小學(xué)科學(xué)-熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計完全圍繞著探究實驗的過程來進行。首先，給學(xué)生們觀看一個輕松愉悅的熱氣球升空視頻，把孩子們的心帶到歡樂的海洋。然后讓他們自己在提出幾個比較感興趣的問題，以此為契機，教師把研究對象和研究問題確定出來。有了問題，接下來讓孩子們在小組內(nèi)猜想，并交流彼此的想法?？纯礋釟馇蛏湛赡艿脑?。有了想法，接下來就是設(shè)計實驗了。因為是模擬實驗，所以學(xué)生必須找到相應(yīng)的模擬物。教師的讓學(xué)生思考并找出最合適的模擬物。學(xué)生在分組討論實驗的設(shè)計和實驗中應(yīng)該注意的問題。教師對安全的掌控，對學(xué)生思維的引導(dǎo)起到了恰到好處的作用。分組實驗是本節(jié)課最大的亮點，自制熱氣球的升空把全體學(xué)生的熱情推向了高潮。每個人都通過自己的成功找到了自信。教師和學(xué)生一起總結(jié)歸納出熱氣球上升的秘密。并通過對比中國的孔明燈和西方的熱氣球的時間線索，對學(xué)生進行愛國主義教育。緊接著，教師展示了這個原理在生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生的理解。最后，教師歸納了探究實驗的完整過程，從而深化學(xué)生的科學(xué)思維培養(yǎng)?！稛釟馇蛏仙拿孛堋穼W(xué)情分析通過三年級的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。四年級學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時。而且學(xué)生在實驗操作能力方面較差，特別是基本器材的使用，尚需要在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成。所以，規(guī)范孩子們的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的動手實驗?zāi)芰?，就變的尤為重要起來?！稛釟馇蛏仙拿孛堋沸Ч治霰竟?jié)課嚴(yán)格按照2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和實施，教學(xué)效果明顯。學(xué)生們通過提出問題，設(shè)計實驗，進行實驗，得出結(jié)論。完整的再現(xiàn)了探究性實驗的整體過程，使學(xué)生印象深刻。在引入環(huán)節(jié)，精美的視頻和歡快的音樂把學(xué)生瞬間帶入熱氣球的海洋。一下就讓學(xué)生的內(nèi)心徹底放松下來。在實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考熱氣球和火源的模擬代替物。并且引導(dǎo)他們對熱氣球的材質(zhì)進行了辨別，找到實驗成功的關(guān)鍵----更輕的塑料袋。對于實驗完畢后的滅火環(huán)節(jié)，給與學(xué)生充分的探討，引導(dǎo)學(xué)生選擇最為恰當(dāng)?shù)臏缁鸱绞?。授課結(jié)束后，學(xué)生們爭先上臺來索取各種用到的模擬器材，把沒用的和用過的塑料袋，所有的酒精棉球全都帶走了，他們說要回家后給爸爸媽媽做一次熱氣球。由此可見，本課是非常成功的?！稛釟馇蛏仙拿孛堋方滩姆治觥稛釟馇蛏仙拿孛堋芬徽n是青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《冷與熱》中的第四課。是在三年級學(xué)習(xí)空氣基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步探究空氣“受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，會上升”的科學(xué)規(guī)律。本課由于是探究課，所以對學(xué)生自身探究能力的要求格外高，學(xué)生應(yīng)該能通過模擬實驗，比較出冷空氣和熱空氣在塑料袋中的不同。作為本課的擴展，教材中舉了這樣幾個例子。蚊香的煙運動軌跡是向上的；高高的煙囪里也是超上方冒煙，煙往上飄。這些都是被加熱的氣體，它們的存在說明了熱氣是比較輕的，輕的氣體往上運動。基于以上分析，以生活中的材料為載體做模擬實驗，喚醒學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的正確思路和順序，鍛煉他們的動手能力。評測練習(xí)《熱氣球上升的秘密》一、基礎(chǔ)過關(guān)1、我來填一填。(1)200多年前法國人制造的熱氣球和我國民間過節(jié)時掛的會旋轉(zhuǎn)的“走馬燈”都利用的是（）的原理。(2)（）是人類最早的航空工具。2、當(dāng)好小法官。(1)中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家。（）(2)夏天天氣很熱，氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里面的空氣，它們也能升上天空。（）二、綜合訓(xùn)練科學(xué)探究：熱氣球上升。準(zhǔn)備一個大塑料袋，點燃酒精燈，把大塑料袋罩在上面。我發(fā)現(xiàn)塑料袋會（），然后松開手，我看到（）。三、拓展應(yīng)用1.為什么廚房里的抽油煙機要安裝在爐灶的上部?2.生活中哪些地方應(yīng)用了熱空氣會上升的原理?《熱氣球上升的秘密》課后反思本節(jié)課對于熱氣球上升的探索是沿著“提出問題一猜測原因一設(shè)計方案一實驗驗證”的思路進行，主要就是做“熱氣球”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動探究的情境，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生們能夠自己制作熱氣球，從中提出合理的猜想、驗證猜想，體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？傮w上已經(jīng)到達了教學(xué)目標(biāo)，各個環(huán)節(jié)都順利地完成了，學(xué)生得到科學(xué)的探究過程的訓(xùn)練。整個學(xué)生的探究過程的都比較的順利。而且學(xué)生在探究的過程中都積極的進行參與，積極的進行了思考和回報。同時也應(yīng)看到不足之處。學(xué)生的安全問題是第一位的，這次實驗用的是塑料袋，具有易燃性，如果學(xué)生操作失誤點燃塑料袋，那么有可能會帶來安全隱患。本節(jié)課如果從教學(xué)設(shè)計角度來講，無疑獲得了巨大的成功，學(xué)生們對于自己探究性的習(xí)得必然印象深刻。從而更加堅定了我培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的信心和決心?！稛釟馇蛏仙拿孛堋氛n標(biāo)分析本課是是依據(jù)2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，是青島版科學(xué)四年級上冊第二單元《冷與熱》里的第四課。課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)要以探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷的過程。因此，本課要在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、制作，認(rèn)識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。本課在新課標(biāo)中屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，在四年級階段，學(xué)生要了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和基本運動形式，認(rèn)識物體的運動、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。初步了解大氣的基本狀況。初步了解分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及運用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力。在科學(xué)