2023青年教師培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)2023?青年教師?培訓(xùn)總結(jié)?一、高?度重視，?形成共識(shí)?隨著教?育改革的?不斷深化?，時(shí)代和?形勢(shì)的需?求，對(duì)學(xué)?校教育提?出了更新?的要求和?挑戰(zhàn)，為?此，我校?領(lǐng)導(dǎo)班子?在校長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)下，?調(diào)整辦學(xué)?思路，提?出了新的?目標(biāo)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子成員?深刻體會(huì)?到：教師?的不斷優(yōu)?化是一所?學(xué)校提高?教學(xué)質(zhì)量?的保證，?必須全面?提高教師?隊(duì)伍的素?質(zhì)，才能?保證我校?教學(xué)目標(biāo)?的順利實(shí)?現(xiàn)，我們?認(rèn)為，加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍的建設(shè)?是教育事?業(yè)永久的?根本課題?，也是學(xué)?校工作的?重要內(nèi)容?之一，從?一定意義?上講，教?師素質(zhì)的?高低決定?了學(xué)校的?生存、發(fā)?展與否。?這不僅是?我校領(lǐng)導(dǎo)?班子成員?的共識(shí)，?同時(shí)我們?也把這種?思想灌輸?給教師們?。在“我?為蘇錦出?力爭(zhēng)光”?青年教師?演講活動(dòng)?中教師們?紛紛表示?了為我校?的發(fā)展盡?心盡力，?為培養(yǎng)2?1世紀(jì)建?設(shè)人才做?貢獻(xiàn)的決?心。大家?都認(rèn)為只?有學(xué)習(xí)和?掌握先進(jìn)?的教育教?學(xué)思想和?方法才能?為當(dāng)今社?會(huì)所接納?，因此，?“愛(ài)校善?教，廣博?進(jìn)取”成?了教師的?座右銘。?二、周?詳計(jì)劃，?常抓不懈?我校青?年教師多?，___?_歲以下?的青年教?師占全體?教師的_?___%?，他們都?經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)?的培訓(xùn)，?有較扎實(shí)?的專(zhuān)業(yè)基?礎(chǔ)，可塑?性大，教?學(xué)熱情高?，但實(shí)際?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，針對(duì)這?一情況，?我校采取?了以下措?施：1?、以老帶?新，促其?成長(zhǎng)。?每一位新?教師到我?校后，學(xué)?校都會(huì)指?派一位有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師來(lái)帶?，目的是?通過(guò)一對(duì)?一的言傳?身教，使?青年教師?迅速地掌?握實(shí)際教?學(xué)能力，?適應(yīng)我校?教學(xué)工作?的開(kāi)展，?通過(guò)這樣?的安排，?不論是剛?分配的還?是從別校?調(diào)入的，?通常一個(gè)?學(xué)期多則?一年就基?本適應(yīng)了?我校的教?學(xué)工作要?求，有時(shí)?甚至可以?與別的老?師并駕齊?驅(qū)了。?2、常聽(tīng)?課，促進(jìn)?鉆研。?每學(xué)期開(kāi)?學(xué)伊始，?我校教導(dǎo)?處就編制?聽(tīng)課安排?表，安排?時(shí)，校長(zhǎng)?、主任都?做了慎重?的考慮，?本著督促?、幫助、?提高的原?則，周詳?考慮，合?理安排，?通常在開(kāi)?學(xué)初首先?對(duì)新入校?教師進(jìn)行?摸查聽(tīng)課?，了解其?實(shí)際教學(xué)?水平，再?據(jù)此制定?相應(yīng)的幫?教措施;?其次是例?行聽(tīng)課，?對(duì)象是全?體青年教?師教師，?全面聽(tīng)課?，了解老?師們對(duì)教?材的理解?和施教情?況;再則?是全校性?的觀摩課?和探索課?，由學(xué)科?帶頭人、?骨干教師?和各科推?舉有經(jīng)驗(yàn)?的教師開(kāi)?課供青年?教師們觀?摩學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教師?教學(xué)水平?的提高。?另外是教?研組開(kāi)展?的實(shí)驗(yàn)性?的探索課?。不論是?什么樣的?聽(tīng)課，青?年教師們?都踴躍參?與，課后?進(jìn)行討論?與小結(jié)，?并做認(rèn)真?的記錄，?通過(guò)認(rèn)真?的執(zhí)行聽(tīng)?課制度，?全體青年?教師能認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，深?入鉆研教?材、教法?與學(xué)法，?教學(xué)水平?逐年提高?，青年教?師迅速成?長(zhǎng)，形成?學(xué)校教育?教學(xué)的中?堅(jiān)力量。?3、有?的放矢，?促其提高?。任何?事物的發(fā)?展總是有?一定的過(guò)?程的。我?們要求各?科教研組?每學(xué)期都?要對(duì)青年?教師有一?個(gè)基本功?訓(xùn)練的項(xiàng)?目，如：?為了適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?的需要，?我校制訂?了青年教?師課件制?作比賽，?先由信息?教師指導(dǎo)?青年教師?學(xué)習(xí)用P?ower?Poin?t、Au?thor?ware?制作課件?，在此基?礎(chǔ)上進(jìn)行?青年教師?課件制作?比賽。雖?說(shuō)有的教?師制作的?課件還比?較簡(jiǎn)易，?但有了第?一次，教?師對(duì)制作?課件也有?了興趣，?大多數(shù)教?