2023年春天來了健康領域教案（通用篇）

2023年春天來了健康領域教案（通用篇）春天來了健康領域教案1

[教學目標]

學問目標：能正確認讀溪、著等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

實力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美妙，培育學生視察自然的愛好，激發(fā)他們對大自然的酷愛之情。

[教學過程]

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、導入：春天來了，細心的小摯友發(fā)覺大自然有哪些改變呢？有一位小摯友把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？（課件展示春天漂亮的景色，配上了段美麗的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

（從學生已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的漂亮的畫面一下子就把學生吸引住，激發(fā)學生劇烈的學習愿望和表達欲望，引導學生走進了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個小摯友特殊喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（老師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發(fā)學生朗讀的欲望。）

2、學生自由讀

老師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

（留給學生自己熬煉學習的機會。激勵合作學習，培育合作精神。）

3、溝通檢查學習狀況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。學生依據(jù)自身狀況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。留意正音：聽是后鼻音，的讀輕聲，充是翹舌音。

（讓學生依據(jù)自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。）

三、研讀課文，溝通展示

1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校內(nèi)里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜愛的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜愛的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

3、溝通展示，老師相機點撥。（溝通時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應的小節(jié)。）

生1：我用演一演的方法學習了第一節(jié)。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）

生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的朝氣與色調(diào)的.漂亮。）

生3：我們這一組用競賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。（小組起立，競賽讀。老師相機啟發(fā)學生想象小鳥興奮地叫著，它們在說些什么？小摯友在校內(nèi)里干些什么？）

生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛的內(nèi)容、方法、方式進行學習，學生愛好深厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??！她來到哪里，就給哪里帶來了朝氣與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

（學生通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)建性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

四、啟發(fā)想象，練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校內(nèi)里，她還來到了哪里呢？那里了什么改變呢？學生自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小摯友還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。

（這里支配一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感愛好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天漂亮景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請把它畫一畫。

3、你會唱哪些歌頌春天的歌曲，學一學，唱一唱。

（設計這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學生的思維和視野，在廣袤的空間任其發(fā)展。）

其次課時

一、復習、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學生可自行閱讀，或與小組一塊競賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

3、檢查閱讀狀況。

學生選擇他們自己喜愛的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)學生閱讀的愛好，培育學生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）

二、指導識記生字

1、自學生字：讀準字音，視察字形。

2、探討記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，激勵學生按自己喜愛的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：色字頭上一把刀

（培育學生發(fā)散性思維，讓學生自主記字，成為學習的主子，養(yǎng)成勤動腦的好習慣。）

4、組詞、說話嬉戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出聽，我是一個聽話的孩子。

生2：我出京，我從來沒去過北京。

生3：我出雙，我有一雙靈活的小手。

三、指導書寫生字

1、（課件演示生字筆順）視察每個字的筆順，練習書空。

2、視察字的結(jié)構和所占位置，老師重點指導書寫盡。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）

3、學生練習書寫生字。

（借助多媒體，培育學生的視察和仿照實力。）

春天來了健康領域教案2

設計背景

幼兒對自然界中一切都充溢新奇，尤其是四季改變過程，年年歲歲周而復始中，蘊含萬物生命奇妙輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然漂亮。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、探討、理解春內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育幼兒酷愛大自然、酷愛春天情感。

4、培育幼兒想象力、創(chuàng)建力、繪畫表達實力。

重點難點

重點：了解春天主要特征、抒發(fā)對春情感、提高語言實力和繪畫實力

難點：能用繪畫表達對春天情感

活動打算

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

老師：“漂亮春天來到了，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關于春天圖畫，請你們細致視察畫面，說說望見了什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小摯友”

老師：“柳樹到了春天有什么改變？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小摯友在做什么？”

老師引導幼兒說出其它事物改變，并逐句引出兒歌

老師：“小摯友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠新芽，在春風中來回蕩漾，小鳥高興奮興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小摯友在草地上放風箏?！?/p>

②播放錄音，老師帶領幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩嬉戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶xx就回來；哈哈，xx回來了！”

活動（三）繪畫

①引導幼兒觀看有關春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②探討春天美景，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天景象、春天顏色。

