教師公開課總結(jié)與反思范本（三篇）

第7頁共7頁教師公開?課總結(jié)與?反思范本?這是我?人生中第?一次做公?開課，也?是第一次?有這么多?高水平的?老師對我?的課進(jìn)行?深入的評?價(jià)，我感?覺受益匪?淺。課后?，我對我?的教學(xué)進(jìn)?行了深入?的反思，?主要概括?為以下幾?點(diǎn)：一?、多讓學(xué)?生動(dòng)手做?，動(dòng)腦想?，動(dòng)嘴說?。在本?節(jié)課中，?我雖然有?演示實(shí)驗(yàn)?，學(xué)生單?人實(shí)驗(yàn)，?還有學(xué)生?合作小組?實(shí)驗(yàn)，但?是這些實(shí)?驗(yàn)讓人感?覺有些單?薄，也過?于簡單。?也就是說?，我雖然?有做實(shí)驗(yàn)?，組織實(shí)?驗(yàn)的意識(shí)?，但是做?得不到位?，就應(yīng)在?質(zhì)和量上?都有一個(gè)?突破才行?，我在以?后的物理?教學(xué)中必?須會(huì)注意?這些地方?。讓學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)中?學(xué)習(xí)物理?，體現(xiàn)出?物理與其?他學(xué)科不?同的科學(xué)?魅力。?在本節(jié)課?中，我的?引導(dǎo)以及?講解過多?，這就直?接導(dǎo)致了?學(xué)生想得?少，說得?少，這與?我們所倡?導(dǎo)的“以?學(xué)生為主?體”是不?協(xié)調(diào)的。?我是一個(gè)?新老師，?對于上課?的時(shí)間以?及節(jié)奏總?是掌握不?好，總是?認(rèn)為學(xué)生?回答不上?來問題所?耽誤的時(shí)?間是一種?浪費(fèi)，所?以對于新?知識(shí)以及?難題我總?是不想讓?學(xué)生來回?答，而是?自己在上?面講解。?其實(shí)，這?是一種很?錯(cuò)誤的想?法，第一?，讓學(xué)生?說的過程?中，是讓?學(xué)生對所?學(xué)知識(shí)在?腦海中整?合的過程?，這并不?浪費(fèi)時(shí)間?;第二，?學(xué)生回答?問題是站?在學(xué)生的?角度來想?問題并且?進(jìn)行表達(dá)?，這樣其?他學(xué)生能?夠更好地?理解;第?三，讓學(xué)?生回答問?題能夠檢?測他們的?掌握狀況?，使教師?心中有數(shù)??？偠?之，讓學(xué)?生多想多?表達(dá)，是?十分有好?處的，我?以后必須?要做到以?學(xué)生為主?。二、?深層次地?挖掘知識(shí)?，不能僅?限于課本?。在本?節(jié)課中，?我對一些?知識(shí)講解?地不夠深?入，不夠?細(xì)致。也?許對于大?部分學(xué)生?來說課本?的知識(shí)以?及難度足?矣，但是?，對于一?些學(xué)習(xí)成?績較好的?學(xué)生來說?就要掌握?的更深入?一些，所?以，作為?教師，課?下所準(zhǔn)備?的知識(shí)必?須要源于?課本并且?高于課本?，以一種?更高的姿?態(tài)來對知?識(shí)進(jìn)行講?授，就會(huì)?有另外一?種更好地?效果產(chǎn)生?。三、?嚴(yán)謹(jǐn)用語?，避免產(chǎn)?生歧義。?在本節(jié)?課中，我?丟了“比?較”兩個(gè)?字，就讓?聽課的老?師聽出了?誤會(huì)，我?覺得這屬?于我的用?語不夠嚴(yán)?謹(jǐn)。而物?理學(xué)科就?是一門嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科?，所以以?后我必須?會(huì)注意，?并且鍛煉?自己的科?學(xué)用語。?四、注?意課上課?下的每一?個(gè)小細(xì)節(jié)?，嚴(yán)格要?求自己。?首先，?課件要做?得清晰明?了，這節(jié)?課就出現(xiàn)?了字體顏?色過淺，?以及字體?過小的問?題，這都?是我在準(zhǔn)?備的時(shí)候?疏忽的地?方，以后?必須要注?意。其?次，我沒?有提前準(zhǔn)?備好彩色?粉筆，這?也是我失?誤的地方?。最后?，我的板?書結(jié)構(gòu)也?不是很好?，以后必?須要加強(qiáng)?訓(xùn)練。?五、教學(xué)?中要時(shí)刻?心系每一?個(gè)學(xué)生，?讓他們感?到溫暖的?同時(shí)充滿?正能量。?老師已?經(jīng)提出來?，學(xué)生說?“老師好?”以及“?老師再見?”的時(shí)候?必須要回?禮，要體?現(xiàn)出我對?學(xué)生的平?等的尊重?，我覺得?這一點(diǎn)十?分有必要?。另外?，還有一?件事情，?讓我觸動(dòng)?很大。有?一個(gè)學(xué)生?，學(xué)習(xí)成?績很不好?，腦子也?沒有其他?同學(xué)靈活?，但是我?任教之后?，我總是?