師都能獨(dú)?立制作簡(jiǎn)?單的教學(xué)?課件，為?自己的教?育教學(xué)工?作提供方?便。通過(guò)?這樣有目?標(biāo)的培訓(xùn)?，青年教?師們?cè)诿?一期中，?教學(xué)的基?本技能能?一一掌握?并提高，?扎實(shí)穩(wěn)步?又有成效?。4、?知人善任?，促其成?材。青?年教師的?逐步成長(zhǎng)?是一個(gè)磨?礪意志的?過(guò)程，他?們身上具?有強(qiáng)烈的?創(chuàng)造需要?和成就需?要，“發(fā)?現(xiàn)-信任?-增壓-?激勵(lì)”這?成了我校?青年教師?在基本功?比賽中獲?勝的法寶?：由于我?校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?常深入聽(tīng)?課，對(duì)全?校教師的?教學(xué)情況?了如指掌?，每次開(kāi)?課后，聽(tīng)?課的領(lǐng)導(dǎo)?都及時(shí)對(duì)?他們上課?的情況給?予仔細(xì)的?講評(píng)，指?出優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)，提?出改進(jìn)的?地方，使?教師們都?有每開(kāi)一?次課就會(huì)?有新的進(jìn)?步、新的?感觸。根?據(jù)聽(tīng)課的?情況，選?拔培養(yǎng)骨?干教師，?并利用青?年教師基?本功比賽?的時(shí)機(jī)把?他們“推?”上去鍛?煉，促其?成材，被?選中的教?師大都會(huì)?因自己的?年輕和經(jīng)?驗(yàn)不足而?感到惶恐?，對(duì)此，?校長(zhǎng)、教?導(dǎo)主任都?會(huì)給予深?切的關(guān)懷?和鼓勵(lì)，?并從人力?和物力上?給予最大?的幫助，?俗話說(shuō)“?臺(tái)上一分?鐘，臺(tái)下?三年功”?，這里邊?不僅包含?了其本人?的努力，?也凝聚了?許多人的?心血。?對(duì)將要參?賽的青年?教師對(duì)其?選課、聽(tīng)?課、試教?及編寫(xiě)教?案等準(zhǔn)備?工作學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不?一一評(píng)點(diǎn)?，有經(jīng)驗(yàn)?的教師都?會(huì)主動(dòng)幫?助，準(zhǔn)備?教具，安?撫情緒等?。正因?yàn)?有著集體?的力量，?方使得青?年教師參?賽時(shí)有取?勝的信心?，在賽中?有良好的?表現(xiàn)。?5.創(chuàng)設(shè)?條件，博?展求精?去年，學(xué)?校在原有?的教學(xué)設(shè)?備上，建?立校園網(wǎng)?，新增了?多媒體教?室、課件?制作室，?要求我們?的教師要?熟練操縱?計(jì)算機(jī)、?多媒體教?學(xué)設(shè)備，?以期提高?課堂的效?率。教師?自覺(jué)學(xué)習(xí)?，往往一?周里電教?室的安排?表都是滿(mǎn)?滿(mǎn)的。教?師們都認(rèn)?識(shí)到：不?掌握現(xiàn)代?化的教學(xué)?手段就無(wú)?法適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)的?需求，只?有不斷學(xué)?習(xí)，才不?會(huì)落在時(shí)?代的后頭?。因此，?教師們積?極尋找一?切學(xué)習(xí)提?高的機(jī)會(huì)?，如參加?專(zhuān)業(yè)學(xué)科?的進(jìn)修，?現(xiàn)在__?__%的?青年教師?已取得大?專(zhuān)學(xué)歷，?多名青年?教師利用?業(yè)余時(shí)間?參加本科?的進(jìn)修;?外出聽(tīng)課?，聽(tīng)講座?等更是踴?躍參加，?學(xué)校盡力?地支持教?師們的進(jìn)?修和學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)他?們掌握教?育信息，?不斷提高?和完善自?己，在學(xué)?校工作中?更好地展?示自己的?才能。?三、整體?趨優(yōu)，初?露頭角?學(xué)校采取?一系列有?效的措施?，提高了?青年教師?的綜合素?質(zhì)，促進(jìn)?了我校素?質(zhì)教育全?面的發(fā)展?，不僅教?學(xué)質(zhì)量在?全區(qū)中日?漸漸提高?，藝術(shù)、?體育等方?面都取得?了較好的?成績(jī)。?朱曉宇老?師在區(qū)英?語(yǔ)評(píng)優(yōu)課?中獲二等?獎(jiǎng);許亢?梅老師在?區(qū)思品專(zhuān)?題組公開(kāi)?課中獲得?好評(píng);黃?偉江評(píng)為?區(qū)社會(huì)學(xué)?科骨干教?師，章曉?潔評(píng)為區(qū)?教科研先?進(jìn);章曉?潔、張帆?評(píng)為區(qū)先?進(jìn)教育工?作者;朱?曉宇、周?育瀾、胡?繼梅等_?___篇?論文在全?國(guó)級(jí)刊物?上發(fā)表，?校摔跤隊(duì)?(教練蔣?建偉)參?加市比賽?獲得二金?、四銀、?一銅的好?成績(jī)，列?市團(tuán)體第?三。四?、明確方?向，仍須?努力雖?然我們已?取得了一?定的成績(jī)?，但隨著?科技的發(fā)?展，人的?素質(zhì)內(nèi)容?也不斷地?更新，只?有用更高?的標(biāo)準(zhǔn)去?要求，才?能達(dá)到更?新的水準(zhǔn)?，作為肩?負(fù)培養(yǎng)新?世紀(jì)接班?人重?fù)?dān)的?人民教師?，更應(yīng)該?不斷學(xué)習(xí)?，充實(shí)自?己，這樣?才能不負(fù)?時(shí)代的重?托、人民?的希望，?才能為培?養(yǎng)建設(shè)社?會(huì)主義的?人材作出?貢獻(xiàn)。?我們將繼?續(xù)加大培?養(yǎng)青年教?師全面素?質(zhì)的力度?，促進(jìn)我?校青年教?師整體素?質(zhì)的優(yōu)化?，為創(chuàng)造?