小學(xué)科學(xué)-陶瓷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)16.陶瓷【教學(xué)內(nèi)容】青島版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課【教學(xué)目標(biāo)】1．能針對(duì)研究陶瓷的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。2．在探究陶瓷特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解陶瓷的性能及用途?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)陶瓷的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并能根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行觀察。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、有關(guān)陶瓷的資料，陶瓷的錄像片段及陶瓷物品等。陶瓷片，稀鹽酸，錘子，簡(jiǎn)單的電路，酒精燈，火柴，試管夾等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡英語(yǔ)嗎？老師來(lái)考考大家，(出示：China）這個(gè)單詞怎么讀？漢語(yǔ)意思是什么？再出示單詞china，仔細(xì)觀察這兩個(gè)單詞有什么不一樣?這個(gè)單詞怎么讀？漢語(yǔ)意思是什么？在英語(yǔ)中中國(guó)和陶瓷是一樣的單詞，中國(guó)和陶瓷有關(guān)系嗎？生：中國(guó)7000多年前就開始制作陶瓷，生：世界上出口陶瓷最早的國(guó)家，素有“瓷國(guó)”美譽(yù)生：陶瓷是中國(guó)偉大的發(fā)明之一，也是中國(guó)對(duì)世界文明的一個(gè)巨大貢獻(xiàn)生：中國(guó)也是世界上最早出現(xiàn)彩陶文化的國(guó)家之一……師：看起來(lái)大家通過(guò)課前搜集資料收獲了不少知識(shí)，是的，我們中國(guó)的陶瓷有著悠久的歷史，世界各國(guó)人民最早就是通過(guò)陶瓷器皿來(lái)了解中華文明的，久而久之陶瓷china就成了中國(guó)的代名詞師：生活中，你們見(jiàn)過(guò)那些陶瓷制品？生：花瓶......師：今天老師給大家?guī)?lái)了許多陶瓷圖片，想看嗎？一起來(lái)欣賞師：這些陶瓷漂亮嗎？看到這些圖片你們有什么感想？生：為我們祖國(guó)感到驕傲生：我們的祖先真是太偉大了......師：美麗的陶瓷制品，不僅讓我們賞心悅目,更讓我們感慨萬(wàn)千，在我們驚嘆它們的美麗之余，大家想不想去研究它，認(rèn)識(shí)它？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究陶瓷（板書課題16.陶瓷）【從生活經(jīng)驗(yàn)入手創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著強(qiáng)烈的自豪感投入到本課的學(xué)習(xí)中去，為后面的探究奠定基礎(chǔ)】二、提出問(wèn)題，猜想假設(shè)師：美麗的陶瓷圖案豐富多彩，樣式繁多，讓人流連忘返，對(duì)于陶瓷你們都了解些什么？對(duì)于陶瓷的圖案你們又了解些什么呢？生：花瓶上有各種各樣花的圖案，花的圖案代表花開富貴，吉祥的象征生：有些陶瓷上有魚、豬、或者鳥的的圖案，寓意年年有余，豐衣足食生：茶壺.......師：同學(xué)們生活知識(shí)可真豐富啊，讓我們對(duì)陶瓷有了更深刻的了解，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些陶瓷屬于藝術(shù)陶瓷，藝術(shù)陶瓷具有觀賞性，這些屬于生活陶瓷，除此之外陶瓷還可以應(yīng)用于工業(yè)上，稱作工業(yè)陶瓷（出示生活陶瓷、工業(yè)陶瓷圖片）陶瓷不僅有觀賞價(jià)值，在我們生活中也應(yīng)用這么廣泛，肯定與它的特點(diǎn)有關(guān)，你能根據(jù)呢生活經(jīng)驗(yàn)猜猜陶瓷有什么特點(diǎn)嗎？生：我覺(jué)得它可能很脆。生：我覺(jué)得它還可能很硬。生：我覺(jué)得它可能不導(dǎo)電。生：我覺(jué)得它好像不傳熱。生：它傳熱，但是傳熱的能力很差。生：它肯定不會(huì)燃燒！三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想師：這些都是我們的猜想，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，因?yàn)闀r(shí)間原因我們每個(gè)小組選擇兩個(gè)問(wèn)題去研究，分開實(shí)驗(yàn)，下面各小組根據(jù)你們準(zhǔn)備探究的問(wèn)題和老師提供的材料，討論一下你們需要選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料？準(zhǔn)備怎樣研究？小組討論一下。生：討論實(shí)驗(yàn)方案研究?jī)?nèi)容使用材料研究方法注意事項(xiàng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)是否燃燒是否導(dǎo)電是否傳熱是否易碎……師：哪個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)方案，其它小組注意認(rèn)真聽(tīng)，是否同意他們的研究方案？學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)正確操作方法和安全。師：(出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng))，請(qǐng)各小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各小組做完你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)后，如果還有時(shí)間，可以研究陶瓷的其它特點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的最多，下面各小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。各小組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提供實(shí)驗(yàn)材料，參與個(gè)別有安全隱患的實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并自主探究，讓學(xué)生成為探究的主人從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣，在教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生一起參與探究過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！克摹⑻骄堪l(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)新知各小組匯報(bào)交流研究結(jié)果。