分析干擾因素提高答題分數(shù)-實用類文本閱讀答題技巧

太陽落向一些白樺林的后面，白樺林卻向春天呈積云狀的白云中伸展。樹林里一棵老松樹被太陽涂上一塊紫紅色的斑點。太陽正在下落，斑點卻漸漸升高，漸漸熄滅了。我望著這塊紫紅色的斑點，同時想著我自己，我也應(yīng)該這樣——有朝一日是要熄滅的，不過，一定要在上升的時候。

----浙江大學(xué)附屬中學(xué)施永忠

老師心語分析干擾方法提高答題分數(shù)——談現(xiàn)代文小閱讀解題技巧本次語文月考小閱讀情況分析題號1234備注正確人數(shù)16人20人22人8人參考人數(shù)32人正確率50%62%69%25%得分12分9分6分3分備注人數(shù)4人8人9人9人參考人數(shù)32人比率12%25%28%28%表揚全對：柏佳雯、張曉露、洪滿珊、蔡國建表一表二革命尚未成功，同志仍需努力！2021年高考“小閱讀〞試題簡析2008高考語文試卷分值社會科學(xué)類文章自然科學(xué)類文章全國卷Ⅰ9分“蓋天圖儀考”（天文學(xué)）全國卷Ⅱ9分“明代白銀貨幣化”（經(jīng)濟學(xué)）全國卷Ⅲ9分“明清啟蒙美學(xué)”（文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域）北京卷10分“塑料袋的科學(xué)迷思”（環(huán)保領(lǐng)域）天津卷18分“綠色經(jīng)濟”（經(jīng)濟學(xué)）“吉普賽蛾”（生物學(xué)）遼寧卷9分“書院教育”（教育學(xué)領(lǐng)域）上海卷15分“城市新地標(biāo)”（其他）江蘇卷18分選做“純樸的嗜血者”（文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域）“晚清學(xué)人”楊守敬（其他）浙江卷12分“生物多樣性”（生物學(xué)）安徽卷9分“宇宙外面是什么”（天文學(xué)）福建卷6分“民間藝術(shù)”（其他）江西卷9分“美麗的‘白日夢’”（生命科學(xué)）山東卷9分“圖騰和社會制度的產(chǎn)生”（社會學(xué)）湖北卷12分“濕地”（生物學(xué)）湖南卷12分“大腦的不對稱性”（生命科學(xué)）廣東卷16分“詩與直覺”（美學(xué)）重慶卷9分“人體生物鐘”（生命科學(xué)）四川卷9分“煤變石油”（化學(xué)）2021年高考“小閱讀〞試題簡析18套試卷社會科學(xué)類文章和自然科學(xué)類文章可謂平分秋色，內(nèi)容涉及豐富，思想容量大，專業(yè)性較強，有鮮明的時代氣息；“小閱讀〞的五大知識點考查總體上也是平分秋色，涉及詞義理解、句意理解、文意理解、信息篩選、據(jù)文推斷等五大知識點，總體考查頻度相差無幾；知識要點詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級要求理解B理解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C高考語文“小閱讀〞解題思路：解答“小閱讀〞的根本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項正誤。現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯誤選項時，往往運用“似是而非〞的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。綜觀今年18套高考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題者將選項的干擾點根本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)〞,只要充分了解這些“雷區(qū)〞的特點，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。1、局部與整體。命題者設(shè)計選項時在事物的范圍上設(shè)置干擾，成心將閱讀材料中對局部事物情況的判斷,表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。1、局部與整體?！居行ч喿x信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。【試題】以下表述符合原文意思的一項為哪一項〔〕〔08山東卷第8題〕C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。整體局部2、已然與未然。“已然〞是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然〞是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計干擾項時，有時會成心將“即將出現(xiàn)的情況〞表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況〞。2、已然與未然?！居行ч喿x信息】誠然，弦論是一種尚未被實驗和觀測證實的理論?？墒牵也徽f弦論，實際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙的“島嶼〞上，確定根本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差異?！