小學(xué)美術(shù)-8 提線紙偶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì):【課題】:提線紙偶【授課年級】：五年級【教學(xué)內(nèi)容】：1、繪畫、裝飾、折紙技巧2、制作《提線紙偶》3、感受紙偶的奇妙，創(chuàng)編故事并表演【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：通過了解提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。通過學(xué)習(xí)本科，讓學(xué)生掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過制作紙偶，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件、圖片、皮影戲、學(xué)生課前搜集整理的資料等?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)1.師：上課，同學(xué)們好！生：我學(xué)習(xí)，我快樂，老師好。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了偶戲一課，不少同學(xué)對皮影戲產(chǎn)生了極大的興趣，接下來讓我們一起欣賞由我們班同學(xué)帶來的皮影戲表演《東郭先生和狼》師：剛剛我們欣賞的偶戲是用皮子做成的，看這只大公雞帶來的精彩表演是用什么材料做成的？讓我們開啟今天的“提線紙偶”之旅。二、探究特色，揭示美感（一）初識紙偶：師：大家知道木偶戲起源于哪個(gè)朝代嗎？請看屏幕，這幅作品是宋代畫家劉松年創(chuàng)作的《傀儡嬰戲圖》，從作品中可以看出早在宋代就已經(jīng)有了木偶劇。(教師出示范作)，瞧！我們今天要做的紙偶也像木偶人一樣，可以吊起來進(jìn)行演出。（二）感知紙偶：師:下面每個(gè)組都會得到一個(gè)紙偶，大家拿出來看一看，感受一下，圍繞屏幕上的問題展課討論。（三）探究紙偶師：1.提線紙偶有哪幾個(gè)部分構(gòu)成？2．用到了那些制作技法？剪，折，粘貼，捆綁3.你認(rèn)為紙偶的制作步驟有哪些？同學(xué)們剛才回答的都非常好，下面我把紙偶的制作步驟和注意事項(xiàng)再簡單演示一下，大家仔細(xì)看。1.將兩個(gè)木棒交織成十字架的形狀，用繩子固定(用繩子綁起來)2.制作人偶，用圓筒做身子，制作紙彈簧(用卡紙做)當(dāng)手和腳。3.制作頭，用圓筒也行，但可以修一修。五官4.提線，將線連接到木棍上,提著人偶的各個(gè)關(guān)節(jié)一般需要五條長短不一樣的線，連接頭的最短，連接腳的最長。5.一個(gè)精致的紙偶作品完成了。（四）欣賞紙偶：師：同學(xué)們，你們學(xué)會制作提線紙偶了嗎？下面我們一起來欣賞一下同齡人帶來的紙偶作品。師：欣賞完這些優(yōu)秀的作品，大家是不是已經(jīng)躍躍欲試了？三、分工合作，藝術(shù)實(shí)踐今天我們的藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)就是：小組同學(xué)合編一個(gè)小故事，然后運(yùn)用手中的工具制作紙偶，并利用簡單的背景道具進(jìn)行表演。在創(chuàng)作之前請大家討論：你們想編個(gè)什么故事？小組成員如何分工制作？如何分角色演出？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意分享一下你們組討論結(jié)果：師：同學(xué)們，現(xiàn)在按照你們組的分工進(jìn)行創(chuàng)作吧。藝術(shù)實(shí)踐：教師巡視指導(dǎo)。四、展示評價(jià)，德育滲透：1.評一評:同學(xué)們，剛剛大家做的非常認(rèn)真，制作紙偶的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？哪位同學(xué)代表你們組對作品進(jìn)行一下展示？2.演一演：師：下面是我們大家期待的演出環(huán)節(jié)，我們要走進(jìn)提線紙偶大劇院演出了，哪個(gè)小組的同學(xué)要給大家?guī)砭实谋硌?（選取有代表的兩組紙偶上臺表演）3.德育滲透：師：同學(xué)們，我們祖國的傳統(tǒng)文化博大精深，我們要做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，同學(xué)們看：這是我們學(xué)校的皮影戲工作坊，非常歡迎大家加入到我們的工作坊，我們一起把祖國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)情分析:通過前一課《偶戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了偶戲的歷史和種類，以及戲偶在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特點(diǎn)，這些都為學(xué)習(xí)本科作了良好的知識鋪墊。學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力足以學(xué)習(xí)這節(jié)課，能夠完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生此前雖然在《節(jié)節(jié)蟲》等紙材和多種材料造型表現(xiàn)課程中嘗試過動手實(shí)踐，但在對偶戲的理解、立體紙?jiān)煨偷闹谱骱颓稍O(shè)提線等方面還需要教師更多的指導(dǎo)和引領(lǐng)，在實(shí)踐中感受提線紙偶的奇妙與樂趣。效果分析:本節(jié)課的教學(xué)效果非常好，學(xué)生通過教師出示的“玩一玩”，“找一找”的自主探究活動，并在教師的引導(dǎo)下“想一想”，在直觀感受、查找發(fā)現(xiàn)、發(fā)散思維的過程中，探究提線紙偶的形式美感，教師出示不同基本組合的紙偶這一環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野，美術(shù)教學(xué)的價(jià)值不是單純的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，而是引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造能力，已形成獨(dú)立個(gè)性。