2023年中班玩沙活動教案篇

2023年中班玩沙活動教案篇中班玩沙活動教案1

活動目標(biāo)：

1、過幼兒的實踐操作，感知和探究沙的特點。

2、通過玩沙給幼兒帶來開心的情感體驗，培育幼兒建構(gòu)實力。

3、培育幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探究精神。

活動打算：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑平安及衛(wèi)生。

活動過程：

１、感覺嬉戲

帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒適，摔在地上很疼。）

請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒適，摔倒了都不會疼。）

與幼兒共同探討得出結(jié)論：沙很軟。

２、發(fā)覺嬉戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，激勵幼兒自己去探究、自己去感知，看看有什么發(fā)覺：（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)

②發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。激勵幼兒將新發(fā)覺告知老師和小摯友。

（把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能望見沙的上面有許多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水漸漸地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）

師生共同總結(jié)沙的特點。

３、建構(gòu)嬉戲

引導(dǎo)[1][2]下一頁幼兒運用小棒進(jìn)行建構(gòu)嬉戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑四周獲得材料進(jìn)行活動的幼兒加以確定。

４、觀賞嬉戲

共同觀賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以確定和激勵。

５、整理、整理材料

活動延長：

請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告知老師和小摯友，一起說說沙的用途。

活動點評：

本活動以發(fā)覺教化為契機(jī)，為幼兒供應(yīng)了充分的`活動時間和空間，使幼兒的探究欲望得到滿意。培育了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)實力。

中班玩沙活動教案2

設(shè)計意圖

中班幼兒新奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)，而科學(xué)學(xué)問來源于生活，在科學(xué)活動中，孩子們經(jīng)常愛好深厚、發(fā)言踴躍。而且我發(fā)覺我們班的幼兒在升中班之后對黑板上吸著的磁鐵有著很深厚的愛好，常常會拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學(xué)領(lǐng)域中的《你追我趕》這個活動。目的是為了讓幼兒自己動手探究磁鐵讓小紙人運動方法，使幼兒對探究磁鐵磁性現(xiàn)象的`產(chǎn)生愛好。

活動目標(biāo)

（一）探究磁鐵小人的運動方法。

（二）萌生探究磁鐵現(xiàn)象的意愿。

（三）活動打算

磁鐵、回形針、白紙、畫筆。足球小人

活動過程

（一）你能追上我嗎

1.我是一個小紙人，我會走路和跑步。老師將足球小人放在墊板上，移動磁鐵操控小人行進(jìn)。

2.你們知道我是怎么讓小人走起來的嗎？請幼兒視察小人，大膽揣測小人會動的緣由。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察磁鐵和回形針，發(fā)覺磁性現(xiàn)象。再次演示足球小人的走動情景。

（二）我的足球小人

1.老師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫一個小人，簡潔涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

2.請幼兒找一位好摯友做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探究足球小人和足球動起來的方法。

4.怎樣讓足球小人來踢球？引導(dǎo)幼兒探討，如何將磁鐵來回移動，使小人能夠活動。

（三）嬉戲：你追我趕

1.在嫻熟駕馭用磁鐵移動足球小人的方法后，進(jìn)行該嬉戲。由操作足球的幼兒先移動球，與足球小人拉開距離，此時操作小人的幼兒要追逐足球。

2.幼兒自由結(jié)伴嬉戲。在一個足球場上可以多立1-2個小人，追逐一個球，主動探究磁鐵吸住回形針的好玩現(xiàn)象。

中班玩沙活動教案3

一、活動目的：

1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳實力。

2、激勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，情愿與同伴合作。

3、通過大帶小的合作形式，增加幼兒間的互幫互助精神。

二、活動打算：

1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50—80厘米寬的“小河”，“小河”對岸堆有兩積累木。

中班幼兒οοοοοο50—80厘米

小班幼兒οοοοοο（小河）（積木）▓

中班幼兒οοοοοο

小班幼兒οοοοοο（積木）▓

2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機(jī)。

三、活動指導(dǎo)：

（一）引題：

1、小班、中班的`小摯友們好，很興奮也特別歡迎你們來參與這次的“小馬蓋房”的活動，也就是說，你們今日要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個人都要爭當(dāng)能干的小馬！怎么樣，你們有信念嗎？