鼓勵(lì)他，?注意他，?所以他的?物理成績?上升了很?多，屬于?班里的中?上游。在?聽課的結(jié)?尾，我讓?他對本節(jié)?課進(jìn)行了?總結(jié)。但?是下課后?他悲哀的?哭了好一?陣，說明?明自己都?會(huì)做，我?卻沒有讓?他回答比?較難的問?題，他說?我不重視?他。我明?白這些之?后，心里?面有心疼?，有欣慰?，還有悔?恨，我深?深的明白?了，后進(jìn)?生不僅僅?需要老師?的溫暖與?呵護(hù)，更?需要一個(gè)?展示自我?，向外界?證明自我?的平臺(tái)與?機(jī)會(huì)。所?以，在日?后的教學(xué)?過程中，?我必須要?注意這一?點(diǎn)，也就?是我所說?的，不僅?僅要讓他?們感覺到?溫暖，更?要充滿正?能量。?說了這么?多，我感?覺自己在?教學(xué)的路?上進(jìn)步了?，成長了?，我會(huì)時(shí)?刻反思自?己，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，讓?自己成為?一個(gè)優(yōu)秀?的教師!?教師公?開課總結(jié)?與反思范?本（二）?昨日上?了一節(jié)公?開課，也?是我校年?輕教師的?教學(xué)大比?武活動(dòng)。?我想這是?一個(gè)展示?自身業(yè)務(wù)?潛力的一?個(gè)很好的?舞臺(tái)，也?是一個(gè)提?高教育教?學(xué)潛力水?平的好機(jī)?會(huì)，所以?，感覺動(dòng)?力十足，?自然壓力?也不小。?一節(jié)課，?____?分鐘的時(shí)?間，不少?的激情，?喧囂與熱?鬧，冷靜?下來之后?，慢慢總?結(jié)，思緒?萬千。?公開課綜?合癥：?似乎這成?為了教師?甚至是學(xué)?生都務(wù)必?應(yīng)對的問?題。我們?都就應(yīng)承?認(rèn)公開課?和平時(shí)上?課是有區(qū)?別的，無?論是資料?的處理，?方法的運(yùn)?用或者是?形式的變?化，兩者?都有著明?顯的不同?。以往，?我們都了?解這些存?在的問題?，但是基?本上不會(huì)?去正視。?因?yàn)槲覀?都擔(dān)心形?式和資料?上存在的?一些矛盾?。我想，?作為一個(gè)?年輕教師?，這些矛?盾更不就?應(yīng)回避，?直接應(yīng)對?。公開課?就是一次?展示自我?，提高個(gè)?人業(yè)務(wù)潛?力的大好?機(jī)會(huì)，那?么在這個(gè)?過程中，?我們就應(yīng)?盡力去避?免“演”?的成分。?我在上這?節(jié)課之前?，實(shí)際上?是做了必?須的心理?準(zhǔn)備的。?在新課標(biāo)?的指導(dǎo)下?，學(xué)生在?教學(xué)過程?中的地位?如何得到?充分的_?___是?需要必須?的新穎的?課堂形式?以及教師?有效的教?學(xué)方法做?鋪墊的。?那么，?矛盾在于?，新的教?學(xué)理念務(wù)?必透過豐?富的活動(dòng)?形式來實(shí)?現(xiàn)，而這?個(gè)實(shí)現(xiàn)的?過程不僅?僅僅需要?客堂__?__分鐘?的時(shí)間，?換句話說?就是準(zhǔn)備?的越充分?，課堂資?料的豐富?程度就越?高，相應(yīng)?的體現(xiàn)的?“新”的?效果就越?好。的確?，學(xué)生的?參與，學(xué)?生的主動(dòng)?性都得到?了相當(dāng)程?度的調(diào)動(dòng)?，課堂上?所解決的?問題以及?呈現(xiàn)問題?的方式都?比較適應(yīng)?新課標(biāo)的?要求。所?以，老師?要去準(zhǔn)備?，學(xué)生更?要去準(zhǔn)備?，無論是?知識(shí)上，?心理上更?甚至是情?感上都需?要作出和?平時(shí)不一?樣的調(diào)整?，難以避?免的，這?節(jié)課也顯?出了“演?”的感覺?。記得有?位教育專?家說過：?課程改革?出現(xiàn)了一?些新的問?題，比較?突出的，?就是老師?和學(xué)生同?時(shí)患上了?公開課綜?合癥，課?堂上教師?成了導(dǎo)演?，成了主?持人，學(xué)?生成了演?員，成了?跨出教學(xué)?范圍的課?堂主角，?顯得很不?真實(shí)。?我想，這?是我這節(jié)?公開課尤?其需要注?意和總結(jié)?的地方。?變化：?那里所?謂的變化?，指的是?與一年之?前相比，?我的課堂?教學(xué)潛力?的變化。?總餓感覺?，變化不?小，尤其?是相對于?過去，老?練了許多?，課堂的?各方面的?組織潛力?較以前有?了不小的?進(jìn)步，新?的理念，?新的方式?方法基本?上能夠在?有限的時(shí)?間內(nèi)在課?堂上得到?____?。個(gè)性是?對“德育?”資料在?課堂上的?引導(dǎo)和應(yīng)?用得到了?充分的落?實(shí)，而且?自我感覺?效果不錯(cuò)?。時(shí)間?飛快，轉(zhuǎn)?