人教版化學九年級下冊第十單元《酸和堿》大單元作業(yè)設計

1初中化學單元作業(yè)設計123知識與技能:2、會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；能自制酸堿指6、會用pH試紙檢驗溶液的酸堿性，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀:2本單元分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的見酸和堿的性質(zhì)及用途。并說明酸和堿各有其相似的原因。第本單元在內(nèi)容安排上，應注意聯(lián)系學生的實際，選擇常見的物質(zhì)，通過實驗來說明酸和堿的性質(zhì)和用途。同時論、調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力學生在新授課中已基本了解酸和堿的有關(guān)知和欲望掌握本部分知識。我認為教學起點應定位于學生已于他們自主學習和創(chuàng)造的化學學習情境。讓他們?nèi)ビ^察質(zhì)，并探索出規(guī)律來，在學習化學的實踐中，逐步形三、單元學習作業(yè)目標2、知道常見的堿的主要性質(zhì)和用途，區(qū)分堿溶液），5、理解溶液的酸堿度的表示方法——pH，了解溶），3第一課時常見的酸和堿——常見的酸課時目標：通過觀察、實驗，認識常見酸的性質(zhì)和用途；從微知道酸堿指示劑與酸的顯色關(guān)系；對比鹽酸和硫酸兩個現(xiàn)象的原因4質(zhì)成分的可能組合有（不考慮酚酞）（可能用到的相對原子質(zhì)量：H﹣1C﹣12色。他對此產(chǎn)生濃厚興趣。請網(wǎng)上調(diào)查制作酸堿指示自制酸堿指示劑，并用此指示劑驗證在白醋、小5ABC程欲步基本展示每一步清新活動，從查閱、記錄、觀察、思考、展示五個方面考查學考量，促進學生學習的主動性和對實驗的探究精神，體會第二課時常見的酸和堿——常見的堿課時目標：通過觀察、實驗，認識常見堿的性質(zhì)和用途；結(jié)合擇和使用與其性質(zhì)的重要關(guān)系，知道堿對人體健康和農(nóng)作物生氫氧化鈉，下列說法正確的是()基于教材，測評學生對氫氧化鈉的俗名、物理性質(zhì)、化6 ：；B：【反思評價】（3）氫氧化鈉和氫氧化鈣具有相似的化學性質(zhì)，其【能力提升】（4）氫氧化鈉、氫氧化鈣都是實驗室常用的堿，鑒別氫氧化飽和氫氧化鈣溶液相關(guān)方法，不能達到目的的是A.加入碳酸鈣B.分別通入二“”。式式式?jīng)r借助實驗報告，先研究堿的個性，再歸納堿的共性，促識物質(zhì)的方法；通過對比，分析物質(zhì)的共性和差異，總A．濃鹽酸B．濃硫酸C．石灰水D．燒堿溶液7綜合測評學生運用酸、堿的性質(zhì)分析物質(zhì)變化的開再用小火慢煮。當葉肉變黃后取出樹葉，用通過拓展素材設計實踐作業(yè)，學生利用課外時間完成實第三課時酸和堿的中和反應課時目標：通過實驗探究初步領(lǐng)會中和反應的概念,學會借助指示劑判斷發(fā)生中和反應的探究方法,通過學生自主的實驗探究，初步學會判斷化學反應是否發(fā)生的其它方法。了解中和反應在實際生活中的應用,體會化學與社會的密切關(guān)系，提高自身科學素養(yǎng)。通過合作探究、討論交流，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以及動手實踐的能力和作業(yè)1：運用中和反應，可以解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。如胃酸分泌過多的病人硫酸，能得到一種氮肥硫酸銨。分別寫出各反應的化學方程式: 本題以中和反應應用實例考察化學方程式的書寫，掌作業(yè)2：如圖是室溫下稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應過程中pH的變化曲線。下列說法不正確的是()8點”等質(zhì)本題以中和反應過程中pH的變化曲線考察學生對中和反應概念及變化過程的理恰好都完全反應的是()9滴加入一定濃度的鹽酸，并用玻璃棒攪拌，溶液顏色由紅兩者發(fā)生了反應。該反應的化學方程式為又變成紅色。同學們對紅色溶液中溶質(zhì)的成原因分析：反應后無色溶液中仍存在少量NaOH，加熱蒸發(fā)，當溶液的pH在（1）【實驗探究Ⅰ】答案錯誤在于審圖不清，不理解中和反應實質(zhì);本題以數(shù)字化實驗技術(shù)測定溶液溫度變化的情況為背的同學設計實驗開展探究,采用無色酚酞試液作酸堿指示劑,并用傳02468（1）請根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)繪制曲線，在坐標圖中畫出溶液的pH和溶液的溫度隨稀鹽（6）H＋OH－H2OH2S（2346）錯誤在于誤判表格中數(shù)據(jù)規(guī)律，提取信息能力不足，化學方程式書寫不熟練5）查閱資料不準確，計算錯誤。熱據(jù)本題以傳感器測定酸堿中和反應過程中溶液pH和溫度變化的實驗分析素材為背要求學生從反應前后溶液pH的變化、溫度的變主題：結(jié)合中和反應應用實例及原理，請興趣小組查閱2.取測試土壤少許（半匙）放入容器中,用涼開水3.取過濾后清液，再用試紙測其pH值，觀察顯色情況，記錄數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。若土壤偏酸性，結(jié)合所學，撒入適量熟石灰（根據(jù)土壤酸堿性，可調(diào)節(jié)pH直至中性；若土壤偏堿性，查閱資料，研究幾套合適方案，嘗試滴入適量米醋（可對米醋進行稀釋）調(diào)節(jié)pH直至中性，體會中和反應。容ABC面程程步基本展示每一步4.設計意圖：通過課外拓展素材設計綜合實踐作業(yè)，學生利動，從查閱、記錄、觀察、思考、展示等五個方面考查學：；：；：；1.參考答案1）NaOH（2）HCl（3）Ca(OH)2（4）濃H2SO4本題難度不大，要求學生熟練掌握常見酸、堿的（1）錯寫可能對酸和堿的pH值認識不清；析定過程中pH值的析象通過酸堿中和滴定過程中pH值的變化圖像，考查學生對中和反應過程以及實質(zhì)的理解，測評學生能否準確描述各點溶液中溶質(zhì)的成分，是否具木糖醇（C5H12O5)為白色固體，極易溶于水，溶解時芯、甘蔗渣等農(nóng)作物進行深加工制得的。我國木齲齒病是人類常見的一種口腔疾病，其發(fā)生過程中不物質(zhì)導致牙釉質(zhì)溶解，進而形成齲齒病。牙菌斑pH變化可反映牙菌斑內(nèi)產(chǎn)生酸性物質(zhì)的情況。木糖醇不致齲齒病且有防齲齒的作用。第三軍醫(yī)大學研究2：用蔗糖溶液漱口后咀嚼口香糖，牙菌斑的pH變化研究表明，飯后咀嚼木糖醇口香糖可以起到防齲齒的作A.鐵元素B.碘元素C.鋅元素D.式式本題以生活中的口香糖為背景，通過對科普知識的閱有化學，提高對化學學習的興趣。本題通過對文章的閱讀（2）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是中形成白色煙環(huán)，請寫出此反應的化學方程式（4）請再設計一個實驗說明氯化氫氣體不顯析應