2、小馬漫步：

引導(dǎo)幼兒一個跟一個做“小馬跑”的動作，老師敲起小鼓，要求幼兒依據(jù)鼓點的快慢變更跑的速度。

（二）小馬過河：

1、小馬要造新居子，材料在河對岸，讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本事。

2、老師示范跨跳動作，重點強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習(xí)，激勵中班幼兒在練習(xí)期間愛護(hù)和知道小班幼兒。

（三）小馬蓋房：

1、交待嬉戲規(guī)則：每兩匹“小馬”（中小板幼兒各一）跨跳過小河，要求中班幼兒愛護(hù)小班幼兒的平安，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新居。

2、嬉戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒心情定次數(shù)。

（四）結(jié)束活動：

“小馬”們圍著新居子歡樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

中班玩沙活動教案4

設(shè)計思路：孩子對玩沙有著深厚的愛好，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得興奮。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探究發(fā)覺沙的簇新玩法，這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感愛好，于是，我們將相識沙的教學(xué)與自制樂器有機(jī)地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探究，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué)，學(xué)中樂的氛圍。

活動目標(biāo)：

1．嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)分。

2．通過自主操作活動，激發(fā)探究欲望，培育推斷、分析實力。

活動打算：

1．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2．不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動過程：

一、提出問題

（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？

（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的愛好，問：你準(zhǔn)備怎么做？

二、自主探究

（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更便利地裝沙？

（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒找尋合適的物品給容器封口。

三、共同探究

（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？

（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）

2．容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒視察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同）

3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）

四、再次探究請小摯友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗勝利帶來的歡樂。

活動自評：

1．從幼兒感愛好的活動入手，以嬉戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。

2．在活動過程中，老師能以參加者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)覺，不斷探究，不斷對比中了解沙的`特性。

3．活動中老師能依據(jù)幼兒的須要適時地賜予指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個個都能享受到勝利帶來的歡樂。

4．活動過程中，老師作為幼兒嬉戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

教研組評議：

1．該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教化思想，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教化目標(biāo)。

2．活動過程中，老師賜予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行溝通，這在平常的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問賜予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進(jìn)行活動，不散不亂。

3．建議老師在活動前增加一些玩沙的閱歷。了解一些有關(guān)沙的學(xué)問，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動的效果會更好。

4．操作材料還應(yīng)留意分類投放，活動后指導(dǎo)幼兒整理整理好嬉戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

活動反思：

本活動以發(fā)覺教化為契機(jī)，為幼兒供應(yīng)了充分的活動時間和空間，使幼兒的探究欲望得到滿意。培育了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)實力。

中班玩沙活動教案5

活動目標(biāo)：

1、通過親身體驗、視察、了解沙子的特征。

2、通過試驗，視察比較干沙和濕沙的不同。

3、樂意玩沙，大膽表述自己的觀點，充分體驗探究活動的歡樂。

活動打算：

多種玩沙工具、玩沙場地。

活動過程：

一、帶幼兒進(jìn)入玩沙場地。

1、今日老師要帶小摯友到外面去上一節(jié)課，我們要一起去玩沙，但是到了玩沙的地方，小摯友先不要玩沙，老師會問小摯友一些問題哦，等你們回答了老師的問題之后，老師才請小摯友去玩。

2、帶幼兒進(jìn)入玩沙場地.

二、請幼兒視察、了解沙子的特征。

1、這里面有好多好多的沙子，請你們細(xì)致看一看，并且摸一摸它，這些沙子都是什么樣子的呢?

2、老師總結(jié)：這些沙是細(xì)細(xì)的，軟軟的，黃黃的，一粒一粒的。

3、你們看看，沙子里面是不是還藏了許多的小石子呢：請幼兒想想應(yīng)當(dāng)可以用什么樣的方法把沙子和石子分開呢?

4、老師示范：用沙漏將石子與沙分開，并請幼兒視察。讓幼兒說說為什么石子可以和沙分開。

三、引導(dǎo)幼兒比較干沙和濕沙的不同

1、你們知道怎么樣可以把沙子變濕嗎?

