綜合實踐活動教案

1.自我形象設計

一、教學目的：

1、通過觀察討論，懂得什么樣的學生形象是最美的，明確努力和改善的目的。

2、讓學生在活動中受到熏陶，獲得體驗，激發(fā)每個學生的自信心、上進心，從而使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。二、教學重點與難點：通過學習，引導學生變化自己的服飾、言談舉止、內(nèi)心世界，使自己的形象更完美，提高本身素質(zhì)。

三、教學流程：

1、學生形象大采風

學生可運用課余時間在班級里、校園里進行觀察，從服飾、言談舉止等方面有目的地跟蹤觀察形象良好地幾個人，并做好觀察統(tǒng)計。

2、學生形象大討論

（1）各組代表交流觀察所得。

（2）歸納總結(jié)出學生眼中“最美的學生形象”。引導學生做到內(nèi)外一致。

3、自我形象大設計

（1）設計現(xiàn)在的我：采用文字形式設計自我形象，努力使自己成為一種形象比較完美的人。

（2）設計“我的名片”：啟發(fā)學生為自己設計一張“名片”。

4、學生形象大展示

讓學生充足展示自己的良好形象，能夠是自我形象的設計，也能夠是自己名片的展示等等。

5、“班級形象大使”評比

（1）“我心目中的‘班級形象大使’演講比賽”。

（2）參評“班級形象大使”的同窗進行材料展示。

（3）投票選出“班級形象大使”。

2、我來做導游

一、教學目的：

1、讓學生走向社會，走進生活，拓寬學生視野，積累廣博的知識。

2、通過觀察、調(diào)查、訪問、總結(jié)等活動，培養(yǎng)學生的社會交往能力、語言體現(xiàn)能力和團體合作精神。二、教學重點與難點：理解祖國的燦爛文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義的情感，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

三、教學流程：第一學時教學目的：

1、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。2、理解祖國的燦爛文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義的情感，使他們的身心得到健康的發(fā)展。教學流程：1、讀讀“芝麻開門”中的話，激發(fā)學生的愛好。

2、學會看地圖。

3、制訂計劃：設計導游方案、畫導游線路圖。

4、導游活動：設計名片、設計導游帽、旗、團徽等。

5、想一想在教學流程中碰到某些意外狀況怎么辦？

6、做一天小導游。、活動評價：

第二學時教學目的：

1、為景點做廣告，培養(yǎng)學生的思維。

2、開展實踐活動，學做小導游。教學重點和難點：懂得導游的職責、學問，學會做小導游。教學流程：一、引入新課

1、學生報告課外小調(diào)查成果。

2、教師提示，今天，我們學習為景點做廣告。

二、查閱本地區(qū)旅游景點的資料，并統(tǒng)計下來，

1、旅游景點的傳說。

2、旅游景點的引人之處。

3、我還找到了……

三、收集有關(guān)風景照，向同窗作實景介紹。

四、為旅游景點設計廣告詞。

五、為旅游景點設計導游詞。

六、評比最佳作者，頒獎。

3.我家的小綠化

一、教學目的：

1、認識各類綠化植物，理解綠化在人類生活中的重要性，掌握基本的科學護理、種養(yǎng)辦法。

2、通過提問方式激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。二、教學重點和難點：引導學生在家庭綠化設計中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)。三、教學流程：

