幼兒園中班數(shù)學(xué)：小猴淘淘分水果教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班數(shù)學(xué)：小猴淘淘分水果教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)1.1教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為數(shù)學(xué)中的“分?jǐn)?shù)”的引入，采用小猴淘淘分水果的情境教學(xué)方式，使幼兒在情境中感受分?jǐn)?shù)并掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。1.2教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)活動，幼兒可以：了解分?jǐn)?shù)的基本概念；能夠用簡單的分?jǐn)?shù)表示物品或數(shù)量的多少；通過情境游戲的方式，在輕松愉悅的氛圍下，增強數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及能力。2.教學(xué)準(zhǔn)備2.1教學(xué)物品本次教學(xué)所需物品：相同的五個水果（如：蘋果、香蕉、橘子、西瓜、草莓）；筆；白紙；小猴淘淘的圖片資料（可在網(wǎng)上免費下載）。2.2教學(xué)準(zhǔn)備在教學(xué)正式開始前，教師需要提前準(zhǔn)備好以下內(nèi)容：準(zhǔn)備五種不同的水果，每種水果至少有五個；準(zhǔn)備小猴淘淘的圖片資料；為游戲制定規(guī)則；打印一份活動表。3.教學(xué)過程3.1導(dǎo)入活動3.1.1教師介紹首先，教師向幼兒介紹今天的主題——“分?jǐn)?shù)”，并簡單講述分?jǐn)?shù)的概念。隨后，教師向幼兒詢問以下問題：你們最喜歡吃哪些水果？能告訴我每種水果有幾個嗎？通過幼兒的回答，引出下一個環(huán)節(jié)。3.1.2小猴淘淘教師通過PPT的展示，向孩子們介紹小猴淘淘。小猴淘淘是一個可愛的小猴子，他喜歡吃水果，但每一次只能吃一個。教師引導(dǎo)幼兒們喊出小猴淘淘名字，一遍又一遍的喊，讓幼兒們可以更好的印象深刻。3.1.3活動目的在介紹完小猴淘淘之后，教師引出今天的活動目的：通過小猴淘淘分水果的游戲，讓幼兒們在愉快的氛圍中感受分?jǐn)?shù)，并在游戲的過程中，從感性認(rèn)識逐漸理性認(rèn)識。3.2游戲規(guī)則3.2.1介紹游戲規(guī)則為了讓整個游戲更加愉快，教師先介紹游戲規(guī)則。每個幼兒會擁有一份活動表?；顒颖砩嫌形宸N不同的水果。教師會分配每種水果的份數(shù)，并分別用相同的數(shù)量的小紙團表示出來（如：3個水果分成6份，每份就用一個小紙團表示）。教師會隨機抽取一位參與者，并交給他/她投擲一顆骰子。該參與者所得點數(shù)，就代表該參與者可以擁有多少份水果。參與者可以選取自己所擁有的一種水果，教師會根據(jù)參與者需要的份數(shù)發(fā)放相應(yīng)的小紙團。最后，將所擁有的水果通過比較，看誰擁有的水果最多。3.2.2熟悉游戲規(guī)則在介紹完游戲規(guī)則之后，教師抽取一名孩子，讓他投擲骰子并領(lǐng)取相應(yīng)份數(shù)的小紙團，并使用這些小紙團來搭建水果塔。此時，教師可以提前將水果塔的示意圖畫在黑板上，以方便幼兒們觀察。幼兒可以通過觀察水果塔外形的變化，更加感受到分?jǐn)?shù)的概念。3.3游戲?qū)嵤?.3.1游戲?qū)嵤┰谑煜び螒蛞?guī)則之后，教師再次抽取一名幼兒并投擲骰子，并通過這樣的形式讓每個孩子參與游戲以及領(lǐng)取小紙團，最后，通過比較各自擁有的水果數(shù)量，來決定誰是勝者。3.3.2參與者互動在游戲的過程中，教師應(yīng)該要和孩子們積極互動，讓他們從中感受分?jǐn)?shù)元素，如：教師可以提問孩子：“請問你擁有幾個西瓜？”，或“請問這個水果，你擁有了多少份？”等問題。與此同時，教師還應(yīng)該不斷幫助幼兒們分享和交流，讓孩子們彼此認(rèn)識，感受團隊協(xié)作的力量。3.4游戲結(jié)束3.4.1游戲游戲結(jié)束之后，教師向幼兒們簡單一下游戲過程和獲勝者的獲勝方法，并通過這樣的形式，讓孩子們更加了解分?jǐn)?shù)的概念。同時，教師還應(yīng)該鼓勵參與者，讓他們不斷嘗試，進一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。4.教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到游戲教學(xué)的重要性。游戲活動讓幼兒們放松心情，從而更加愉快地接受新知識。在游戲中，孩子們不僅學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的基本概念，更重要的是，通過游戲中的互動，發(fā)掘、培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊意識。同時，在教學(xué)的過程中，我也間接加深了學(xué)生對小猴淘淘的印象，增強他們對小猴淘淘的興趣。在教學(xué)的過程中，我還加強了與學(xué)生互動