小學語文-一分鐘教學設計學情分析教材分析課后反思

小學一年級語文下《一分鐘》教學設計教學目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文的主要內容,結合課文和生活實際體會時間的寶貴,懂得嚴格要求自己、珍惜時間。【教學重點】識字、寫字，朗讀。【教學難點】１、寫字。２、懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程:一、游戲導入?1、全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）?過渡：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；再某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。?2、我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。今天我們就一起走進課文看一看。3、出示課題，學生齊讀。?4、提出質疑：一分鐘能干什么呢？這一分鐘會影響到什么？?二、認知貫通?1、自由讀課文，說說元元遲到的原因是什么。?出示：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。讀讀這句話，說說元元當時是什么心情。?（貪睡和無所謂的心情）?2、看課文第一幅插圖，圖上畫了什么？書上哪一句話寫出了此時元元的心情？?出示：元元非常后悔。?他此時的表情、動作是怎樣的？他會說些什么？讀讀課文，看看課文是怎么寫的。學生自讀第3自然段。?元元如果知道只差這一分鐘，就能坐上公交汽車，他還會再睡嗎？?（引導學生體會元元后悔的心情。）3、看課文第二幅圖，圖上畫了什么？元元又是怎樣的表情？此時他在想些什么？?（元元臉紅地低下了頭，他感到自責和懊惱。）?4、討論：元元兩次嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”，他在想些什么？?學生交流。?5、理解元元兩次嘆氣的原因和心情。句式訓練：要是???????就???6、指導朗讀全文。三、鞏固提升?1、元元因為貪睡了一分鐘而遲到了二十分鐘，你想對他說點什么呢？2、你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？說一說。?3、有個詞語叫“分秒必爭”，它告訴我們要珍惜生命中的每一分每一秒。4、小結??板書設計：7一分鐘???多睡???????????遲到???????????????1??????等于????二十??????????????????一分鐘??????????一分鐘?學情分析《一分鐘》是小學一年級下冊中的一篇課文。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內容較為通俗。與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。《一分鐘》效果分析???教學是師生雙邊的事，不研究學生是上不好課的。從“導入”、“結束”的首尾呼應，到詞語的處理；從指導朗讀到激勵手段的運用，既貼切、自然，而又富有情趣；從教法的設計到教學語言乃至于教態(tài)，是那么“兒童化”，師愛不是空洞的，也主要不是“外顯”的，真正的愛和尊重是來自對學生的理解。有了“理解”、“了解”這一層，師愛和尊重就會是一種自然的流露。這種流露無處不在，無時不在；這種流露，便是一種教學藝術。教學藝術的真諦在“愛”和“尊重”上。愛是第一智慧，尊重是教學的第一原則。教材分析《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文，《新課程標準》要求語文教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導向，而這篇課文內容貼近學生的生活，本文又以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。《一分鐘》評測練習??一、看拼音，寫詞語。?nào??zhōnɡhāqiàn?????hòu??huǐ??????bān?zhǎnɡ(??????)????(????)????(?????)??????(??????)??yì??yuán??????gōng?gòng???yǐ???jīng??????xǐ??shǒu（???）????（??????）?（??????）????（??????）?二、想一想，填一填。?1、“鐘”的筆順是（???????????），第5筆是?（????）?。?2、“已”是??（????）結構的字，筆順是??(??????)?。?3、“坐”的音序是?（?????，第2筆是（????），筆順（??????????）。4、“定”是?（???）結構的字，部首是（???），第5筆是（????????）?。三、比一比，再組詞。?欠（????）???元（????）???包（????）???鐘（????）?嘆（????）???哈（????）???遲（???）??鬧（????）?選字填空。?元??????圓????????園?1、我們學校的花（???）有很多花。?2、宵節(jié)的晚上，我們全家人在一起吃（???）宵。3、月亮像個大（???）盤。教學反思討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經過學習小組的討論交流，說出了多種方法，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。在讓學生動筆寫字之前，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。這節(jié)課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方?！兑环昼姟氛n標分析?《一分鐘》是人民教育出版社義務教育教科書《語文》一年級下冊，第七單元的課文，