绻媸沁@樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差異也就十分巨大?！驹囶}】從原文看，以下對“實際上里斯走得比這更遠〞這句話的理解，正確的一項為哪一項〔〕〔08安徽卷第6題〕C．里斯已為“人擇原理〞和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未然已然3、或然與必然。事物從開展的趨勢來看，有兩種情形：一種是“或然〞，即“有可能而不一定發(fā)生〞；另一種是“必然〞，即“事理上必定發(fā)生〞。命題者設(shè)計干擾項時，常將“或然〞的趨勢表述成“必然〞的趨勢。3、或然與必然?！居行ч喿x信息】隨著我國經(jīng)濟的快速開展，國內(nèi)能源消費需求量越來越大。由于我國對石油進口的依存度較大，所以國際油價上漲、中東政局變化等因素，都會對我國石油能源平安構(gòu)成潛在危險?！驹囶}】以下關(guān)于我國“煤變石油〞工程實施原因的表述，不正確的一項為哪一項〔〕〔四川卷第5題〕A．我國石油消費依賴進口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機?；蛉槐厝?、先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時間上設(shè)置干擾，他們有時將先期表述為后期，有時將后期表述為先期，有時將先期或后期表述為“先期和后期〞。4、先期與后期?！居行ч喿x信息】蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)理論，傳說出自周人之手的?周髀算經(jīng)?說：“天象蓋笠，地法覆盤。〞【試題】以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項〔〕〔08全國Ⅰ卷第6題〕A.作為天文學(xué)理論的蓋天說誕生甚早，在春秋時代周朝人所著的?周髀算經(jīng)?中就有“天象蓋笠，地法覆盤〞的說法。可推斷，“蓋天說〞誕生時間的上限不早于?周髀算經(jīng)?一書的成書。此推斷時間正好相反。5、主要與次要。事物的變化開展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計干擾項時，有時會將這些“主要〞的一面和“次要〞的一面倒置。5、主要與次要?！居行ч喿x信息】人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如……因而科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性?！驹囶}】本文談?wù)摰暮诵膯栴}是〔〕〔08湖南卷第6題〕A.人類大腦的特征B.對稱性C.分辨左右的意義D.不對稱性【D】【剖析】設(shè)題點新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談?wù)摰暮诵膯栴}不是“對稱性〞，而是“不對稱性〞。6、原因與結(jié)果。命題者設(shè)計選項時在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強加因果關(guān)系。6、原因〔或條件〕與結(jié)果。【有效閱讀信息】此時，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求。在國內(nèi)白銀開采和供給遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。【試題】以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項〔〕〔全國卷Ⅱ第6題〕A．明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。因果關(guān)系顛倒

7、言此與言彼。命題者設(shè)計選項時在表述對象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。7、言此與言彼?！居行ч喿x信息】在日本四年，他〔楊守敬〕搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為?留真譜??！驹囶}】以下關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項為哪一項〔〕〔08江蘇卷第16題〕D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本?留真譜?，并將它影印摹刻。此彼7、言此與言彼?！居行ч喿x信息】書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的開展留同了很大余地?！驹囶}】以下關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項為哪一項〔〕〔08遼寧卷第6題〕B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。此彼8、言多與言少。命題者設(shè)計選項時在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，成心將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?、言多與言少?！