五年級(jí)語文課外閱讀課教案

.泗洪縣上塘小學(xué)教師備課稿主備人：德寶實(shí)行教師：總第課時(shí)課題《父愛的天空》實(shí)行時(shí)間年代日教課要求教課重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

向?qū)W生介紹散文《父愛的天空》，調(diào)換他們閱讀的興趣：經(jīng)過對《父愛的天空》的課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生懂得感恩，理解父親母親，愛父親母親。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)散文《父愛的天空》，激發(fā)閱讀的欲念。課件初步教課活動(dòng)設(shè)計(jì)二次改正方案及教課隨感1．導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲念。同學(xué)們，今日又到我們課外閱讀的時(shí)間了，依據(jù)老師課前給你們的部署，你知道今日我們要來進(jìn)行一個(gè)什么活動(dòng)嗎？板書：好書介紹2．激趣過渡。只需你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就會(huì)有一本自己最喜愛的書。好的東西要與他人一同分享才存心思，你想取出你喜愛的書與他人一同分享嗎？假如想。那么就請你向他人推介你喜愛的一本書。3、同桌溝通。教師巡視，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)好書及好的講話作好記錄，實(shí)時(shí)點(diǎn)出不太健康的書本。4、班溝通．激發(fā)求知欲念。老師方才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種狀況：第一，你們的口才愈來愈棒了，這是由于受益于課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立刻“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺(tái)上來向他人介紹一下嗎？聽了同學(xué)們的介紹，我也想向你們介紹一本好書《父愛的天空》。介紹《父愛的天空》主要容。這本書共分四卷，第一卷是生命的感人；卷二是父愛的高度；卷三是無言的父愛；卷四是角色與質(zhì)量，共收了103個(gè)相關(guān)父愛的小故事。每讀一個(gè)故事，我都Word文檔.會(huì)潸然淚下，每讀一個(gè)故事。我都會(huì)想起自己的父親母親。都會(huì)從內(nèi)心衷心地感覺：父愛，母愛是我心中最深邃、最誠摯的最愛。此刻請同學(xué)們聽此中的一個(gè)故事《看兒子最后一眼》。教師讀故事，學(xué)生靜靜地聽。教師小結(jié)：故事告訴我們一個(gè)樸實(shí)簡單的真諦，父親母親是世界上最偉大的人，一輩子都用他們的心在愛著我們。正如書前的序中寫著：父愛是暖和的外套，不時(shí)珍愛著我們的身體；母愛則是貼身的背心，不時(shí)暖和著我們的心。父愛母愛是我們身上的雙重衣，無時(shí)無刻不環(huán)繞在我們的前后。不論是遠(yuǎn)隔萬水千山，也不論是在天涯海角，父愛母愛都在我們身上牢牢環(huán)繞。學(xué)生溝通自己看過的動(dòng)人的故事?！陡笎鄣奶炜铡肥且徊坎恍胁豢吹臅?，請大家課下相互借閱。6．總結(jié)。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了好多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會(huì)分辨哪些是好書。我很快樂，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地相互借閱吧。同時(shí)，不要忘了我向大家介紹的《父愛的天空》??！教課反?。恒艉榭h上塘小學(xué)教師備課稿主備人：德寶實(shí)行教師：總第課時(shí)Word文檔.課題《西游記》課外閱讀實(shí)行時(shí)間年代日經(jīng)過學(xué)生懷疑，指引學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)教課要求閱讀名著的信心。教課指引學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心。重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件初步教課活動(dòng)設(shè)計(jì)二次改正方案及教課隨感一、以課文《猴王出生》導(dǎo)入。老師吟誦：“外國有一領(lǐng)土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。育仙胞，一日裂開，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴?！边@段描繪選自我們剛才學(xué)習(xí)的課文——生答（《猴王出生》。）這個(gè)石猴就是我們所熟習(xí)的——生答（悟空），同學(xué)們對機(jī)智、英勇，天不怕地不怕的悟空產(chǎn)生了濃重的興趣，利用課余時(shí)間持續(xù)閱讀了《西游記》這來源著。今日這節(jié)課外閱讀課，我們就一同走進(jìn)《西游記》！二、念書報(bào)告。據(jù)老師課前檢查，我們班有42位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的《西游記》通讀證書，為自己喝彩！也請同學(xué)們用熱忱的掌聲向他們表示慶祝！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！不論是讀完的仍是沒讀完的，相信同學(xué)們對《西游記》都有了必定的認(rèn)識(shí)。此刻，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請看題：三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。（8分鐘）1、故事風(fēng)趣，同學(xué)們講得更出色，老師也欽佩大家。要把這么厚的小說看完，實(shí)屬不易，更況且是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？碰到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是如何解決困難Word文檔.的？還有什么好的念書方法介紹給大家？（依據(jù)學(xué)生的回答合適調(diào)控，分層發(fā)問）2、師生共同議論、溝通。教課反?。恒艉榭h上塘小學(xué)教師備課稿主備人：德寶實(shí)行教師：總第課時(shí)課題《安徒生童話全集》實(shí)行時(shí)間年代日教課要求教課