③指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏簡潔畫法等。

活動延長：

①請家長周末帶幼兒春游，發(fā)覺更多春天隱私。

②老師和幼兒一起布置增加有關春天圖片。

③帶領幼兒播種各種種子，視察其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復蘇季節(jié)，在幼兒園四周和大自然中改變?nèi)f千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過視察大自然景象去找尋有關春天隱私，在暖暖春風里去春游，享受大自然美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天主要特征，培育幼兒對春天寵愛以及對大自然探究愛好。

2、通過一系列以幼兒為主活動，培育幼兒良好閱讀習慣、語言表達實力，讓幼兒學會用視察方法、敏銳眼睛去感知和發(fā)覺春天改變、人們活動、生物生長改變等，激發(fā)幼兒酷愛大自然，增加環(huán)保意識。

春天來了健康領域教案3

一、活動目標：

1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天里大自然改變的漂亮景象。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的.愛好。

二、重點與難點：

1、重點：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天里大自然改變的漂亮景象

三、活動過程：

（一）活動導入：

師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅漂亮的春天的圖畫，想看嗎？

（二）觀賞：（出示PPT，引導幼兒視察，理解畫面內(nèi)容）

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。

（1）老師出示PPT，引導幼兒觀賞故事。

（2）引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

（3）請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒仿照麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

春天來了健康領域教案4

活動目標：

1.能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2.能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術美感。

3.感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜愛春天酷愛自然。

活動重點及難點：

活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物

活動難點：幼兒能大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動打算：

1.ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。

2.投影機、春天的線描畫范例。

3.記號筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4.多種點、線、面的圖案范例。

活動過程：

一、導入活動，發(fā)覺春天的特征

1.問題導入：春天靜靜來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2.幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關ppt。

二、展示線描畫

1.投影老師作品，幼兒主動視察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？先說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2.展示（點、線、面）的范例。

（1）點畫法：展示點的種類、點的效果、點的要求

（2）線畫法：線的種類、線的.效果、線的要求。

（3）面的畫法。

（4）點、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1.作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進行繪畫，這須要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2.激勵幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來裝飾作品。

（1）留意各種裝飾元素的疏密改變。

（2）留意各種元素的組合改變。

（3）作畫時留意坐姿保持寧靜，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師剛好指導，亦對幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

（1）引導孩子自由發(fā)揮，激勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。

（2）幫助實力較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評析作品

1.請幼兒講解并描述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達什么？

2.幼兒相互觀賞作品，找找缺點，贊贊優(yōu)點。

老師小結(jié)：春天是萬物復蘇、朝氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色調(diào)不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫，讓我們望見了春天不一樣的美。

春天來了健康領域教案5

活動目標：

1、觀賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美妙，寵愛春天。

活動打算：

PPT課件、空氣清爽劑

活動過程：

一、找尋春天

律動：春天在哪里（邊唱邊表演）

二、感受春天

過度：春天在哪里呀？閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道?。?/p>

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢？

那你們知道花兒是怎么開的嗎？

三、春天花兒開

視頻里花兒是怎么開的？

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又美麗？

小結(jié)：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最終開得最大最美麗。

四、漂亮的'花園

1、幼兒觀賞音樂《茉莉花》。隨著音樂漸漸地開花。

2、在樂句的最終花兒開的最大，最漂亮。

五、蝴蝶找花

蝴蝶來找小花做摯友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。

六、找尋春天

——蝴蝶邀請你們都變成漂亮的蝴蝶你們情愿嗎？漂亮的蝴蝶要去找尋更大的花園，讓我們接著找尋春天。

春天來了健康領域教案6

活動目標：

1．讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2．初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動作表達自己對詩歌的感受。

3．感知春天的美景激發(fā)幼兒酷愛春天、酷愛大自然的情感。

活動打算：

1．課前帶幼兒視察春景，積累粗淺的感性閱歷。

2．多媒體課件《畫春天》

3．歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

一、表演唱《春天》。

二、通過課件初步感受詩歌的內(nèi)容。

1．點擊課件（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

2．接著課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

3．接著課件：燕子高高飛

4．接著課件：花蝴蝶“小摯友們別忘了還有我呢！”