1、分組調(diào)查

（1）算一算：測算自己家里的綠化面積，課上進行交流。從中發(fā)現(xiàn)有特色的綠化家庭，重點交流。

（2）看一看：能夠采用多個方式將家中有特色的綠化統(tǒng)計下來，讓大家一起觀賞。

（3）訪一訪：課余可結(jié)伴去花鳥市場進行考察采訪，向花農(nóng)理解某些綠化小品的生活習性和種養(yǎng)注意點。

2、資料查閱

（1）查一查：上網(wǎng)和運用閱覽室翻閱有關(guān)綠化方面的資料，理解家庭綠化的好處，在班上進行交流。

3、行動起來

（1）寫一寫：引導學生做綠化設計師，根據(jù)自己家里的實際狀況制訂一份可操作的家庭綠化方案，在小組中交流。

（2）試一試：按照自己的綠化方案，采購綠化小品，綠化自己的家。

4.臺風來了教學目的：1．用情感體現(xiàn)風中的景物、渲染風的氛圍。2．認識風的特點、種類及風吹來時發(fā)生的多個現(xiàn)象。3．培養(yǎng)學生的語言、想象力和探索自然的愛好、體現(xiàn)身邊事物能力。教學流程：一、活動導入二、記憶交流，嘗試體現(xiàn)三、小組合作、交流、分享師：現(xiàn)在請小朋友們都把自己當成大自然中的一種物體(如：一棵樹、一束花、一頂傘)①小組討論后，共同用肢體語言塑造臺風中的一幅畫面，組長做一種簡要闡明。四、觀賞學生作品剛剛，用姿體語言告訴大家物體在臺風中的場景，現(xiàn)在我們?nèi)ビ^賞一下小朋友們是如何用它們的畫筆來描繪臺風的。五、學生自主體現(xiàn)看了這些作品，你們必定也很想畫了吧，現(xiàn)在就請你把物體在臺風中的變化畫出來吧！六、作品展示點評①學生作品介紹。②互評。5.喂養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生（第一學時）教學目的：1、使學生理解動物是人類的朋友，喂養(yǎng)寵物已成為一種潮流，人類諸多傳染病和寄生蟲病都與喂養(yǎng)動物有關(guān)。2、通過活動，使學生懂得要科學喂養(yǎng)，衛(wèi)生喂養(yǎng)寵物。3、教育學生保護動物，科學喂養(yǎng)寵物，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的良好習慣。教學過程：一、觀賞畫面，導入課題1、投影出示課本第22頁的彩圖，讓學生說說這些寵物的名字。2、揭示課題：喂養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生。二、介紹寵物，組織討論：1、師述“隨著人物物質(zhì)生活水平的不停提高，無論是城鄉(xiāng)還是鄉(xiāng)村，喂養(yǎng)寵物都已成為一種潮流，許多人家都喂養(yǎng)了多個各樣的寵物。2、介紹有關(guān)寵物：（出示圖片）京巴犬

貴妃犬

鹿犬

牧羊犬

巴西龜

水彩蛇

荷蘭鼠八哥

鸚鵡

金絲雀

大黃狗

小花貓

大公雞

……討論：你還懂得人們喂養(yǎng)了哪些寵物？3、觀察課本插圖看一看蘭蘭家中都喂養(yǎng)了哪些寵物？父親養(yǎng)的鸚鵡

媽媽養(yǎng)的寵物犬

小花貓是蘭蘭的好伙伴結(jié)合討論：你家里養(yǎng)了什么寵物？說說它的樣子。4、觀察課插圖討論：你看見或經(jīng)歷過為樣的事嗎？5、組織討論課本5頁中所提出的問題指出：人類諸多傳染病和寄生病的傳輸都與喂養(yǎng)動物有關(guān)。6、閱讀文字部分動物是人類的朋友，我們要科學喂養(yǎng)，衛(wèi)生喂養(yǎng)?？磮D討論回答：如何做才干既愉快又安全呢？小結(jié)：定時給寵物驅(qū)蟲，清洗身體并及時去除糞便，去除傳染源，在接觸寵物之后要洗手。5.喂養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生（第二學時）教學目的：1、使學生理解動物是人類的朋友，喂養(yǎng)寵物已成為一種潮流，人類諸多傳染病和寄生蟲病都與喂養(yǎng)動物有關(guān)。2、通過活動，使學生懂得要科學喂養(yǎng)，衛(wèi)生喂養(yǎng)寵物。3、教育學生保護動物，科學喂養(yǎng)寵物，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的良好習慣。教學準備：教師——準備有關(guān)寵物的投影片學生——做好成果展示的有關(guān)工作教學過程：1、教師導語2、圍繞“喂養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生”，學生自由講話（1）寵物名字及習性（2）寵物傳輸疾?。?）科學衛(wèi)生喂養(yǎng)寵物（4）寵物繪畫競賽3、指導分工，查閱資料（1）、建議第一小組的同窗調(diào)查理解親友，鄰居家所養(yǎng)寵物的名字及生活習性，并及時統(tǒng)計下來。加以整頓。（2）、建議你二小組的同窗上網(wǎng)查詢，理解有關(guān)寵物傳輸疾病的途徑。（3）、建議第三小組的同窗去圖書館查找有關(guān)科學衛(wèi)生喂養(yǎng)寵物的辦法（4）、建議第四小組的同窗選好某一寵物，把它畫出來，并涂上顏料。4、各小組分別報告研究成果第一小組