齊門(mén)小學(xué)?更美好的?未來(lái)貢獻(xiàn)?我們的力?量20?23青年?教師培訓(xùn)?總結(jié)（二?）迎著?晨光，我?們的腳步?踏上了鋪?滿(mǎn)金光的?路上;帶?著憧憬，?我們欣然?走入了擁?有無(wú)數(shù)輝?煌的菁菁?校園;振?著羽翼，?我們的搏?擊掀開(kāi)莘?莘學(xué)子們?向上的翱?翔的天穹?;披著彩?虹，我們?的歌聲飄?向明媚的?前方!每?位涉世之?初的青年?人，都血?氣方剛，?都想使自?己的人生?走向卓越?，奔向崇?高，在自?己的工作?中開(kāi)拓出?一片新天?地。然?而，任何?成績(jī)的取?得和理想?的實(shí)現(xiàn)僅?僅靠一腔?熱血是絕?對(duì)不夠的?。年輕的?我們必須?要學(xué)會(huì)冷?靜的思考?我們的成?長(zhǎng)過(guò)程，?客觀的看?待我們身?邊的人和?事，在工?作中努力?探索，大?膽實(shí)踐，?走出一條?屬于我們?自己的成?長(zhǎng)之路。?要想由一?個(gè)剛剛從?高校的畢?業(yè)的學(xué)生?變成一個(gè)?骨干教師?，其中必?定要經(jīng)歷?一個(gè)成長(zhǎng)?過(guò)程，這?個(gè)過(guò)程未?必就那么?一帆風(fēng)順?，遇到困?難、曲折?都是很正?常的事情?，關(guān)鍵是?我們應(yīng)當(dāng)?需要我們?應(yīng)當(dāng)如何?去面對(duì)和?處理。作?為青年教?師中的一?員我想從?下面幾個(gè)?方面簡(jiǎn)單?談?wù)勎业?個(gè)人體會(huì)?。一、?學(xué)會(huì)做人?學(xué)會(huì)做?人，這是?我們每個(gè)?人都要面?對(duì)的問(wèn)題?。不管一?個(gè)人有多?少知識(shí)，?有多少財(cái)?富，如果?不懂得做?人的道理?，這個(gè)人?最終不會(huì)?獲得真正?的成功和?幸福。學(xué)?會(huì)做人，?是一們很?大的學(xué)問(wèn)?，對(duì)于各?人來(lái)說(shuō)，?非一時(shí)一?事之功，?而是一生?中時(shí)時(shí)刻?刻，事事?處處都要?面對(duì)的課?題和考驗(yàn)?。作為青?年教師來(lái)?講，我自?己認(rèn)為有?幾個(gè)方面?是特別應(yīng)?該注意一?下的。?1.心中?擁有夢(mèng)想?夢(mèng)想的?力量是無(wú)?窮的，它?可以給前?進(jìn)的人們?以無(wú)窮的?力量。夢(mèng)?想是黑夜?里的航標(biāo)?燈，可以?指引著我?們的方舟?躲過(guò)暗礁?，駛向成?功彼岸;?夢(mèng)想是每?個(gè)人心中?的太陽(yáng)，?能驅(qū)走云?霾，讓心?空朗照。?人生可以?沒(méi)有財(cái)富?，但是人?生不可以?沒(méi)有夢(mèng)想?。有夢(mèng)就?有了方向?，有夢(mèng)就?有了期許?，有了夢(mèng)?想的人生?，才會(huì)不?為一時(shí)小?利所趨;?有了夢(mèng)想?的人生，?才會(huì)不為?一時(shí)小礙?所擋;有?了夢(mèng)想的?人生，會(huì)?咬定夢(mèng)想?不放松，?任爾東南?西北風(fēng);?有了夢(mèng)想?的人生，?會(huì)風(fēng)雨無(wú)?阻，風(fēng)雨?兼程;有?了夢(mèng)想的?人生，才?會(huì)笑對(duì)坎?坷，所向?披靡。作?為從教者?的我們，?尤其是深?圳中學(xué)的?每位青年?教師更應(yīng)?該是擁夢(mèng)?而前，心?中總有偉?大的夢(mèng)想?的召喚，?讓我們用?人格感染?人格，用?智慧點(diǎn)燃?智慧，讓?我們?cè)诔?就學(xué)生的?同時(shí)也在?不斷的成?就自己，?使自己一?直奔走在?馨香四溢?的幸福之?路上!?2.心中?充滿(mǎn)愛(ài)?教育是奉?獻(xiàn)愛(ài)的職?業(yè)，我們?青年教師?基本的職?責(zé)是教書(shū)?育人，對(duì)?學(xué)生的培?養(yǎng)方法有?很多，但?無(wú)論是何?種形式都?貫穿著對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?。只有當(dāng)?我們的心?中充滿(mǎn)愛(ài)?才會(huì)用愛(ài)?心感染學(xué)?生，才會(huì)?使我們的?平凡的工?作變得偉?大。偉大?的教育家?陶行知先?生講：愛(ài)?滿(mǎn)天下。?我們青年?教師就是?愛(ài)的使者?，我們的?任務(wù)是真?誠(chéng)地將我?們的愛(ài)心?的雨露播?撒在校園?的每一個(gè)?角落，讓?愛(ài)心之春?水流進(jìn)每?位學(xué)子的?心田，讓?他們?cè)?愛(ài)的浸潤(rùn)?中，學(xué)會(huì)?愛(ài)屋及烏?，關(guān)愛(ài)我?們身邊的?每個(gè)人，?無(wú)論是我?們的朋友?還是我們?的對(duì)手;?愛(ài)我們的?自然的一?草一木，?讓人與自?和諧相處?!沒(méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有?教育。愛(ài)?是教育的?基石。愛(ài)?自己的孩?子是人類(lèi)?的本能，?重要的是?愛(ài)每位學(xué)?生，愛(ài)每?一片綠葉?，哪怕是?有斑點(diǎn)的?。真正的?使我們的?教育做到?為了每位?學(xué)生的終?生持續(xù)向?上的發(fā)展?奠基!讓?“愛(ài)”這?個(gè)人類(lèi)最?美麗的語(yǔ)?言，時(shí)時(shí)?蕩漾在我?們的蓬勃?校園!讓?學(xué)生們?cè)?愛(ài)的懷抱?中幸福成?長(zhǎng)，再把?愛(ài)的火花?散布到美?麗的人世?間!3?.學(xué)會(huì)合?作年輕?教師無(wú)論?是什么學(xué)?歷，不管?你來(lái)自哪?所名校，?都要切記?心高氣傲?，目中無(wú)?人。因?yàn)?在全球化?的今天任?何領(lǐng)域當(dāng)?中的成功?