教師通過(guò)多媒體出示表格：研究?jī)?nèi)容使用材料注意事項(xiàng)研究方法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)是否燃燒酒精燈、火柴、試管夾用火安全燒陶瓷不燃燒陶瓷不燃燒是否導(dǎo)電電路、陶瓷連好線路，不要短路把陶瓷連在電路中燈泡不能亮陶瓷不導(dǎo)電是否傳熱陶瓷勺子、酒精燈，火柴防止?fàn)C手把陶瓷勺子放在火上燒瓷勺不燙手陶瓷不易傳熱是否易碎陶瓷、錘子、塑料袋注意安全用錘子砸陶瓷陶瓷碎陶瓷易碎……師生共同總結(jié)陶瓷的特點(diǎn)：不燃燒、不導(dǎo)電、不易傳熱、硬度大、耐高溫、耐腐蝕、易破碎、碎片很鋒利等等，并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)孩子們通過(guò)親手操作找到答案時(shí)，那他們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題就真的理解了，真正地理解是孩子們通過(guò)自已的努力得來(lái)的，保證了孩子們的成就感和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力】五、聯(lián)系生活，拓展延伸1、師：我們一起研究了陶瓷的特點(diǎn)，既然陶瓷有這么多的特點(diǎn)，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？他們分別運(yùn)用了陶瓷的什么特點(diǎn)？生：地面磚和墻磚，耐腐蝕生：碗、盤，茶壺、茶杯，不怕水，耐腐蝕生：浴盆、洗臉盆生：抽水馬桶生：燈口2、師：老師也搜集了一些，一起來(lái)看一下（出示圖片絕緣體、隔熱、下水管道等）師：陶瓷不僅廣泛的應(yīng)用到我們的生活中，隨著科技的發(fā)展陶瓷已經(jīng)應(yīng)用到了高科技領(lǐng)域，例如在航天飛機(jī)上做隔熱材料，在汽車上的應(yīng)用，在機(jī)械工業(yè)中的應(yīng)用，因?yàn)樘沾傻哪湍バ允墙饘俚?0倍，所以在機(jī)械行業(yè)，陶瓷已經(jīng)代替鐵制品被廣泛應(yīng)用，陶瓷在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，烤瓷牙等師：陶瓷在生活中應(yīng)用這么廣泛，它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，大家想不想知道？一起來(lái)看一下陶瓷的制作工藝（觀看視頻）中國(guó)的陶瓷有著悠久的歷史，中國(guó)的陶瓷經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程，一起來(lái)看一段視頻5、師：同學(xué)們，陶瓷分陶器和瓷器兩大類，瓷器是在陶器的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的；陶瓷不是天然的，而是我們?nèi)祟悷瞥鰜?lái)的，也就是說(shuō)陶瓷是人造材料，它凝結(jié)著人類的智慧和技藝。許多陶瓷器具精美無(wú)比、令人愛(ài)不釋手，成為人們收藏的藝術(shù)品，高端瓷器的代表有青花瓷、琺瑯彩瓷、漢光瓷等等。讓我們觀賞視頻《瓷藝奇葩——青花瓷》?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，拓展延伸，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)理論需要科學(xué)的驗(yàn)證，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的未知領(lǐng)域正在逐漸被探索】。六.鞏固應(yīng)用，拓展提高1.請(qǐng)同學(xué)們以陶瓷為主題，根據(jù)自己的喜好，結(jié)合課本的小提示，自己設(shè)計(jì)一個(gè)與陶瓷有關(guān)的小活動(dòng)。2.查閱有關(guān)陶瓷資料，進(jìn)一步了解陶瓷的歷史?！驹O(shè)計(jì)意圖：將本課的學(xué)習(xí)延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又使學(xué)生明白科學(xué)課的探究是永無(wú)止境的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂?！孔詈?，讓我們?cè)?周杰倫)《青花瓷》的美妙音樂(lè)聲中結(jié)束這堂課吧！同學(xué)們，如果還想繼續(xù)研究陶瓷，了解有關(guān)陶瓷的知識(shí)。老師再推薦兩個(gè)視頻，大家可以回家觀看：1、《琺瑯彩瓷器》2、《漢光瓷成片》七．課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式實(shí)驗(yàn)操作查閱資料辯論表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我的收獲

八、板書設(shè)計(jì)16陶瓷（china）陶瓷易碎不怕水不易燃不易傳熱不導(dǎo)電耐高溫耐腐蝕學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的探究經(jīng)歷，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究的方法，且在以前的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)各種材料制成的物品，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)材料的研究經(jīng)驗(yàn)較為豐富，因此《陶瓷》一課無(wú)論在探究方法上還是內(nèi)容上，學(xué)生都有相應(yīng)的基礎(chǔ)，《陶瓷》是即《木材》和《紙》兩課探究材料性能特點(diǎn)之后的又一材料探究課，是對(duì)材料探究方法的再利用和再創(chuàng)新，相信學(xué)生通過(guò)自己的探究對(duì)材料的性質(zhì)特點(diǎn)及其應(yīng)用有更深刻的了解，知道生活中處處離不開材料，材料的使用會(huì)給個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)正面積極作用。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生課前預(yù)習(xí)認(rèn)真，課堂積極參與，大膽猜想，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，課堂效果良好。教學(xué)目標(biāo)順利完成：本節(jié)課通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課堂猜想假設(shè)--設(shè)計(jì)方案--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—總結(jié)歸納這一探究模式，學(xué)生自主有序的展開實(shí)驗(yàn)探究，小組分工合作，各負(fù)其職，大膽展示自己的探究結(jié)果，學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提升，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。