小學(xué)道德與法治-這些是大家的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)道德與法治二年級上冊第三單元第九課第一部分《這些是大家的》【授課對象】二年級一班學(xué)生【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)：1、通過課前調(diào)查，認識學(xué)校的課桌椅等公共財物；通過小組討論、親身體會等知道公物的作用。2、通過觀察、調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的。3、通過看視頻、全班探討，明確以愛護公物為榮．以破壞公物為恥。教學(xué)重點：認識學(xué)校里的公物，并知道它們的作用，知道要自覺維護公物。教學(xué)難點：知道應(yīng)該如何愛護公物。教具準備：多媒體教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，感知公物1、猜一猜：同學(xué)們，今天還有幾位神秘嘉賓和我們一起上課呢，他們就藏在咱們的教室里。他們說呀，只要猜出他們是誰，他們就會出現(xiàn)！出示謎語：第一位嘉賓（1）一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家愛護它，相信一定能猜對。（打一物）第二位嘉賓（2）小白棍，一指長，吐白沫，寫白字。為了孩子學(xué)知識，粉身碎骨也不怕。（打一物）第三位嘉賓（3）天生大肚能容物，吃飯從來不挑食。果皮紙屑他都愛，美化環(huán)境都靠它。（打一物）2、揭題：你們真厲害！一下子就把這三位嘉賓都找出來了。哎，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三位嘉賓有一個共同點？3、小結(jié)：是的，他們呀，既不屬于你，也不是屬于我，而是屬于我們大家的。（出示課題：這些是大家的）它們有一個共同的名字，叫“公物”（板貼：公物）4、來，考考你：這些是公物嗎？二、走近生活，尋找公物1.同學(xué)們，公物大家族特別喜歡熱鬧。你能幫他們找到更多的公物朋友嗎？——好，咱們來個公物大搜索。（電腦出示：大搜索）來，先從教室里找找，你認為哪些是公物？預(yù)設(shè)：桌子、椅子、多媒體、暖氣2、幫人幫到底，咱走出教室，來到操場，繼續(xù)找校園里其他的公物。預(yù)設(shè)：操場、雙杠、籃球場、樹木（出示所有公物）同學(xué)們，原來咱們身邊藏著這么多公物，天天為我們服務(wù)，你們開心嗎？三、情感體驗，夸夸公物1.現(xiàn)在公物家族有話對我們說，想聽嗎？（播放錄音:公物大家族要開展一個“最佳貢獻獎”評選活動，小朋友們，你最想把這個獎送給哪一個公物？為什么？）來，先自己想想，想好之后，再在小組內(nèi)交流。看誰的理由最充分。（課件：小組交流提示：1.想好頒獎給誰？理由是什么？2.每個人都要說。3.聽的時候要安靜，用心。4.時間2分鐘）2.生小組交流。（師巡視，聽）3.大家交流完了嗎？來，誰第一個說說自己的想法？好，你來。其它同學(xué)要認真聽，看他說的是不是和你一樣，理由是不是很充分。誒，我發(fā)現(xiàn)了，剛才大家說的都很有道理，都對。那最佳貢獻獎到底給誰呢？生：都給?！獾呐e手？我明白了，每樣公物都有它的功能。有了他們，我們的生活和學(xué)習(xí)才會變得更美好。四、情景呈現(xiàn)，保護公物1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們抬頭看看燈？（指著周圍的公物）在看看四周的窗簾、門、黑板，摸摸我們眼前的桌子、椅子，想想每天，當(dāng)我們一走進教室，就有這么多忠實的小伙伴悄悄地為我們服務(wù)著，你有什么感覺？想說點什么？生交流。是呀，我們要謝謝他們。那你想不想知道他們是怎么來的，從哪里來的呢？來，讓我們一起聽聽《小椅子的故事》。10年變一年，大家猜猜發(fā)生了什么？生猜。2、是呀，不僅小椅子有滿肚子的委屈，近來公物家族申訴廳里，公物小法官還收到了很多投訴。一起來看一看。（窗簾、墻面、垃圾桶、體育器材）猜猜這是為什么？正是同學(xué)們撕、踩、踢、刻、涂抹等破壞公物的行為，才讓公物的壽命變短。3、如果你看到這樣的情況，會怎么辦？如果讓咱們減少壽命，你愿意嗎？那你看到這么多的公物生命變短，你忍心嗎？是誰讓他們變成了這樣？4、同學(xué)們，知道嗎？我們要造一把椅子需要70元，一張課桌需要100元，學(xué)校粉刷一次墻壁需要一萬元。我們學(xué)校去年的墻面維修花了15536元，桌凳維修花了5040元。如果學(xué)校的維修費用，給我們買書的話，能購買1300多本，給我們買本子的話，能買兩萬多個，買鉛筆的話，能買6萬多支。學(xué)校浪費了這么多錢，你忍心嗎？（課件出示金山和錢數(shù)）5、看著錢白白的損失，的確讓人心痛。但更讓人心痛的，你知道是什么嗎？6.對呀，是文明。講文明，重修養(yǎng)是我們每個人的立身之本，如果我們把這個根給丟了，（課件樹根圖片+文字：文明）我們還能長成參天大樹嗎?7.是呀，不能。而且為了提醒我們不要損壞公物，丟掉文明，我們的《中小學(xué)生守則》中也明確指出要——對，“愛護公共財物”。8.那同學(xué)們，快想想，面對這些已經(jīng)損壞的公物，你打算怎么做？來，同桌交流一下。（課件出示：一些損壞的公物：墻壁、桌子、宣傳欄、書柜……）9.怎么對待這些完好無損的公物呢？（課件出示：還沒有毀壞的公物：桌椅、宣傳欄、桌子、門、教師手寫筆）五、學(xué)習(xí)榜樣，爭做衛(wèi)士1.說到就要做好。相信在你們的用心呵護下，公物們的壽命一定會變長，他們會更好地為我們服務(wù)?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。孩子們，知道嗎，你們在愛護公物的同時，公物朋友們也把最寶貴的東西還給了我們——什么？對，文明。相信有了文明，我們的做人之根一定會更牢固，我們一定會健康、快樂的成長。（出示一棵大樹，根深葉茂）2. 最后我們來看看公物家族要干什么？（課件出示：“尋找愛護公物小衛(wèi)士”）。尋找愛護公物小衛(wèi)士，同學(xué)們，你們想幫忙嗎？