識(shí)。第三步：舉例講解通過示例的方式講解不同類型思維的應(yīng)用。比如在數(shù)學(xué)日常生活中我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用邏輯思維，而創(chuàng)造型思維則適用于藝術(shù)、文學(xué)和科技等多個(gè)領(lǐng)域。第四步：開展思維創(chuàng)新活動(dòng)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的思維能力，開展小組討論和思維創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中提升創(chuàng)造性思維、邏輯思維等多方面的能力。第五步：總結(jié)通過總結(jié)使學(xué)生對(duì)本堂課程有更深的印象，梳理思路，確定重點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)思維對(duì)人類社會(huì)的重要意義，受益于該課堂的技能和知識(shí)。教學(xué)方法多樣化的教學(xué)法該課程采用多樣化的教學(xué)法，例如講解、討論、游戲、培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式，讓兒童能夠更有所接受和理解。原理與操作的相結(jié)合該課程既介紹理論，也注重實(shí)踐操作，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能更好的掌握和理解所學(xué)的知識(shí)?；顒?dòng)為主該課程通過各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。課后反思在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的思維方式和思維能力，