推動人類社會向前發(fā)展不僅需要知識的傳承，更重要的是開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力。教材分析:本課屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提線木偶是古老的民間藝術(shù)，而《提線紙偶》即是教材編寫者為適應(yīng)學(xué)生的興趣和能力而設(shè)計(jì)的一節(jié)精彩課。本課集設(shè)計(jì)、繪畫、裝飾、制作、表演、觀賞干一體，綜合性較強(qiáng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)制作的環(huán)境，更為學(xué)生搭建了積極融人傳統(tǒng)文化的舞臺。本課引導(dǎo)學(xué)生在感受古老民間藝術(shù)的形式美感和情趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)利用紙材進(jìn)行提線紙偶的設(shè)計(jì)制作，使其在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力;通過運(yùn)用這古老的藝術(shù)形式，

制作、編排、創(chuàng)作出新的故事，培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識;倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究、勤于動手;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本課與前一課《偶戲》構(gòu)成了“民間藝術(shù)”系列課程。教材為本課設(shè)置了三個(gè)版面，從中可以看出這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。教材第18頁首先展示了學(xué)生受經(jīng)典動畫形象啟發(fā)，設(shè)計(jì)制作的提線紙偶《三個(gè)和尚》，可作為導(dǎo)入，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣?！犊軏霊驁D》以繪畫的形式向?qū)W生表明，早在宋代懸絲傀儡就已出現(xiàn)，并深受兒童的喜愛。本頁下方是學(xué)生合作表演原創(chuàng)偶戲的場景，圖片旁邊配有提示性的文字介紹。這兩組圖片和文字不僅介紹了本課學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，更從學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐步驟和創(chuàng)作思路上給予學(xué)生可行的幫助與提示。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文字、欣賞圖片，獲得對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與思考，由此進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。學(xué)生有了創(chuàng)作的設(shè)想和分工合作計(jì)劃后，應(yīng)該如何實(shí)施?教材第19頁詳細(xì)介紹了具體實(shí)踐的方法，其中包括四肢這一關(guān)鍵部位的折法和各部分之間的連接方法?！八伎寂c討論”欄目提出了關(guān)鍵性的思考問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了重要的幫助。評測練習(xí):1、捆綁操縱桿的練習(xí)2、單張紙條折疊練習(xí)，兩張紙條反復(fù)重疊練習(xí)。3、小組創(chuàng)編故事，演出等。教學(xué)反思:《提線紙偶》一課屬于民俗文化領(lǐng)域，正好與我一直主持的《皮影戲工作坊》屬于一系列的知識，從選課，備課，試講，我用心并充滿熱情的去完成。新課伊始我用上節(jié)課《偶戲》中學(xué)生感興趣的皮影導(dǎo)入，學(xué)生現(xiàn)場的精彩表演一下子抓住了大家的眼球，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著上演了動畫紙偶舞蹈《會跳舞的大公雞》，讓學(xué)生知道用我們生活中常用的紙仍然能夠?qū)崿F(xiàn)偶戲表演，導(dǎo)入新課《提線紙偶》。當(dāng)出示范作紙偶小兔子的時(shí)候，所有的學(xué)生專注的觀看，眼神里流露的是驚喜、新奇，接著每個(gè)小組都得到了一個(gè)紙偶，大家通過我設(shè)置的看一看，摸一摸，議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)對本課的知識點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，組織學(xué)生研究其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們興奮地探究其中的奧秘，之后隨著問題的一一解決，教師進(jìn)一步對重難點(diǎn)進(jìn)行示范，保證了本節(jié)課的有效性，學(xué)生們在歡快的鋼琴曲中完成作業(yè)，愉快的協(xié)調(diào)有序的完成小組創(chuàng)編的故事中的角色制作，完成后分小組表演提線紙偶劇。將課堂推向高潮，最后在皮影戲工作坊的德育滲透環(huán)節(jié)結(jié)束本課，學(xué)生收獲滿滿。課標(biāo)分析:《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對美術(shù)作品有獨(dú)特的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計(jì)中，注意了：1、體現(xiàn)自主、開放、有效的理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知提線紙偶與木偶的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程。2、突出學(xué)科特點(diǎn)，美術(shù)課既要讓學(xué)生