三、完整觀賞兒歌

1．彩筆畫出的春天真美，讓我一起來完整地聽一聽，細致地看一看。

2．播放多媒體課件。

3．依據(jù)兒的'回答，課件演示相應的畫面。

四、朗誦兒歌

1．讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。

2．播放多媒體課件?？串嬅妫收b兒歌。

五、分角色表演兒歌

六、活動結(jié)束

春天來了健康領域教案7

活動目標：

引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的心情。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂美麗的旋律。

活動打算：

1、春天的背景掛圖一張、磁帶；

2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

活動過程：

1、談話或引出歌曲

“春姑娘靜靜地來到我們身邊，你們細致聽一聽，春姑娘帶了什么??！”放（放《春天》的音樂）

2、復習歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊依據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3、師提問，啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏

（1）小摯友的肢體動作也能打節(jié)奏，小摯友快找一找，有哪些？

（2）啟發(fā)幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？

“今日，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的.?！?/p>

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

春天來了健康領域教案8

一、活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物改變的愛好。

2.感受摯友間相互關切的溫馨。

二、活動打算：

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的閱歷。

三、活動過程：

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的愛好。

1.小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）

2、師：今日有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

（二）整體觀賞故事。

師：今日老師給小摯友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告知它的摯友春天來的呢？

2、還有哪些小動物打電話了呢？

3、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的`對話。

三、老師小結(jié)，對幼兒滲透教化。

老師小結(jié)：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好摯友，懂得團結(jié)友愛、相互關切。你情愿關切、幫助摯友嗎？你會怎么關切、幫助摯友呢？春天已經(jīng)來了，可是還有許多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告知他們吧！

春天來了健康領域教案9

一、活動目標：

理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學會觀賞散文，并知道春天的美妙！

二、活動內(nèi)容：

學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

三、活動打算：

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜

2、多打算一些紅、黃、綠不同顏色的物體

四、活運動過程：

1、指導幼兒觀看打算好的桃花、小草和菜，并讓小小摯友說說它們各自的顏色。

2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，老師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最終讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒依據(jù)不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小摯友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的.又是什么等。

4、引誕生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

6、最終向小摯友；春天究竟是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？

課后反思：

幼兒思維很活躍，并初懂得了觀賞散文的意境。

春天來了健康領域教案10

設計思路

春天來了，我們圍繞春天開展了主題活動，孩子們對于春天的動物產(chǎn)生了愛好。但對于這個主題的開展要區(qū)分于中班，適合于大班的孩子。《綱要》中提到，讓孩子感知生活中的美，能大膽的.用唱歌，舞蹈，表演等各種藝術形式表現(xiàn)自己的感受。我班的孩子表現(xiàn)欲強，我也想讓孩子有這方面的嘗試，所以，開展了這次活動。

活動目的：

1，通過講解并描述，讓孩子了解動物春天會干些什么，并初步學習用各種藝術形式來表現(xiàn)春天。

2，初步學習收集和溝通信息，激發(fā)孩子的求知欲。

活動打算：

事先已做過調(diào)查表

重、難點：

用各種形式來表現(xiàn)春天

活動過程：

（一）介紹一下自己的調(diào)查表，說說動物春天會干些什么？

（自由問答）

（二）你們的小嘴巴都會講，還有什么方法把我們找的資料表現(xiàn)出來，讓其他的人一看就明白。

（唱歌，編兒歌，舞蹈，繪畫，表演）

（三）分組用各種藝術形式來表現(xiàn)。

老師視察，并適時做指導。

（四）幼兒上臺表演。

（五）小摯友的本事真大，我們都了解了動物春天會干些什么，一轉(zhuǎn)瞬，夏天就會到了，那么，動物夏天會干些什么呢？你們感愛好么？那我們下次收集資料后在來說。

春天來了健康領域教案11

活動目標：

1、樂于與同伴溝通有關春天的感受，豐富有關春天的閱歷。

2、提高傾聽和參加補充他人講解并描述的實力。

3、嘗試仿編散文。

活動打算：

標記圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

活動過程：

1、出示有關春天的大圖片，引導幼兒視察。

2、再次提問，引導對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與老師、同伴自由觀賞、溝通自己對春天的感受。