向?qū)W生介紹書本《安徒生童話全集》，調(diào)換他們閱讀的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《安徒生童話全集》，激發(fā)閱讀的欲念。重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件Word文檔.初步教課活動(dòng)設(shè)計(jì)二次改正方案及教課隨感一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲念。1、同學(xué)們好！很快樂又和大家在一同念書。常常念書會(huì)使我們增加知識(shí)，陶冶情操。還記得對于書本的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了”）從這些名人名言中，我們看出有利的書確實(shí)是同樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。2、同學(xué)們喜愛童話嗎？你看過那些童話故事？生答。3、提及童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今日老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。4、安徒生這個(gè)名字人人皆知，耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你認(rèn)識(shí)他嗎？生答。老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真實(shí)達(dá)到了“同時(shí)合適六歲與六十歲人閱讀”的境地有名作家晨風(fēng)以前說過這樣一段話：（出示）假如有人5歲了，還沒有聆聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒有認(rèn)識(shí)過安徒生，那么他的壯年少了一種富饒；假如有人45歲了，還沒有考慮過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；Word文檔.假如有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的暮年少了一份悠久。5、是什么讓人給他以這么高的評論呢？今日我們一同走近安徒生，重溫他那和藹動(dòng)人的經(jīng)典故事。二、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著達(dá)成念書卡。填完后和同學(xué)談?wù)勀阕x讀到了什么，感覺到了什么。篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)：心得領(lǐng)會(huì)：①自讀，填表。②小組溝通。③全班溝通。2、生溝通，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。?1848年，他到外國去旅游。在途中收到了一封朋友的來信，要求他依據(jù)信中寄來的三畫片寫一篇故事。此中一畫片上，畫的是一個(gè)貧苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿著很多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，仿佛在想些什么。安徒生看著這畫片，雙眼逐漸潤濕了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，居然昏迷在路上。他又想起了在童年時(shí)代唯一喜愛他的奶奶。爸爸逝世此后，媽媽改嫁了，他只能和奶奶相依為命。每到夜晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，期望著乞食的奶奶快些回來。慈愛的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來暖和，為他排除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千千萬貧苦的少兒想著、想著，他不由自主地?cái)傞_稿紙，以自己的親自感覺和對廣大貧苦少兒的憐憫，以及對統(tǒng)治階級(jí)的仇恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。Word文檔.教課反?。恒艉榭h上塘小學(xué)教師備課稿主備人：德寶實(shí)行教師：總第課時(shí)課題品冰心作品實(shí)行時(shí)間年代日教課要求教課重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

學(xué)生報(bào)告在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀狀況，啟迪指引學(xué)生在課外利用多種門路采集、整理學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生更寬泛地感覺、認(rèn)識(shí)冰心其人的特色，特別是冰心作品的風(fēng)格。溝通在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并經(jīng)過朗讀、商討等形式來感悟課件初步教課活動(dòng)設(shè)計(jì)二次改正方案及教課隨感Word文檔.學(xué)生進(jìn)入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)建情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的境界使師生很快遇到感染。二、報(bào)告展現(xiàn)所認(rèn)識(shí)的冰心其人及作品。、簡要介紹所認(rèn)識(shí)的冰心。、讀了多少篇冰心的作品？記著了哪些？是從哪兒讀到的？認(rèn)識(shí)兩個(gè)問題：(1)簡要介紹你所認(rèn)識(shí)的冰心。（指引學(xué)生認(rèn)識(shí)冰心作品中表現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記著了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過報(bào)告溝通對冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生勾勒出冰心其人其作品的大概輪廓，填補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在認(rèn)識(shí)學(xué)生采集資料的門路和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)溝通，指引學(xué)生“揚(yáng)長避短”，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的采集、整理資料的方法。三、回首學(xué)習(xí)方法回首在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時(shí)用“抓出色語段，用情去讀，專心品嘗”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清爽艷麗，語句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)生者某種思想感情的特色，用“抓出色語段，用情去讀，專心品嘗”的學(xué)習(xí)方法去品讀?；厥着f知，調(diào)換學(xué)生原有的知識(shí)貯備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，發(fā)掘已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生供給了展現(xiàn)和溝通的平臺(tái)，讓他們在溝通中體驗(yàn)成功的快樂。四、賞識(shí)、品嘗作品、學(xué)生找尋自己的閱讀伙伴，構(gòu)成閱讀小組，在小組用“抓出色語段，用情去讀，專心品嘗”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請介紹同學(xué)，參加集體報(bào)告。、自主合作，集體賞析。(1)、指引學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗誦、品嘗。(2)、自主合作，集體賞析。請各小組將溝通成就向全班同學(xué)展現(xiàn)，我