自主探究得到提高：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生探究活動(dòng)的開展、想象與推理、整理與歸納基本都是由學(xué)生自主完成的，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自我的空間，教師僅起到了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生能真正的動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，讓學(xué)生能真正體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功地喜悅，進(jìn)一步增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力。通過(guò)課堂評(píng)測(cè)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)很好的反饋，可以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式實(shí)驗(yàn)操作查閱資料辯論表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我的收獲

教材分析《陶瓷》一課是第四單元第三課，是在學(xué)習(xí)了木材，紙之后，學(xué)生又接觸的一種常見(jiàn)，常用的材料——陶瓷。讓學(xué)生探究陶瓷的性能，認(rèn)識(shí)它的基本性質(zhì)和用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類為了改善生活和環(huán)境總在不斷地改進(jìn)材料的性能或發(fā)明新的材料，在探究材料的過(guò)程中，使學(xué)生受到很好的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，使學(xué)生感受到中國(guó)人的智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)填1.中國(guó)原始陶瓷制作始于約（）年前，中國(guó)也是世界上最早出現(xiàn)彩陶文化的國(guó)家之一。2.()是中國(guó)古代藝術(shù)的瑰寶，它在世界文化藝術(shù)史上占有重要地位。3.（）是世界上出口陶瓷最早的國(guó)家，素有“瓷國(guó)”美譽(yù)。二、我會(huì)辨1舉世聞名的中國(guó)陶瓷是中國(guó)的偉大發(fā)明之一，也是中國(guó)對(duì)世界文明的一個(gè)巨大貢獻(xiàn)。（）2陶瓷放在熱水中容易導(dǎo)熱。（）3.陶瓷材料耐腐蝕，可以作為地下管道材料。（）三、我會(huì)選1.在日常生活中，人們多用陶瓷器皿裝鹽堿等調(diào)料，這是因?yàn)樘沾桑ǎ?。A.防潮B.防滲漏C.防腐蝕2.陶瓷放入盛水的水槽里，（）。A.漂浮在水面上B.沉入水底C.不確定來(lái)sisir源：·教育·網(wǎng)】課后反思在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，自主探究意識(shí)強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)猜想，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，研究，有了很大的收獲，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，回顧本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：關(guān)注學(xué)生的探究情感科學(xué)探究中參與者的情感體驗(yàn)直接影響探究效果，本課我設(shè)計(jì)了china與中國(guó)的談話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，在后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終保持一種興奮的探究情緒，充滿激情投入，學(xué)習(xí)成了他們內(nèi)在需求。在探究中，我十分注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)施評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們敢于大膽去想、去思考、去動(dòng)手實(shí)踐，讓他們可以全身心的投入到科學(xué)探究中去。留給學(xué)生探究的空間學(xué)生是學(xué)科的主人，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要給學(xué)生提供開放的、主動(dòng)思維的空間，給他們活動(dòng)留下充分的余地，讓他們有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的探究問(wèn)題，本課在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是探究過(guò)程的開放性、框架式，在確定做了諸多研究主題之后，放手讓學(xué)生自己選擇他們想要研究的問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們樂(lè)于“當(dāng)家做主”，愉快的投入到學(xué)習(xí)中去，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，變得興趣盎然了，成為了科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。注重探究活動(dòng)的細(xì)節(jié)成功在于細(xì)節(jié)，具體而言，就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中教師適時(shí)指導(dǎo)，在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，讓其他小組認(rèn)真聆聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充，使方案更加完善，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師對(duì)語(yǔ)言適時(shí)糾正和引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織語(yǔ)言的能力，逐步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的不足之處是少部分女生的學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)一步挖掘和提高，在今后的教學(xué)中，要挖掘可利用的資源，進(jìn)一步提供實(shí)踐活動(dòng)的空間，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在“開放、自主”的探究活動(dòng)過(guò)程中得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。課標(biāo)分