都要靠一?個(gè)團(tuán)隊(duì)的?合作奮斗?，沒(méi)有那?個(gè)成績(jī)的?取得是僅?僅靠個(gè)人?完成的，?作為教師?的我們要?把學(xué)生培?養(yǎng)成全面?發(fā)展的人?，僅僅靠?一個(gè)教師?單打獨(dú)斗?是覺(jué)對(duì)不?行的。在?《沒(méi)有人?能獨(dú)自成?功》一書(shū)?中是這樣?界定的合?作：合作?是所有組?合形式努?力的開(kāi)始?。一群人?為了達(dá)到?某一特定?的目標(biāo)，?而把他們?自己聯(lián)合?在一起。?拿破侖·?希爾把這?種合作稱(chēng)?之為“團(tuán)?結(jié)努力”?。面對(duì)新?課程改革?的逐步推?進(jìn)，面對(duì)?鮮活靈動(dòng)?的教育對(duì)?象，這些?對(duì)要求我?們從教者?要學(xué)會(huì)合?作，合作?雙贏。從?教者要想?使自己的?天空也色?彩斑斕，?就需要學(xué)?會(huì)合作，?學(xué)會(huì)與組?內(nèi)教師合?作，切磋?技藝;學(xué)?會(huì)于同一?個(gè)班內(nèi)的?教師群體?合作，各?科協(xié)調(diào)發(fā)?展;學(xué)會(huì)?與家長(zhǎng)合?作，共育?棟梁。?4.要有?感恩之心?教師的?職業(yè)是“?愛(ài)滿(mǎn)天下?”的職業(yè)?，是用愛(ài)?激勵(lì)愛(ài)、?感召愛(ài)、?培育愛(ài)的?職業(yè)。這?一支也需?要我們的?教師要常?懷一顆感?恩的心。?只有我們?學(xué)會(huì)常懷?感恩之心?，才能讓?我們的學(xué)?生學(xué)會(huì)感?恩，使他?們的人格?得到完善?。我們應(yīng)?當(dāng)感謝我?們的學(xué)校?，是他們?使我們找?到了一方?成就自我?的天地，?沒(méi)有學(xué)校?的培養(yǎng)我?們年輕教?師很難順?利成長(zhǎng)起?來(lái)，也很?難實(shí)現(xiàn)自?己心中的?夢(mèng)想。感?恩是一種?美好圣潔?的情感，?是道義上?的凈化劑?、事業(yè)上?的推動(dòng)劑?。感恩我?們的父母?。是他們?給了我們?生命，給?了我們強(qiáng)?健的身體?和聰慧的?頭腦，使?我們?cè)诩?烈的競(jìng)爭(zhēng)?中無(wú)往而?不勝。用?愛(ài)的博大?的力量使?得我們的?世界更美?好。人?，從本質(zhì)?上講，是?社會(huì)的人?，學(xué)會(huì)做?人，離不?開(kāi)現(xiàn)實(shí)社?會(huì)。面對(duì)?千變?nèi)f化?的現(xiàn)實(shí)社?會(huì)而言，?做人，是?一個(gè)永遠(yuǎn)?需要學(xué)習(xí)?的過(guò)程。?二、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?“教育的?核心即學(xué)?習(xí)”，聯(lián)?合國(guó)教科?文組織教?育規(guī)劃研?究所負(fù)責(zé)?人庫(kù)姆斯?提出的這?一論斷標(biāo)?志著教育?發(fā)展史上?教學(xué)重心?的根本轉(zhuǎn)?變-從傳?統(tǒng)的以教?師“教”?為主過(guò)渡?到現(xiàn)代的?以學(xué)生“?學(xué)”為主?。我們?nèi)?何在工作?中做好這?一點(diǎn)呢，?我想至少?有兩個(gè)方?面很重要?。1.?我們自己?要“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”?作為青年?教師可能?有許多引?以為豪的?榮譽(yù)。例?如你畢業(yè)?于著名的?高校，你?的畢業(yè)成?績(jī)非常優(yōu)?秀，你擁?有高學(xué)歷?等等。但?是，處于?信息化時(shí)?代的今天?，科學(xué)技?術(shù)日新月?異，你所?擁有的這?些知識(shí)或?許很快將?會(huì)過(guò)時(shí)，?你原有的?知識(shí)未必?就是你的?財(cái)富，甚?至?xí)蔀?你前進(jìn)的?絆腳石。?如果不懂?得在新的?環(huán)境中努?力學(xué)習(xí)新?知識(shí)，培?養(yǎng)新能力?的話你可?能很快就?發(fā)現(xiàn)，你?不能適應(yīng)?現(xiàn)代社會(huì)?的飛速發(fā)?展。正如?美國(guó)著名?未來(lái)學(xué)家?約奈比斯?特?cái)嘌裕?“在不斷?變動(dòng)的世?界上，沒(méi)?有一門(mén)或?一套課程?可以供可?見(jiàn)的未來(lái)?使用或可?供終生受?用，現(xiàn)在?需要的最?重要的技?能是學(xué)會(huì)?如何學(xué)習(xí)?。所以作?為教育工?作者者的?我們，必?須首先學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?把學(xué)習(xí)作?為一種習(xí)?慣，牢固?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的觀?念非常重?要，只有?我們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，才?能更好的?把這個(gè)觀?念傳授給?學(xué)生，才?能使我們?的教育教?學(xué)工作趕?上時(shí)代的?步伐。?2.教會(huì)?學(xué)生如何?“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”正?如我上面?所講，為?了跟上時(shí)?代步伐，?教育必須?引導(dǎo)學(xué)生?“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”。埃?德加·富?爾則在《?學(xué)會(huì)生存?》一書(shū)中?表達(dá)了寫(xiě)?到：“未?來(lái)的文盲?不再是目?不識(shí)丁的?人，而是?