眼，我在?教師這個(gè)?崗位上已?經(jīng)打磨了?十一年了??？偨Y(jié)下?來，我還?是用那句?話自勉：?路漫漫，?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?。教師?公開課總?結(jié)與反思?范本（三?）為了?提升教育?教學(xué)質(zhì)量?、提高教?師教學(xué)水?平，本周?我們數(shù)理?組組織聽?課學(xué)習(xí)，?分別觀摩?了六位老?師的數(shù)學(xué)?、物理、?化學(xué)優(yōu)質(zhì)?課，本次?聽課學(xué)習(xí)?我收獲很?大，下面?就這次的?聽課情況?談點(diǎn)自己?的感受。?一、教?師善于創(chuàng)?設(shè)情境?教師在教?學(xué)過程中?創(chuàng)設(shè)的情?境，目標(biāo)?明確，能?為教學(xué)服?務(wù)。通過?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生?感覺數(shù)學(xué)?是有趣的?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)是認(rèn)?知和情感?的結(jié)合。?每一個(gè)學(xué)?生都渴望?挑戰(zhàn)，渴?望挑戰(zhàn)帶?來的成功?，這是學(xué)?生的心理?共性。成?功是一種?巨大的情?緒力量，?它能使學(xué)?生產(chǎn)生主?動(dòng)求知的?心理沖突?，因此，?教師在課?堂教學(xué)中?，要有意?識(shí)地設(shè)各?種情境，?為學(xué)生提?供挑戰(zhàn)的?機(jī)會(huì)，不?失時(shí)機(jī)地?為他們走?向成功。?二、教?師精心設(shè)?計(jì)了教學(xué)?課件教?學(xué)課件制?作精良，?充分發(fā)揮?了多媒體?技術(shù)在課?堂教學(xué)中?的重要作?用，從課?題材料的?搜集上和?視聽效果?上，都非?常富有創(chuàng)?意，如花?似錦，引?人入勝，?而且都非?常貼近學(xué)?生生活，?做到學(xué)數(shù)?學(xué)用數(shù)學(xué)?。體現(xiàn)了?數(shù)學(xué)來源?于生活，?運(yùn)用到生?活中使枯?燥的數(shù)學(xué)?教學(xué)變得?形象直觀?，充分激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?更有利于?學(xué)生對所?學(xué)知識(shí)得?牢固掌握?。三、?教師的教?學(xué)語言富?有感染力?教師的?教學(xué)語言?也是至關(guān)?重要的，?不但要有?準(zhǔn)確的數(shù)?學(xué)專業(yè)用?語，讓學(xué)?生聽懂理?解知識(shí)，?而且教師?要有及時(shí)?的課堂評?價(jià)，隨時(shí)?關(guān)注了學(xué)?生的情感?，多表揚(yáng)?來能調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。四、?師生互動(dòng)?環(huán)節(jié)引人?入勝，氛?圍融洽?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，根?據(jù)學(xué)生的?心理發(fā)展?特點(diǎn)，把?枯燥、呆?板的課堂?教學(xué)改變?了，從而?也培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，激發(fā)?了孩子的?求知欲。?尤其是在?聽課過程?中，我更?加深刻的?體會(huì)到這?些數(shù)學(xué)教?師教學(xué)方?法的與眾?不同，我?感受到老?師和學(xué)生?之間是如?此的默契?……看到?每個(gè)老師?都精心的?設(shè)計(jì)每一?堂課，從?板書、圖?片、內(nèi)容?，那種工?作態(tài)度與?熱情都值?得我們每?個(gè)人去學(xué)?習(xí)，在他?們的課堂?上很少有?見到不學(xué)?習(xí)的孩子?，因?yàn)樗?們都深深?地被老師?的課所吸?引著。?五、教學(xué)?中注重小?組合作的?學(xué)習(xí)方式?在教學(xué)?中要注重?加強(qiáng)小組?合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生?通過明確?分工，協(xié)?調(diào)配合，?對學(xué)習(xí)內(nèi)?容進(jìn)行充?分的實(shí)踐?和探究，?讓學(xué)生自?己找出答?案或規(guī)律?，培養(yǎng)了?學(xué)生的合?作探究能?力，體現(xiàn)?了探索性?的教學(xué)過?程。以?上是我聽?這幾