3、老師和幼兒共同觀賞幼兒以前畫的作品。

指導重點：老師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。

4、老師引導幼兒學習第一段詩歌。

指導重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用揣測、仿照的`方法學習詩歌的其次、第三段。

（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標記圖。

（2）看看這些圖，你們能不能仿照第一段的句子，說出其次段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試，說出其次段詩歌。

（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。

6、老師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、供應新的圖片，比如：燕子，青蛙等，激勵幼兒仿編出新的句子

春天來了健康領域教案12

活動目標

1、了解春天給自然界帶來了什么改變，表達對春天的酷愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己找尋漂亮的春天。

活動打算

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里找尋兒歌中說到的春天景象。

3、說春天：老師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些改變？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都漸漸的'出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月溫煦了等。）

4、誦春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、拍春天：幼兒分組找尋春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁幫助并幫忙拍照）

6、吃春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上找尋野菜（老師在一旁幫助），將春天帶回幼兒園，共享春天大自然的饋贈。

春天來了健康領域教案13

目標：

1、能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的改變。

2、樂意在老師的引導下視察初春的景色，寵愛春天。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

打算：

選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花的地方。漫步時帶領幼兒視察發(fā)芽的樹。

過程：

1、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，激勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫煦。

2、花草、樹木怎么了——視察春天的花草、樹木。

(1)帶領幼兒視察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

(1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)引導幼兒運用恰當?shù)腵詞匯表達。

(3)帶幼兒到戶外嬉戲。

延長：在日常生活中，接著引導幼兒在戶外視察、找尋春天。

教學反思

幼兒園的語言教學須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還須要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

春天來了健康領域教案14

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽公公起先起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動打算

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起探討看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并探討幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的'圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去找尋春天。

教學反思

幼兒園的語言教學須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的'過程中還須要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師怎么用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但是幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

春天來了健康領域教案15

活動設計背景

“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草軟綿綿的?！贝禾焓瞧恋模禾焓巧鷼獠?，就像幼兒園的小摯友活潑可愛。

活動目標

1、從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、視察校內(nèi)中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的.美。

3、激勵幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小摯友繪畫出他們心中的春天的校內(nèi)

5、培育幼兒親近自然、酷愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，酷愛大自然的情感。

活動打算

畫畫紙，色調(diào)筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思索：

1、老師：小摯友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小摯友：春天。

老師：哇，小摯友真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小摯友們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小摯友思索并探討，后請幾個小摯友回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小摯友們走出教室，感受春天的美。

2、提問小摯友他們所視察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領小摯友到一片小草里，讓他們仔細視察小草（提問小草發(fā)生了怎樣的改變）

4、帶領小摯友到樹底下，同樣視察樹的改變及樹上的主子（小鳥）在做什么？

5、仔細傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、探討

1、讓小摯友總結(jié)一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小摯友探討及發(fā)表他們的看法）

四、引導小摯友畫出他們心中“春天的校內(nèi)”，評出優(yōu)秀作品賜予嘉獎。

春天來了健康領域教案16

［設計意圖］

在組織實施此次活動前首先對原教材進行了仔細地分析：這首兒歌簡潔、易懂、情景性強，特別適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最終又加了一句漂亮的春天來到了！

在新授兒歌的過程中，我始終本著讓幼兒成為學習的主子的理念，努力使幼兒達到主動地學、有愛好地學、理解地學的目的。

［活動目標］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2、能運用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

［活動打算］

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4、小魔棍一根。

［活動過程］

一、幼兒觀賞圖片說：春姑娘幫老師請來很多她的好摯友，請你們看看都有誰？（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。

1、春姑娘送給我一根小魔輥，它的本事可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出奇妙的東西。假如老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？允許幼兒充分想象后，邊說魔語花兒笑邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2、假如用魔棍點擊草兒呢？請留意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？幼兒想象后老師邊說草兒搖邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

3、小青蛙焦急了說：'快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來。請幼兒嘗試。

4、小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？幼兒猜后，老師邊用唇語說出小鳥叫邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5、有一位小客人說，必需先說魔語，才會出來。是誰呢？老師邊說蜜蜂嗡嗡唱歌謠。邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），激勵幼兒加上相應的、不同的.動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1、老師手持魔棍扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜愛的角色，并帶上自己喜愛的頭飾分別站在自己的家里，隨著老師的魔棍，