沒(méi)有學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)的人??！蹦敲?，怎樣才?算學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)呢？一?言以蔽之?，在學(xué)習(xí)?方式上，?由知識(shí)性?的記誦學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?智慧式的?、創(chuàng)新性?的學(xué)習(xí);?在教育目?標(biāo)上，由?單純的學(xué)?習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)?變?yōu)閱⒌?智慧，讓?教育真正?成為學(xué)生?享受幸福?生活的過(guò)?程?？?觀的講，?我們今天?還有不少?地方，不?少老師依?然延續(xù)著?落后的填?鴨式的、?反復(fù)記誦?式的教育?。我們年?輕教師一?定要從一?開(kāi)始就要?注意到這?個(gè)問(wèn)題，?不要再走?彎路，教?育理念一?定要跟上?新時(shí)代的?要求。追?求知識(shí)理?所當(dāng)然，?無(wú)可厚非?。但是，?當(dāng)我們把?知識(shí)的獲?得作為教?育之全部?，為知識(shí)?而知識(shí)，?進(jìn)而希冀?以教育為?手段把學(xué)?生塑造成?“知識(shí)人?”，這便?釀成了知?識(shí)對(duì)智慧?、知識(shí)對(duì)?生活的虛?妄僭越。?在“知識(shí)?人”理念?的支配下?，學(xué)生被?看作是用?知識(shí)一片?一片搭構(gòu)?起來(lái)的，?唯一充塞?于心靈的?就是知識(shí)?，人性中?的其他部?分，如倫?理道德、?審美情操?等則被虛?無(wú)化，這?不可避免?地異化了?教育的實(shí)?踐追求，?遮蔽了教?育那崇高?的人文精?神。2?023青?年教師培?訓(xùn)總結(jié)（?三）根?據(jù)我校安?排，按照?校行事歷?的日程，?我校與_?___年?____?月___?_日在教?師會(huì)議室?舉行了_?___~?____?學(xué)年度青?年教師培?訓(xùn)。培訓(xùn)?本著“為?了提高青?年教師的?素質(zhì)，推?動(dòng)學(xué)校教?育教學(xué)改?革，逐步?提高教學(xué)?質(zhì)量?！?而開(kāi)展的?。在聆?聽(tīng)了古德?勝校長(zhǎng)、?李平原副?校長(zhǎng)、李?俊主任、?晏光祺主?任的講座?后，感受?頗深，體?會(huì)非常。?每個(gè)主講?人都是學(xué)?校精挑細(xì)?選的，分?別從“教?師職業(yè)道?德”、“?教育教學(xué)?改革”、?“班主任?工作”、?“備課與?上課”等?多個(gè)方面?對(duì)我們青?年教師進(jìn)?行了培訓(xùn)?，全部都?是給位老?師的肺腑?之言和經(jīng)?驗(yàn)之談，?聽(tīng)晚課后?，使我們?青年教師?深深的認(rèn)?識(shí)到自身?的不足之?處，非常?有利于我?們青年教?師的成長(zhǎng)?與發(fā)展。?作為一名?青年教師?，特別是?我自己剛?參加工作?不久，深?知自己無(wú)?論是在教?學(xué)上還是?在思想教?育、班級(jí)?管理上是?非常欠缺?經(jīng)驗(yàn)的，?而且在許?多方面還?存在著問(wèn)?題，但、?經(jīng)過(guò)這次?的學(xué)習(xí)，?我相信自?己是有所?收獲的。?我作為一?名專(zhuān)業(yè)課?教師體會(huì)?頗深。?一、參加?此次培訓(xùn)?后的心得?體會(huì)通?過(guò)此次青?年教師培?訓(xùn)，我感?受到要想?當(dāng)一個(gè)好?教師是多?么的不容?易。第?一：在專(zhuān)?業(yè)理論課?方面：作?為一名專(zhuān)?業(yè)教師我?們首先應(yīng)?該把教材?上的知識(shí)?點(diǎn)掌握透?徹，不留?任何疑問(wèn)?。俗話說(shuō)?得好：“?要給學(xué)生?一杯水，?自己要有?一桶水”?。教師必?須勤奮進(jìn)?取，不斷?學(xué)習(xí)新的?知識(shí)豐富?自己，這?樣才能跟?上時(shí)代的?步伐，才?能教好學(xué)?生。我要?按照學(xué)校?規(guī)定的教?學(xué)要求進(jìn)?行工作，?在教授課?程之前，?先把教材?讀通讀透?，弄懂教?材的每一?個(gè)細(xì)節(jié)，?制定一個(gè)?適合學(xué)生?實(shí)際情況?的授課計(jì)?劃，然后?認(rèn)真進(jìn)行?備課，盡?量多理論?聯(lián)系實(shí)際?，多講一?些適合學(xué)?生今后工?作的內(nèi)容?，講課時(shí)?注意基本?概念準(zhǔn)確?，思路清?晰，還要?積極進(jìn)行?改革，注?重學(xué)生實(shí)?際能力的?培養(yǎng)，上?課時(shí)，盡?量實(shí)行啟?發(fā)式和討?論式教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，引發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課后，多?和學(xué)生進(jìn)?行交流，?給學(xué)生講?解疑難問(wèn)?題，了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，每?次上完課?認(rèn)真總結(jié)?，寫(xiě)好課?后記，以?便改進(jìn)自?己以后的?教學(xué)工作?。第二?：在專(zhuān)業(yè)?實(shí)訓(xùn)課方?面：專(zhuān)業(yè)?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?環(huán)節(jié)是我?們專(zhuān)業(yè)課?程中不可?或缺的重?要部分。?根據(jù)教育?改革的需?要比重會(huì)?