2、給沙子加水，視察濕沙與干沙的不同，請幼兒視察加了水的濕沙與干沙有什么不一樣。

3、拿濕沙與干沙分別在手上捏一捏，請小摯友視察后說一說。

4、小結(jié)：干沙抓在手上會一粒粒游流下來，像流水一樣，但濕沙放在手里捏一捏可以捏出不一樣的形態(tài)。

四、請幼兒體驗玩沙

1、老師：現(xiàn)在老師請小摯友一起來玩一玩這些沙吧!但是在玩的時候小摯友要留意些什么呢?

2、留意不要把沙弄到了自己和別人的'身上，在玩沙的時候也不能上揚，這樣簡單傷到眼睛。

3、請幼兒用各種模型按沙，看看干沙和濕沙按出來的模子有什么不一樣的地方。

4、用手給沙做各種造型，感受干沙和濕沙的不同，并提問：哪一種沙子更好做造型?用干沙和濕沙做造型的時候有什么不同的感覺。

中班玩沙活動教案6

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒利用各種工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2.體驗沙中作畫的樂趣。

活動打算：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鉆有小孔)。場地：干凈的沙池。

2.24k的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶(用水調(diào)制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份

活動過程：

1.以談話的方式引出活動：

師：小摯友你們平常是怎樣畫畫的?

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今日老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小摯友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的.畫有什么不一樣?

2.幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進(jìn)行沙地上的自由創(chuàng)作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域(每組中都有大班與小班的幼兒相協(xié)作進(jìn)行“沙中創(chuàng)作畫競賽”。要求：每組幼兒商議自己繪畫的內(nèi)容;必需大小班幼兒共同完成)。

4.共同觀賞幼兒的沙畫作品，并進(jìn)行點評。

延長活動：

1.與幼兒一起探討：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很簡單擦去或修改。有什么方法能將沙中美麗的畫留住呢?

2.老師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最終用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3.幼兒試著用這種方法作畫，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對玩沙的愛好。

中班玩沙活動教案7

活動內(nèi)容及進(jìn)程

一、集體閱讀主題內(nèi)容。

二、主題創(chuàng)設(shè)。

《玩沙玩水真歡樂》中在主題墻尚布置能運水和不能運水的物品；幼兒作品；“沉與浮的記錄表”

區(qū)域：

在益智區(qū)域中投放探究物體在水中的浮沉現(xiàn)象，

美工區(qū)：投放橡皮泥、海綿和各種紙等材料；

在語言區(qū)域中投放故事《沙子的`隱私》，看看講講圖上幼兒玩沙的情景，進(jìn)一步鞏固對沙子多種特點的感知。

表演區(qū)：投放小水桶，供幼兒表演歌曲運用。

家長協(xié)作工作：

引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩不同材質(zhì)的沉浮嬉戲。

三、老師教研研討。

1.主講老師：xxx主講內(nèi)容：《沉下去，浮現(xiàn)來》。

2.主講老師：xxx主講內(nèi)容：《花仙子》。

活動反思與建議

在主題《玩沙玩水真歡樂》中，我們將帶領(lǐng)幼兒密切接觸涼爽的水和松軟的沙,玩一玩水的沉浮嬉戲,唱一唱歡快幽默的《潑水歌》,利用奇妙的噴水壺畫畫,制作奇異的花仙子和小船;還要去探究沙子的隱私,玩玩沙坑里好玩的嬉戲,體驗下奇妙的沙畫與沙雕。

中班玩沙活動教案8

活動目標(biāo)：

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣。

活動打算：小鏟、小桶、篩子、模子、水等?；顒舆^程：

一、干沙嬉戲

1、讓幼兒在沙地里逍遙自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺？用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利？用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

二、濕沙嬉戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？用篩子篩一篩，細(xì)致視察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最堅固？誰造的最好玩？

2、探討：干沙子與濕沙子有什么不同？(附著圖片讓幼兒比較)

三、小試驗

讓幼兒比較沙子和泥土的含水量。

讓他們感知了解泥土的特征，通過摸、壓等方法，區(qū)分不同的土質(zhì)，視察他們的`顏色，感知松軟度。拓展孩子的探究空間，培育孩子的視察實力。

1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有點磨手。泥土軟軟的，黏黏的）。

2.同樣多的水倒進(jìn)去試試看。（沙子里的水多，泥土里的水少）。

3.讓幼兒自己說哪個是沙子哪個是泥土。

活動延長：

讓幼兒去公園沙堆上玩耍，用沙子蓋小房子等.