通過圖片展示，介紹所調(diào)查理解的寵物的名字，外形顏色及生活習性等。第二小組

介紹寵物傳輸疾病的有關(guān)途徑。第三小組

介紹有關(guān)科學衛(wèi)生喂養(yǎng)寵物的有效辦法第四小組

展示所畫的寵物畫5、講述感受，激勵評定。每組選一位代表講話，說說參加活動的感受。說說這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么？激勵評價6、教師小結(jié)談話板書設計：5.喂養(yǎng)寵物要講衛(wèi)生6、我與消防教學目的：1、認識到消防與我們的關(guān)系親密。理解所在地區(qū)火災的發(fā)生狀況和火災發(fā)生的重要因素。2、培養(yǎng)學生安全意識。教學重點和難點：理解消防器材的外形、名稱、作用。教學流程：一、芝麻開門火，在人類歷史的發(fā)展中起著極其重要的作用。在高度文明的今天，我們在生產(chǎn)、生活中仍然離不開火。然而，火災造成的損失是巨大的。據(jù)統(tǒng)計，全世界平均每天發(fā)生火災1萬多起，造成數(shù)百萬人死亡。在日常生產(chǎn)、生活中，人們由于用火、用電、用液化石油氣不慎，違反安全操作規(guī)定，以及玩火、吸煙、縱火等因素造成的火災事例屢見不鮮。由此可見，消防與我們的關(guān)系是多么親密??！二、觀察在線請你去公共場合找一找消防安全標志，把你印象最深的畫下來，并理解這些消防安全標志所示的含義。安全標志標志含義

說說你家的生活社區(qū)、你們學校的哪些地方有消防安全通道？三、點擊問號訪一訪，火災是怎么引發(fā)的呢？以小組為單位，運用課余時間，采訪一下消防隊的叔叔，理解你們地區(qū)火災的發(fā)生狀況和火災發(fā)生的重要因素。說一說，易燃、物品極易引發(fā)怒災。你懂得的易燃、易爆物品有哪些如果發(fā)現(xiàn)火災，應當如何報警呢？如果沒有發(fā)生火災，能假報火警嗎？

如果被火圍困，應當如何從火場逃生呢？四、巧手作坊

畫一畫，請你設計一張“紅色警報卡”，把你理解到的容易引發(fā)火災的狀況畫在“紅色警報卡”上。請你設計幾條宣傳標語，進行上街宣傳。五、攜手共享

調(diào)查理解本校消防安全方法的貫徹狀況，你認為哪些地方比較合理，哪些地方還需改善，寫一份調(diào)查報告。向低年級小朋友發(fā)放“紅色警報卡”。舉辦一次以“我與消防”為主題的班隊活動，交流家庭、學校、公共場合的防火方法。7、我是社區(qū)小主人

一、教學目的：

1、使學生懂得“關(guān)心社區(qū)，建設社區(qū)”是每個公民應盡的義務，是一種社會美德。在活動中，進一步理解社區(qū)建設的重要性，爭當良好小公民的責任感。

2、通過觀察、調(diào)查、訪問、總結(jié)等活動，培養(yǎng)學生的社會交往能力、語言體現(xiàn)能力和團體合作精神，豐富課余生活，增進個性發(fā)展。二、

教學重點和難點：開展有關(guān)調(diào)查，培養(yǎng)學生的實踐能力。三、教學流程：

第一學時教學目的：1、認識什么是社區(qū)。

2、參加有關(guān)實踐活動，培養(yǎng)學生愛社區(qū)、建設社區(qū)的情感。

教學流程：一、

導入新課。

我們對現(xiàn)有的居住環(huán)境，應當如何去發(fā)明、參加、倡導一種主動、和諧、

有生命力的社區(qū)文化，這就是社區(qū)的主題。

二、

板書課題：我是社區(qū)小主人。

三、

學生分組討論：什么是社區(qū)？

四、

開展有關(guān)實踐活動。

1、制訂活動方案。

2、做好有關(guān)統(tǒng)計。

3、寫出小組對社區(qū)的文化建設的見解。五、

“我愛社區(qū)，我愛生活”活動。

1、引入：社區(qū)影響到我們的生活，我們有責任理解我們的社區(qū)，愛惜我們的

社區(qū)，建設我們的社區(qū)。

2、小調(diào)查。

①建立良好的鄰里關(guān)系。

②本社區(qū)有不文明現(xiàn)象嗎？六、

小結(jié)。第二學時

教學目的：1、理解社區(qū)中的生活環(huán)境。

2、開展有關(guān)調(diào)查，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學流程：一、

導入。

我們是社區(qū)的小主人，為社區(qū)建設多作奉獻，我們義不容辭。

二、

開展“我是社區(qū)小主人”活動。

1、集體作畫，把自己對將來社區(qū)的構(gòu)想描繪出來。

2、小組分工，提供社區(qū)服務，做一次光榮的小義工。

三、

活動報告。

1、小組介紹活動成果。

2、評出活動主動分子和合作最佳分子。

8小學生生日消費

一、教學目的：

1、通過實踐活動，使學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，糾正學生中追求虛榮、互相攀比、鋪張浪費的不良風氣，樹立對的的價值觀、人生觀。

2、在活動中培養(yǎng)學生自主探究的能力、合作的意識和開放的視野，收集和解決信息的能力。二、教學重點和難點：三、教學流程：

1、討論：你們是如何過生日的？如何過生日才故意義？在學生的探究欲被激發(fā)的基