行，那就趕緊行動起來，這個人可以是你同桌、也可以是隔壁同學(xué)，當(dāng)然更可以是你自己。兩個周后，大家評選，我看看誰是愛護公物的小衛(wèi)士，好嗎？板書設(shè)計：這些是大家的《這些是大家的》學(xué)情分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】二年級上冊道德與法治第三單元第九課第一部分人民教育出版社【授課對象】二年級一班學(xué)生【學(xué)情分析】隨著社會的發(fā)展,生活環(huán)境的改善,人們越來越多地享用到了公用資源。可是,隨之而來的,卻是各種各樣的損壞或浪費公物現(xiàn)象：垃圾桶面目全非，衛(wèi)生工具缺胳膊少腿，座椅被刻了字，體育器材七零八落……這無形中為學(xué)生帶來了不珍惜公物的負面范例。二年級的學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種便利，但因年齡小，對“公物”這一名詞理解起來有一定的難度，對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識，尚未能清楚的分辨出公與私的概念。因此讓學(xué)生明確什么是公物，怎樣愛護公物，會讓學(xué)生更有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生對身邊公物的使用情況，普遍專注度比較低?！静扇〈胧扛鶕?jù)學(xué)生實際，突破重點難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所得、有所獲，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在回憶、觀察、體驗等活動中引發(fā)思考，進行自主探究。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時教師可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地采取多種活動形式，增強學(xué)生愛護公物、喜歡學(xué)校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認識，并能主動愛護公物。同時注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化?！哆@些是大家的》效果分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】二年級上冊道德與法治第三單元第九課第一部分人民教育出版社【授課對象】二年級一班學(xué)生【效果分析】本課的評測練習(xí)設(shè)計了由簡到難、基礎(chǔ)與能力雙行的三道題目。學(xué)生測評結(jié)果如下：判斷：這些是公物嗎？全部學(xué)生都能選擇正確。2、我們身邊有哪些公物，評選最佳貢獻獎。（從教室和操場上尋找）全部同學(xué)都能找到公物，但個別同學(xué)觀察不夠仔細，找的不夠多。3、如何愛護公物。全部學(xué)生都知道要愛護公物，用心呵護它們，但個別同學(xué)不知道應(yīng)如何具體地保護它們。二、效果分析評測一“這些是公物嗎”，考查學(xué)生對公物的了解情況。結(jié)合反饋情況，學(xué)生的正確率達到100%，說明學(xué)生能夠明確公物的概念，分清“公”和“私”，達成教學(xué)目標(biāo)1。評測二“公物大搜索，評選最佳貢獻獎”，考查學(xué)生是否能感知身邊的公物，知道公物的作用。全部同學(xué)都能找到身邊的公物，但有多有少，個別同學(xué)觀察不夠仔細；每位學(xué)生都知道公物的作用，但個別同學(xué)不會介紹。評測三“如何愛護公物”，考查學(xué)生是否知道怎樣對待公物。學(xué)生的計劃做得很好，希望有所收獲。三、后續(xù)措施1、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展帶給充分的空間。3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生用心參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。4、多搜集資料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。5、督促學(xué)生保護身邊的公物，呼吁大家能夠愛護公物，做一個文明的公民?！哆@些是大家的》教材分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】二年級上冊道德與法治第三單元第九課第一部分人民教育出版社【授課對象】二年級一班學(xué)生【教材分析】一、教材概覽道德與法治教材以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。二年級上冊教材，針對低年級兒童道德成長的需要，承接一年級教材設(shè)計，聚焦一個教育主題：共有和共享，為公共生活奠基。基本理念是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。教材編寫思路是以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。即教材的明線是隨著學(xué)生生活空間的不斷擴展，體現(xiàn)為各冊單元的安排邏輯是沿著學(xué)生與自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的關(guān)系不斷展開，同時與兒童的現(xiàn)實生活時間相契合；教材的暗線是學(xué)生的道德成長，表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長中遇到的重要生活事件或者問題。教材特點是框架結(jié)構(gòu)綜合；學(xué)習(xí)內(nèi)容開放；整體設(shè)計連貫；學(xué)習(xí)方式新穎；呈現(xiàn)形式活潑。