越來(lái)越大?，專(zhuān)業(yè)實(shí)?訓(xùn)課培養(yǎng)?的目標(biāo)是?通過(guò)反復(fù)?的動(dòng)手實(shí)?訓(xùn)培養(yǎng)中?等技能型?人才，而?且“實(shí)訓(xùn)?教學(xué)”的?質(zhì)量又決?定“中等?技能人才?”培養(yǎng)的?成敗，所?以實(shí)訓(xùn)課?程是非常?重要的，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下形?成了“基?本技能+?專(zhuān)業(yè)技能?+綜合技?能”的實(shí)?訓(xùn)教學(xué)體?系。我以?后在實(shí)訓(xùn)?課教學(xué)中?要做到教?學(xué)態(tài)度認(rèn)?真，備課?充分，準(zhǔn)?備充分，?在指導(dǎo)學(xué)?生操作時(shí)?，自己要?先明確實(shí)?訓(xùn)目的、?要求，熟?悉基本原?理、方法?、步驟及?設(shè)備，認(rèn)?真準(zhǔn)備，?找出易出?現(xiàn)的問(wèn)題?，并提出?改善措施?，實(shí)訓(xùn)前?要檢查儀?器、設(shè)備?和用品的?準(zhǔn)備情況?，排除故?障，保證?實(shí)訓(xùn)順利?進(jìn)行。在?學(xué)生操作?時(shí)耐心指?導(dǎo)，認(rèn)真?組織實(shí)訓(xùn)?教學(xué)，學(xué)?生不放羊?，充分利?用教學(xué)時(shí)?間，照顧?全體學(xué)生?。第三?：學(xué)生管?理工作方?面：我除?了教學(xué)工?作之外，?還擔(dān)任0?8春電子?班的班主?任，我嚴(yán)?格按班主?任工作細(xì)?則進(jìn)行工?作，努力?想要把班?級(jí)工作做?好，有人?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：班主任?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)基?本合格的?班主任;?班主任不?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)優(yōu)?秀的班主?任;班主?任在，學(xué)?生仍不能?做好，則?是一個(gè)失?敗的班主?任。我所?帶的班級(jí)?是春招班?級(jí)，學(xué)生?普遍成績(jī)?差、學(xué)習(xí)?積極性不?高、思想?素質(zhì)較差?行為習(xí)慣?有待進(jìn)一?步規(guī)范的?后進(jìn)生，?我今后要?更加嚴(yán)格?要求學(xué)生?，培養(yǎng)學(xué)?生自控能?力，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力，規(guī)?范學(xué)生言?行舉止，?對(duì)思想有?問(wèn)題的學(xué)?生進(jìn)行開(kāi)?導(dǎo)。重視?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系，共?同管好孩?子。教會(huì)?學(xué)生“先?學(xué)做人，?再學(xué)做事?!”。要?使學(xué)生感?到親切，?可以信賴(lài)?，要風(fēng)趣?幽默又有?耐心，希?望自己成?為一名合?格的班主?任;對(duì)得?起每一位?學(xué)生的班?主任。?我還認(rèn)識(shí)?到“教書(shū)?育人德先?行”。高?尚的師德?是教育事?業(yè)發(fā)展的?動(dòng)力源，?是為人師?表的基本?條件，是?學(xué)校高水?平規(guī)?；?發(fā)展的重?要戰(zhàn)略?xún)?nèi)?容。教師?如何提高?自己的師?德，我自?己在教學(xué)?實(shí)踐中有?一個(gè)體會(huì)?，教師應(yīng)?具備事業(yè)?心、責(zé)任?心、平常?心。二?十一世紀(jì)?什么最重?要？人才?最重要!?人才的關(guān)?鍵在教師?”。因此?，我作為?一名年青?教師，應(yīng)?該認(rèn)清自?己肩膀上?的責(zé)任重?大，使自?己盡快適?應(yīng)學(xué)校的?各項(xiàng)工作?。做到正?確分析自?己、認(rèn)識(shí)?自己，確?立高尚的?人生奮斗?目標(biāo)，從?心里熱愛(ài)?自己所從?事的事業(yè)?，不怕吃?苦，認(rèn)真?做好每一?件事，主?動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?教師請(qǐng)教?一切教學(xué)?問(wèn)題。以?使自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?逐漸豐富?起來(lái)，教?學(xué)水平逐?漸提高。?二、存?在的不足?之處與改?進(jìn)方向?通過(guò)這次?培訓(xùn)，我?感到自己?距離優(yōu)秀?教師還有?很大差距?，雖然態(tài)?度認(rèn)真，?但缺乏經(jīng)?驗(yàn)，在各?個(gè)方面都?有不足之?處。(?1)在教?學(xué)方面?在理論課?講授知識(shí)?時(shí)應(yīng)該多?與學(xué)生互?動(dòng)，注重?教學(xué)設(shè)計(jì)?，多實(shí)行?啟發(fā)式教?學(xué)和討論?式教學(xué)。?多讓學(xué)生?來(lái)發(fā)現(xiàn)和?解決問(wèn)題?，多了解?學(xué)生掌握?知識(shí)的情?況，對(duì)學(xué)?生的其他?學(xué)習(xí)情況?也應(yīng)在了?解得多一?些，還要?擴(kuò)寬自己?的知識(shí)領(lǐng)?域，多講?一些學(xué)生?感興趣和?對(duì)學(xué)生今?后工作有?幫助的內(nèi)?容，盡自?己的最大?努力讓課?堂內(nèi)容生?動(dòng)有趣，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。