中班玩沙活動教案9

設(shè)計意圖：

基本上每個孩子都是喜愛玩沙的，特殊是在進(jìn)行了這個主題后，孩子們更是對沙感愛好。我們想，假如在玩沙的過程中，老師有目的的進(jìn)行一些引導(dǎo)，這樣不僅滿意了孩子們的愛好，又可讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)問自然而然的印入孩子的腦中。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：①沙是細(xì)小的、松散的、一粒一粒的；②沙有粗有細(xì)；③沙不溶于水；④濕的沙可進(jìn)行造型。

2、初步理解沙與人類的關(guān)系，發(fā)覺沙的用處，引起幼兒對四周自然物的關(guān)注，教化幼兒愛護(hù)四周自然物。

3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的開心心情，培育幼兒的探究嘗試精神。

活動打算：

玩沙工具六套；自制沙包、沙球；攪拌棒、水、鹽、糖；過濾沙網(wǎng)；制作沙捶所需的酸奶瓶或易拉罐。

活動過程：

一、以玩沙包、沙球帶幼兒導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，引出活動課題。

二、通過分步嘗試活動，并聯(lián)系已有學(xué)問閱歷，初步感知沙的`主要特征。

1、第一步嘗試：幼兒分組到沙池玩沙通過摸、捏、搓等方式，發(fā)覺沙是細(xì)小的、松散的、一粒一粒的。

2、其次步嘗試：沙網(wǎng)篩沙，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，篩沙時得到的兩種沙有什么不同？（粗、細(xì)不同）

3、第三步嘗試：引導(dǎo)幼兒用糖、鹽比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物質(zhì)。

4、第四步嘗試：請幼兒分別嘗試用干沙和濕沙進(jìn)行造型，總結(jié)那種沙利于造型。

三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好以及它與人類的關(guān)系。

四、自制樂器——沙捶，進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒對沙的相識。

活動反思：

這節(jié)課孩子們玩得都很快樂，在不知不覺中懂得了許多沙的學(xué)問。我們發(fā)覺，幼兒的視察實力是很強(qiáng)的，他們通過了手的觸摸了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的。這樣的活動，孩子快樂，老師輕松。

中班玩沙活動教案10

設(shè)計意圖

玩沙是幼兒最喜愛的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到歡樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)建，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種協(xié)助物創(chuàng)建性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、在操作活動中相識沙子的特性，培育幼兒探究四周物質(zhì)世界的愛好。

2、讓幼兒在親身體驗、視察、實踐中學(xué)會比較和推斷。

二、活動打算：

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

三、活動過程：

1、談話激趣：

老師：“今日老師打算了許多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、老師交代留意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探究沙子的`特性：

⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細(xì)小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，幼兒教化網(wǎng)有的細(xì)細(xì)的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。相識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)覺？（沙子是松散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）

⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)覺？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)覺？（干沙不簡單成形，簡單塌掉，濕沙簡單成形。）

⑷探討為什么濕沙會比干沙簡單成形。

5、了解沙子的用途：

探討：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?；可以做沙球?dāng)打擊樂器；可以制作沙畫等。）

6、延長活動：

供應(yīng)一些工具和協(xié)助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

中班玩沙活動教案11

活動目標(biāo)

1．嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)分。

2．通過自主操作活動，激發(fā)探究欲望，培育推斷、分析實力。

3．遵守玩沙行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

活動打算

1．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2．不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動過程

一、提出問題

（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？

（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的愛好，問：你準(zhǔn)備怎么做？

二、自主探究

（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更便利地裝沙？

（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒找尋合適的物品給容器封口。

三、共同探究

（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？

（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）

2．容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒視察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同）

3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）

四、再次探究

請小摯友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

五、自由表現(xiàn)

幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗勝利帶來的歡樂。

活動自評

1．從幼兒感愛好的活動入手，以嬉戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。

2．在活動過程中，老師能以參加者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)覺，不斷探究，不斷對比中了解沙的特性。

3．活動中老師能依據(jù)幼兒的須要適時地賜予指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個個都能享受到勝利帶來的歡樂。

4．活動過程中，老師作為幼兒嬉戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

教研組評議

1．該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教化思想，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教化目標(biāo)。

2．活動過程中，老師賜予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行溝通，這在平常的'課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問賜予了幼兒支