二、課時教材分析《這些是大家的》是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課,它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課以培養(yǎng)學(xué)生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護公物，是單元目標(biāo)的重要組成部分。教材從低年級學(xué)生生活實際出發(fā)，引導(dǎo)他們充分體會身邊的公物給自己的學(xué)習(xí)和生活提供了許多方便，從而激發(fā)學(xué)生愛護公物的情感。本節(jié)課有兩個框題“學(xué)校里的公物”和“身邊的公物還好嗎”。教材第34頁是本課時第一個框題。欄目標(biāo)題點明了本課討論的范疇，即結(jié)合學(xué)校里的公物，引出對學(xué)生愛護公物意識的教育。籃球架、電風(fēng)扇、閱覽室的圖書、桌椅等都是教室里常見的公物。主持人的話是開放的，指明除這四種公物之外，身邊還有其他公物。教材第35頁是本課時第二個框題。此欄目定位于讓學(xué)生調(diào)查并了解學(xué)校里各種公物的狀態(tài)。“身邊的公物還好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞甚至報廢的現(xiàn)象，讓學(xué)生借助觀察、調(diào)研的方式，重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當(dāng)行為和做法聯(lián)系起來進行思考。在調(diào)查過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找出多方面、多層次的原因，特別是使用和日常護理相關(guān)的原因，從而為后續(xù)要進行的“愛護公物”的教學(xué)進行鋪墊。《這些是大家的》評測練習(xí)【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】二年級道德與法治第三單元第九課第一部分人民教育出版社【授課對象】二年級一班學(xué)生【評測練習(xí)】1、這些是公物嗎？操場（）小紅的書包（）學(xué)校的名人雕塑（）小麗的文具盒（）學(xué)校的乒乓球桌（）旗桿（）2、公物大搜索。（1）教室里有哪些公物？操場上有哪些公物？（2）公物大家族要開展一個“最佳貢獻獎”評選活動，你最想把這個獎送給哪一個公物？為什么？3、如何對待公物？（1）已經(jīng)損壞的公物，你怎么維護？（2）對于那些完好無損的公物，你怎么保護？《這些是大家的》課后反思【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】二年級上冊道德與法治第三單元第九課第一部分人民教育出版社【授課對象】二年級一班學(xué)生【課后反思】《這些是大家的》是部編版小學(xué)道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。我本課的教學(xué)以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。針對本堂課，從教學(xué)設(shè)計、上課的實際情況，我進行了如下反思：1、反思教學(xué)活動是否達到教學(xué)目標(biāo)。本堂課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求。能夠通過課前調(diào)查，認識學(xué)校的課桌椅等公共財物；通過小組討論、親身體會等知道公物的作用。能夠通過觀察、調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的。通過看視頻、全班探討，明確以愛護公物為榮．以破壞公物為恥。2、對教學(xué)內(nèi)容的反思（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律。本課中我選擇了貼近學(xué)生生活的活動任務(wù)，如公物大搜索。（2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點。教師在活動中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，讓學(xué)生在活動建構(gòu)中理解文本，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。讓學(xué)生說生活中的公用設(shè)施，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使生活經(jīng)驗與課本知識進行有機結(jié)合，使面對學(xué)習(xí)主題感到有話可說，因而樂于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。（3）反思是否運用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言情景。例如：猜謎語、小椅子的故事、他們這么做。反思自己這節(jié)課，覺得本課的教學(xué)還可以從以下幾個方面予以改進和提高：第一，從知識的拓展性上來講，放手不夠。第二，有些知識點落地不實，不透。如：怎樣對待完好無損的公物。第三，課堂氣氛不濃，學(xué)生的積極性調(diào)動不好，執(zhí)教者自身缺乏趣味性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，克服不足，將道德與法治課上得更加有效?！哆@些是大家的》課標(biāo)分析【課程類型】義務(wù)教育必修課程【教學(xué)材料】二年級上冊道德與法治第三單元第九課第一部分人民教育出版社【授課時間】本單元授課共10課時，本課為第1課時【課標(biāo)解讀】《道德與法治》是一門綜合性的課程，旨在實現(xiàn)道德與法治的內(nèi)在融合，針對時代的需要，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地生活，促進學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。校園里的一切設(shè)