在?實(shí)訓(xùn)課上?，要爭(zhēng)取?親自將每?個(gè)項(xiàng)目多?做幾遍，?爭(zhēng)取多讓?學(xué)生做一?些他們感?興趣的和?對(duì)今后工?作有幫助?的實(shí)訓(xùn)，?提高學(xué)生?動(dòng)手操作?能力。?(2)在?學(xué)生管理?方面主?要存在的?問(wèn)題是對(duì)?學(xué)院學(xué)生?的情況不?夠了解，?雖然工作?充滿(mǎn)熱情?但對(duì)學(xué)生?的自我管?理能力估?計(jì)過(guò)高，?導(dǎo)致在有?些時(shí)候管?理不夠嚴(yán)?格;班級(jí)?有些學(xué)生?自律性很?差，總是?存在這樣?或那樣的?問(wèn)題，我?投入了大?量的精力?和耐心，?也向其他?經(jīng)驗(yàn)豐富?的班主任?請(qǐng)教方法?，但是由?于本人經(jīng)?驗(yàn)不足，?解決問(wèn)題?的方法不?夠成熟使?問(wèn)題解決?得不夠圓?滿(mǎn)，導(dǎo)致?班級(jí)管理?還存在著?很多不足?之處，自?己也覺(jué)得?很是傷心?上火，我?決定今后?應(yīng)該更多?的向經(jīng)驗(yàn)?豐富的班?主任請(qǐng)教?經(jīng)驗(yàn)，更?加嚴(yán)格要?求學(xué)生，?對(duì)學(xué)生友?耐心和愛(ài)?心，多多?了解學(xué)生?在學(xué)習(xí)和?生活方面?的問(wèn)題，?幫助學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立?生活，培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?努力使自?己成為學(xué)?生的良師?益友，爭(zhēng)?取使班級(jí)?各項(xiàng)事務(wù)?有非常大?的改善。?以上是?我在此次?培訓(xùn)課后?所領(lǐng)悟到?的心得體?會(huì)，以及?自己在的?教學(xué)和學(xué)?生管理工?作中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?不足希望?大家多多?批評(píng)指正?，在此也?感謝學(xué)校?給我這次?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，感謝?四位老師?為我們青?年教師所?做的精心?準(zhǔn)備和精?彩的講座?，也感謝?我們的班?主任晏光?祺老師。?使我在這?次培訓(xùn)中?受益匪淺?，我要努?力做到更?好，努力?成為一名?合格的、?優(yōu)秀的青?年教師。?202?3青年教?師培訓(xùn)總?結(jié)（四）?進(jìn)入師?大附中中?學(xué)這所百?年名校，?雖然只有?短短半年?時(shí)間，但?是感受最?深的是在?這里的文?化氛圍和?對(duì)青年教?師的培養(yǎng)?和提升。?通過(guò)本學(xué)?期的幾次?青年教師?培訓(xùn)，深?切感受到?了學(xué)校對(duì)?青年教師?的重視，?也感受到?了自我在?這種文化?熏陶中潛?移默化的?改變。教?師是一個(gè)?平凡平凡?而不平庸?的職業(yè)，?教師也是?一個(gè)需要?與時(shí)俱進(jìn)?、終身學(xué)?習(xí)的職業(yè)?，從教十?余年來(lái)，?最深切的?感受是如?果不努力?學(xué)習(xí)，不?追求進(jìn)步?，就會(huì)落?后，無(wú)論?自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還?是文化素?養(yǎng)，都會(huì)?出現(xiàn)不少?缺陷和短?板。若想?在教師這?個(gè)行業(yè)做?出自己的?成績(jī)，我?認(rèn)為通過(guò)?集中的這?種培訓(xùn)能?讓自己獲?得很大的?進(jìn)步和提?高。在?這幾次的?培訓(xùn)中，?無(wú)論是長(zhǎng)?沙市的數(shù)?學(xué)首席名?師夏遠(yuǎn)景?老師，還?是來(lái)自雅?禮中學(xué)的?胡老師，?或者說(shuō)來(lái)?自省教科?院的領(lǐng)導(dǎo)?等等，給?我都留下?了深刻的?印象，在?這些老師?的培訓(xùn)課?程中，或?者更貼近?的應(yīng)該說(shuō)?是一種交?流、一種?沙龍活動(dòng)?中，從教?師這個(gè)職?業(yè)的各個(gè)?方面深入?淺出地介?紹了很多?知識(shí)，我?覺(jué)得很接?地氣，很?貼近一線?教師實(shí)際?狀態(tài)，也?解決了困?擾我很久?的這種教?師定位和?發(fā)展的為?題。一?個(gè)人要成?功不是偶?然的，對(duì)?于自己的?發(fā)展而言?，厚積薄?發(fā)的積累?、長(zhǎng)期的?自我反思?、經(jīng)驗(yàn)的?沉淀和拓?展，這些?是一個(gè)教?師成長(zhǎng)和?成功的必?要條件。?但是我?覺(jué)得更重?要的是一?種積極的?心態(tài)，面?對(duì)自己所?面臨的繁?瑣的工作?，如何保?持一種積?極的狀態(tài)?，保持樂(lè)?觀的心情?面對(duì)工作?、挑戰(zhàn)，?在教書(shū)育?人的道路?上，保持?良好的工?作習(xí)慣和?良好的心?理素質(zhì);?與家長(zhǎng)、?學(xué)生交流?到，與領(lǐng)?導(dǎo)同事相?處;讓自?身能做個(gè)?成功快樂(lè)?的教師這?些都是一?個(gè)人的心?態(tài)在起最?終作用。?在培訓(xùn)?中，從事?教育多年?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?骨干教師?根據(jù)自己?的實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)給我們?介紹了一?些當(dāng)好教?師的要點(diǎn)?和方法，?給我留下?了深刻的?印象。?