居行ч喿x信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運輸過程中紙袋耗能更高。【試題】以下說法符合文意的一項為哪一項〔〕〔北京卷第14題〕D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運輸本錢比后者低很多。本錢高本錢低9、客觀與夸大〔或縮小〕。命題者設(shè)計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，成心夸大或縮小事物實有的地位、能力、功能和效用等。9、客觀與夸大〔或縮小〕?！居行ч喿x信息】綠色經(jīng)濟不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)容，同時還追求以最小的資源消耗得到最大的經(jīng)濟效益，在綠色、健康的根底上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護，實現(xiàn)利潤的最大化。綠色經(jīng)濟以人為本，其主旨是效勞于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個人利益和社會利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義。【試題】根據(jù)本文提供的信息，以下推斷不合理的一項為哪一項〔〕〔天津卷第7題〕C．綠色經(jīng)濟既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實現(xiàn)個人利益，實現(xiàn)雙贏?？浯笫聦嵱星疤?、客觀與夸大〔或縮小〕?！居行ч喿x信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的開展?！驹囶}】以下有關(guān)“宋代書院教育〞的表述，不正確的一項為哪一項〔〕〔遼寧卷第5題〕C．宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準與官學(xué)大相徑庭。程度縮小選用教材一致10、有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計的選項中成心憑空臆造出這種說法。10、有據(jù)與憑空?！居行ч喿x信息】目前，我國的這種“煤變石油〞技術(shù)到達了國際先進水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油?！驹囶}】以下對煤的“間接液化技術(shù)〞的分析和概括中，不正確的一項為哪一項〔〕〔08四川卷第7題〕D．在目前我國的技術(shù)條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實際上大約有四分之三?！按蠹s每四噸煤可產(chǎn)出一噸油〞并不說明“煤變成石油〞的“損耗實際上大約四分之三〞，煤和石油并不等價，“損耗〞之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯誤。高考語文“小閱讀〞干擾項設(shè)置方法：1、局部與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結(jié)果；7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大〔或縮小〕；10、有據(jù)與憑空。其他：【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的開展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替?！驹囶}】以下表述符合原文意思的一項為哪一項〔〕〔山東卷第8題〕D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的開展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替?！半S著〞變成“隨即〞，一字之差，表達的意思不一樣。總結(jié)一、要有強烈的文本意識：

科技文閱讀的所有單項選擇題的選項都源自提供的文本，文本與選項的不同點只在于內(nèi)容的表述，當(dāng)然，這其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。為此，同學(xué)們做題的第一要旨就在于準確地找出選項所對應(yīng)的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場經(jīng)驗告訴我們：誰找準了對應(yīng)的文本信息，誰就已經(jīng)成功了一半?？偨Y(jié)二、要有敏銳的識別能力：做對科技文閱讀題的另一半成功要旨來自“對應(yīng)的文本信息〞與“選項內(nèi)容〞的比照。在“文本〞與“選項〞的比照上，不僅需要精確的邏輯思維，同時也需要敏銳的識別力。同學(xué)們在平時的備考復(fù)習(xí)中，要通過嚴實的訓(xùn)練，練出這雙“火眼金睛〞。小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對增肥方案可能帶來的生態(tài)危機十分擔(dān)憂，……另外，由于水生生物會在各海域間循環(huán)流動，某一海域物產(chǎn)能力的提高最終是不是可能導(dǎo)致熱帶海洋物產(chǎn)能力的下降，這一點尚不得而知?！