《花鐘 》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《花鐘》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)13花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.“疏通字詞并熟讀課文"，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦第一自然段。

2.“扣關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)句子關(guān)聯(lián)，轉(zhuǎn)化關(guān)鍵句",借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第一、二自然段的大意；

3.“發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)，仿寫花開(kāi)情景”學(xué)習(xí)運(yùn)用“擬人"手法描寫花兒綻放的樣子。

4.“在朗讀品析中感受花鐘的奇妙”,進(jìn)一步感受自然的奇妙，享受觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣"。

【教學(xué)重點(diǎn)】

“疏通字詞并熟讀課文”，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷"等詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦第一自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“扣關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)句子關(guān)聯(lián)，轉(zhuǎn)化關(guān)鍵句”,借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第一、二自然段的大意；

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境引花鐘

1.播放花兒綻放視頻，學(xué)生談對(duì)花的第一印象。師：同學(xué)們，大自然有很多的奇妙的景色。我們一起去看一看。生觀看視頻，用詞語(yǔ)來(lái)形容對(duì)花兒的印象。師：接下來(lái)，讓我們走進(jìn)本單元的第一篇課文《花鐘》，一起去看花兒綻放的奇妙！

2.齊讀課題。

二、整體感識(shí)花鐘

1.學(xué)生談對(duì)花鐘的認(rèn)識(shí)。師：你認(rèn)為什么是花鐘？生交流。師：這是你們的理解，那課文里寫的花鐘和同學(xué)們的理解花鐘是不是一樣呢？2.了解作者林奈。

3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。課件出示：萬(wàn)壽菊紫茉莉曇花

師：每一朵花后面都有小秘密。你想點(diǎn)開(kāi)哪一朵？

（1）第一朵花：萬(wàn)壽菊師：注意看，【點(diǎn)課件出示：艷麗淡雅】師：你瞧，哪些花的顏色很艷麗？師：其他的花，顏色就顯得非?！拧境鍪荆旱拧?/p>

（2）第二朵花：紫茉莉①指生讀四個(gè)詞語(yǔ)：爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)②教師指導(dǎo)讀詞語(yǔ)

（3）第三朵花：曇花①生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)?！咎K醒修建嬌嫩干燥灼傷適宜】②學(xué)寫“醒和修"，范寫“醒”字。師：帶著他的提醒，伸出手指，和老師一起來(lái)寫醒這個(gè)字。生試寫“醒"字。

三、學(xué)習(xí)概括悟花鐘

1.品讀第一自然段,學(xué)習(xí)概括的方法。

（1）讀第一自然段，找出概括的句子。師：先來(lái)看第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。想一想，第一自然段圍繞哪句話來(lái)寫的？

生1：我找到了開(kāi)頭的第一句話，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。

生2：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)不同的花開(kāi)花的時(shí)間是不同的。

（2）生再讀課文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）出示“閱讀小貼士”，明確概括方法?！菊n件出示：一段話中的關(guān)鍵語(yǔ)句，能夠提示段落的主要意思，它有時(shí)候在段首，有時(shí)候在段中，也有可能在段尾?！?/p>

（4）出示第一自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，揭示“觀察"。師：第一個(gè)自然段就是在告訴我們：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)花的時(shí)間是不同的。這就是是植物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)的?！景鍟?shū)：觀察】

2.學(xué)習(xí)第二自然段，用方法。

（1）生邊讀邊思考的時(shí)候，畫出關(guān)鍵語(yǔ)句。

（2）生交流觀點(diǎn)。

（3）明確關(guān)鍵句。

師：開(kāi)頭這句話以問(wèn)句的形式給我們做了提醒。這是植物學(xué)家觀察之后的——思考【板書(shū)：思考】

3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理文章結(jié)構(gòu)。

師總結(jié)：我們這節(jié)課就通過(guò)對(duì)第一二自然段的學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句就找到了概括一段話內(nèi)容的句子?！景鍟?shū)：概括】

四、合作交流探花鐘

1.再讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)花兒開(kāi)放的寫作密碼。師：作者是怎樣寫花開(kāi)的？

（1）發(fā)現(xiàn)句子表達(dá)形式的秘密。

師：這個(gè)片段就是先寫時(shí)間，再寫花兒開(kāi)放的樣子。后面的這幾句話，有的把時(shí)間放到了中間?！菊n件出現(xiàn)：時(shí)間花開(kāi)放】

（2）發(fā)現(xiàn)時(shí)間的秘密師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這些句子的前面的時(shí)間是從早上、中午一直到下午

（3）發(fā)現(xiàn)句子寫法上的秘密。

2.學(xué)習(xí)擬人手法

（1）牽?；ń處熞龑?dǎo)學(xué)生做動(dòng)作讀句子?！菊n件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

（2）薔薇教師引導(dǎo)學(xué)生帶著表情讀句子?！菊n件出示：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇展開(kāi)了笑臉?！?/p>

（3）睡蓮教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀句子。【課件出示：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)?！繋熆偨Y(jié)：把花兒當(dāng)作人來(lái)寫。讓他有人一樣的動(dòng)作、表情和做法。【板書(shū)：擬人】

3.多種形式朗讀花兒開(kāi)放的句子。

（1）教師引導(dǎo)讀。（2）跟著鐘表指針朗讀。

4.嘗試背誦第一自然段。

5.深化對(duì)花鐘的認(rèn)識(shí)。

師：花兒隨著時(shí)間依次開(kāi)放，這正是植物學(xué)家林奈設(shè)計(jì)花鐘的獨(dú)特之處?！景鍟?shū)：設(shè)計(jì)】

6.教師總結(jié)，回扣板書(shū)。師總結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一句話：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。

五、拓展延伸寫花歷

1.第二次欣賞花兒綻放的視頻師：跟隨鏡頭，一起欣賞十二個(gè)月份花兒開(kāi)放的姿態(tài)【播放花兒綻放視頻】

2.學(xué)生進(jìn)行小練筆，選取十二個(gè)月份中喜歡的花進(jìn)行練寫?！菊n件出示：詞庫(kù)小助手】