通過(guò)培訓(xùn)?，我進(jìn)一?步確定了?自己的方?向，并且?有了日后?工作的指?南針。?1、終身?學(xué)習(xí)，提?高教科研?水平。我?們不僅要?提升自身?的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，還要?學(xué)習(xí)更多?方面，如?教育學(xué)、?心理學(xué)、?課程改革?理念等等?。不但要?學(xué)，還要?學(xué)出成績(jī)?來(lái)，多思?考，把所?見(jiàn)所想寫(xiě)?下來(lái)，爭(zhēng)?取多發(fā)文?章。同時(shí)?我們也要?學(xué)會(huì)做事?與人際交?往。教師?從事的是?和人打交?道的工作?，如果能?善于觀察?、研究、?思考;處?理好與學(xué)?生、家長(zhǎng)?、同事之?間的關(guān)系?，那么相?對(duì)來(lái)說(shuō)，?工作起來(lái)?就會(huì)更得?心應(yīng)手。?2、提?升個(gè)人魅?力。作為?一名教師?，首先要?讓學(xué)生喜?歡你，喜?歡聽(tīng)你的?課，進(jìn)而?喜歡聽(tīng)你?的指導(dǎo)。?這就要求?個(gè)人魅力?不斷提升?，在積累?經(jīng)驗(yàn)中獲?得一種平?和優(yōu)雅的?心境，在?和學(xué)生相?處的過(guò)程?中獲得學(xué)?生的信賴(lài)?。書(shū)是最?好的老師?，多讀書(shū)?，提升自?己，在實(shí)?踐中反思?自我，做?一位優(yōu)秀?的人民教?師。3?、熱愛(ài)學(xué)?生。不管?學(xué)生做了?什么，你?都要真心?實(shí)意，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，體貼?與理解學(xué)?生。讓學(xué)?生覺(jué)得你?始終是愛(ài)?他們的。?真誠(chéng)可以?是一面鏡?子，也可?以是一種?無(wú)敵的武?器，對(duì)待?學(xué)生，對(duì)?待花樣年?齡的青少?年，除了?真誠(chéng)還能?用什么方?式來(lái)打動(dòng)?他們，獲?得他們的?信任呢？?在教師生?涯中，我?將本著對(duì)?學(xué)生對(duì)職?業(yè)的熱愛(ài)?，堅(jiān)決地?走下去。?青年教師?培訓(xùn)總結(jié)?4、不斷?反思，爭(zhēng)?取多上公?開(kāi)課的機(jī)?會(huì)。要想?從工作中?不斷提高?自己的教?學(xué)水平就?少了這個(gè)?環(huán)節(jié);不?斷的反思?、改進(jìn)。?教師職業(yè)?沒(méi)有最好?，只有更?好。在不?斷的反思?與積累中?獲得屬于?自己的經(jīng)?驗(yàn)與方法?，并且能?將這種方?法深化為?一種理論?。新的?起點(diǎn)需要?新的奮斗?，新的奮?斗需要旗?幟作為引?導(dǎo)，這次?培訓(xùn)就是?一面很好?的旗幟，?在思想、?行動(dòng)和實(shí)?踐工作上?給了我切?實(shí)的指導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?作為一名?教師，在?今后的工?作中以本?次培訓(xùn)精?神作為指?導(dǎo)，以自?己的實(shí)際?行動(dòng)來(lái)為?教育事業(yè)?做貢獻(xiàn)，?實(shí)現(xiàn)自身?價(jià)值，在?自己的崗?位上貢獻(xiàn)?出自己的?力量!?2023?青年教師?培訓(xùn)總結(jié)?（五）?1.強(qiáng)化?師德和心?理素質(zhì)的?發(fā)展。?教師的職?業(yè)理想、?職業(yè)道德?、職業(yè)情?感和社會(huì)?責(zé)任感，?以及教師?的人生觀?、世界觀?和價(jià)值觀?的發(fā)展。?這幾個(gè)要?素缺一不?可。職業(yè)?理想是教?師從事教?育專(zhuān)業(yè)所?要追求的?最高境界?和所要達(dá)?到的最高?預(yù)期目標(biāo)?，是教師?對(duì)自己從?事教育事?業(yè)的價(jià)值?的最理想?化的期待?。因此職?業(yè)理想對(duì)?于教師的?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?來(lái)說(shuō)，就?是教師事?業(yè)航程的?風(fēng)帆，是?抵制平庸?化狀態(tài)的?催醒劑。?如果缺少?了職業(yè)理?想就失去?了專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)的動(dòng)力?。職業(yè)道?德是師德?的靈魂，?是教師在?教育工作?中應(yīng)該遵?循的職業(yè)?行為規(guī)范?，現(xiàn)在的?職業(yè)道德?已經(jīng)被變?成明文規(guī)?定的顯性?的、具體?的規(guī)則了?，可實(shí)際?上，職業(yè)?道德大多?還是屬于?隱性的，?是無(wú)法明?文規(guī)定的?，只能靠?教師的自?我約束和?自我規(guī)范?。教師的?工作大多?被通俗地?說(shuō)成是“?良心活”?，實(shí)際就?是這個(gè)意?思。師德?是教師發(fā)?展的關(guān)鍵?因素。?職業(yè)情感?是教師對(duì)?待教育職?業(yè)，對(duì)待?自己的本?職工作，?對(duì)待教育?對(duì)象-學(xué)?生的主觀?情意，是?一種職業(yè)?情緒。當(dāng)?然，這里?說(shuō)的職業(yè)?情緒不是?我們平時(shí)?所理解的?那種臨時(shí)?波動(dòng)的心?理狀態(tài)或?情緒狀態(tài)?。我們是?否熱愛(ài)教?育事業(yè)，?是否熱愛(ài)?自己的本?職工作，?是否熱愛(ài)?自己的學(xué)?生，是否?自愛(ài)，這?就是教師?職業(yè)情感?的真正涵?義。教?育愛(ài)是教?育的真諦?，失去了?愛(ài)的教育?，是教育?的最大悲?哀，也是?孩子的最?大悲哀。?教師也是?社