驹囶}】1．以下有關(guān)“海洋施肥〞的表述不正確的一項為哪一項〔〕D．給海洋施肥能使海洋浮游生物大量生長，提高海洋的整體物產(chǎn)能力，有利于漁業(yè)的開展。?給大海施肥?已然與未然小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】它們死亡后有一局部未分解就沉入海洋深處，那里的海水溫度較低、密度高，很難與其上面較暖和的海水循環(huán)交換，因此被固定的碳就能較長時間地停留在海里?！驹囶}】2．以下關(guān)于海洋浮游生物吸收二氧化碳的表述，不正確的一項為哪一項〔〕A．海洋浮游生物的生命短暫，它們死亡后會把通過光合作用吸收的碳全部帶到海洋深處，從而減少空氣中的二氧化碳含量。?給大海施肥?局部與整體小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】美國海洋學(xué)家約翰·馬丁首先提出了“海洋施肥〞方案，……并借用阿基米德的話幽默地說道：“給我半船鐵，我就能創(chuàng)造一個冰河期。〞【試題】3．根據(jù)原文提供的信息，以下表述正確的一項為哪一項〔〕A．約翰·馬丁的“海洋施肥〞方案是受到阿基米德的“給我一個支點，我就能撬起地球〞的啟發(fā)而提出來的。?給大海施肥?言此與言彼小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】2001年，美國的研究人員報道了每年被泵入深海的碳物質(zhì)總量在70億—80億噸之間?！?007年5月，美國加利福尼亞州一家名為“浮游生物〞的公司……啟動了6項大規(guī)?！昂Ｑ笫┓狮晫嶒炛械牡谝豁?，向海洋傾倒了50噸赤鐵礦粉。【試題】3．根據(jù)原文提供的信息，以下表述正確的一項為哪一項〔〕B．給海洋施加鐵肥后，海洋浮游生物的光合作用增強，吸收了大量二氧化碳，使每年被泵入深海的碳物質(zhì)總量到達70億—80億噸之間。?給大海施肥?已然與未然小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】科學(xué)家早已推算出每年大氣中大約有1000億噸的二氧化碳被吸收了，……其實陸生植物每年只吸收了大約520億噸，另一半是被浮游生物吸收了，可以說，海洋浮游生物在吸收二氧化碳方面的奉獻和陸生植物平分秋色?！驹囶}】3．根據(jù)原文提供的信息，以下表述正確的一項為哪一項〔〕D．海洋浮游生物每年吸收固定480億噸二氧化碳，在遏制全球氣候變暖方面的奉獻和陸生植物平分秋色。?給大海施肥?有據(jù)與憑空小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】當(dāng)然，對于鐵增肥方案仍然存在不同意見。“關(guān)鍵問題不在于浮游生物的增加數(shù)量，而在于浮游生物沉入海底的數(shù)量。〞美國科學(xué)家肯·布斯勒表示，“……然而，沉入海底深處的浮游生物在浮游生物總量中所占的比例少那么1%，多那么50%，變化極大。〞【試題】4．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項為哪一項〔〕A．根據(jù)有些學(xué)者的觀點，要糾正碳失衡現(xiàn)象，給海洋施肥不是解決問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于浮游生物沉入海底的數(shù)量要到達50%。?給大海施肥?或然與必然小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】而海洋面積大約占據(jù)了地球外表積的70%，對于調(diào)節(jié)大氣與海水中二氧化碳的平衡起著至關(guān)重要的作用?！茖W(xué)家們產(chǎn)生了給海洋施肥的想法，目的是增強海洋浮游生物的光合作用，加快二氧化碳的吸收速度，從而糾正碳失衡現(xiàn)象?！驹囶}】4．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項為哪一項〔〕C．由于海洋面積大約占地球外表積的70%，因此如果給海洋施肥能取得理想效果，那么在吸收二氧化碳方面，海洋浮游生物的作用將會超過陸生植物。?給大海施肥?有據(jù)與憑空小閱讀?給大海施肥?分析：【有效閱讀信息】也有科學(xué)家對增肥方案可能帶來的生態(tài)危機十分擔(dān)憂，并指出，通過數(shù)周時間的增肥行動而獲得的數(shù)據(jù)對于長期的大范圍增肥方案沒有什么參考價值?！驹囶}】4．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項為哪一項〔〕D．美國公司在實驗中向海洋傾倒了50噸赤鐵礦粉，這對于占地球面積約70%的海洋而言，其作用是微乎其微的，對于長期的大范圍增肥方案沒有什么參考價值。?給大海施肥?原因與結(jié)果高考語文“小閱讀〞正確項設(shè)置方法需要補充提醒的是——與此相反，現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置正確選項時，往往運用“似非而是〞的手法，即在語言形式上“遠離〞文本原句，而在表達意義上與原句相符。為到達相應(yīng)的效果，往往在變換句式時運用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。例如今天的練習(xí)答案：1