小學(xué)信息技術(shù)-文字修改更方便教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第13課文字修改更方便教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：掌握文字刪除、插入文字的基本技術(shù)，并能熟練運(yùn)用這些方法修改自己的文章。2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己或他人文章中的病句、口頭語或錯(cuò)字，運(yùn)用自己學(xué)到的技術(shù)修正這些錯(cuò)誤。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)信息技術(shù)在文字處理中的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的文字處理經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、修改文章中的口頭語和病句。2、移動(dòng)光標(biāo)到修改點(diǎn)。3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)信息技術(shù)在文字處理中的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法：講授與演示、合作探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談起修改作文，每個(gè)人都感到十分頭痛。大強(qiáng)每次作文改來改去，最后都弄得臟兮兮、亂糟糟；能能為修改作文也準(zhǔn)備了一大堆工具，有膠水、小刀、橡皮、修正液、膠帶等，每次都像在舞文弄棒，粘、貼、割、擦、刮全用上了；小麗也被每次的作文修改弄得頭都大了，雖然作文看起來整整潔潔，可是你不知道她在背后花費(fèi)了多少心血呢，上次作文光抄寫就是三、四遍，你能受得了嗎？如今，我們學(xué)了電腦化的信息處理技術(shù)，情況會(huì)是什么樣子呢？二、新發(fā)現(xiàn)：消除口頭語和病句大強(qiáng)寫了一篇日記，能能幫他改了，你也能修改嗎？1、出示課件“新發(fā)現(xiàn)”2、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自己修改，同學(xué)互助修改3、同學(xué)上臺(tái)演示，學(xué)生評(píng)價(jià)4、師指導(dǎo)如何修改。三、一點(diǎn)通：“修補(bǔ)”之前先找準(zhǔn)位置——光標(biāo)的定位同學(xué)們給大強(qiáng)修改了日記，大強(qiáng)非常滿意?，F(xiàn)在，你能總結(jié)出點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來嗎？修改之前應(yīng)該先怎么樣呢？同學(xué)們，想想修改時(shí)我們是怎樣進(jìn)行操作的呢？引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。光標(biāo)移動(dòng)就是光標(biāo)定位。在插入漢字之前，要先把光標(biāo)移到插入位置，然后單擊。用“→、←、↑、↓”光標(biāo)移動(dòng)鍵，也很方便。四、去探索1、自己在電腦上錄入一首古詩，小組內(nèi)同學(xué)互相交換修改。學(xué)生錄入，并評(píng)價(jià)2、小雯同學(xué)寫了一篇游記。你認(rèn)為文章中的錯(cuò)別字、病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤有哪些？請(qǐng)將它們改正過來。星期天，我和爸爸、媽媽，我們一起去青島旅游。早晨6點(diǎn)，我們隨一個(gè)旅行團(tuán)一起坐著客車出發(fā)了。四個(gè)多小時(shí)的車，我們終于到了青島。下了車我一看，啊！竟然到了海邊。聽大人說這里一個(gè)碼頭，過一會(huì)我們要去水靈山島游玩。我們找了一個(gè)飯店吃了飯，馬上要做一件我最喜歡也是最想做的事情了，那就是，坐船。學(xué)生獨(dú)立修改游記，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。五、知識(shí)卡——餃子六、課堂小結(jié)七、評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生在這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)學(xué)了近半年的信息技術(shù)課了，并且家里有電腦的同學(xué)，也或多或少的操作計(jì)算機(jī)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)，鍵盤等信息工具及操作技術(shù)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)有了初步的概念，信息技術(shù)帶給人們的好處也了解了?，F(xiàn)在正是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時(shí)期，寫作文時(shí)修修改改很正常，但一般都弄的作文上很不整潔。這個(gè)時(shí)候，如果學(xué)會(huì)了在電腦上寫作文，在電腦上改作文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心很有幫助。本課的教學(xué)目標(biāo)，主要學(xué)習(xí)的是文章的修改，在學(xué)生們經(jīng)過了自己的探究學(xué)習(xí)之后，都能刪除多余的字，插入缺少了的字。進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，作文修改的水平也提高了。教材分析本課是第一冊(cè)上第四單元第二課，是學(xué)習(xí)對(duì)作文中文字的修改，體現(xiàn)“方便”二字，傳統(tǒng)的語文課上的作文，用筆書寫。小學(xué)生的作文意識(shí)差，東改西改，如果上交的作文是一篇整潔的的文章，那么，更是不知道要花費(fèi)多少心血。在電腦上修改作文，只需要簡(jiǎn)單的“插入”、“刪除”就可以了，非常方便。修改古詩春小春眠不學(xué)曉，處處蚊子咬。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。課后反思：本課所講的隨手記錄信息是個(gè)很好的習(xí)慣。課中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓同學(xué)們?cè)囈辉嚕呵懊嫱瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息工具和信息輸入的某些技術(shù)了，能不能運(yùn)用這些技術(shù)，將自己的好靈感、好想法記錄下來。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：模塊四用計(jì)算機(jī)作文（1）掌握一種文字處理軟件的基本操作。（2）學(xué)會(huì)文章編輯、排版和保存的基本方法。（3）學(xué)會(huì)插入圖片、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。本課，是學(xué)習(xí)對(duì)作文中文字的修改，體現(xiàn)“方便”二字，傳統(tǒng)的