部編版三年級(jí)語文上冊全冊表格式教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

136/136部編版三年級(jí)語文上冊教案三年級(jí)語文上冊全冊總備課第一單元1.大青樹下的小學(xué)課題1．大青樹下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。?2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲引入，揭示課題二、初讀課文，隨文識(shí)字三、再讀課文，整體感知四、課堂小結(jié)1.播放音樂《愛我中華》片段“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！?2.導(dǎo)語：同學(xué)們穿著不同的服飾，就是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡澹裉煳覀兞私獾倪@所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。3.指導(dǎo)書寫寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考:你對(duì)“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1．聽音樂，感受56個(gè)民族的大家庭2.齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字、新詞。(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。??（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。2.概括每部分內(nèi)容。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語，既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，又加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念板書設(shè)計(jì)大青樹下的小學(xué)晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。課題1．大青樹下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。教學(xué)難點(diǎn)讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧交流，導(dǎo)入新課二、分段讀議，體會(huì)情感三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落四、回顧課文，開展活動(dòng)1.復(fù)習(xí)生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全文。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會(huì)作者的情感。2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用？你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下的這所小學(xué)的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情。2.學(xué)生自由探究：作者為什么會(huì)喜愛這所邊疆小學(xué)呢？1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動(dòng)等展開想象。2.了解過渡段有承上啟下的作用。3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點(diǎn)語句，體會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？有感情地朗讀課文。1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選一個(gè)場景說一說。教室里操場上大樹下溫故知新，復(fù)習(xí)上一節(jié)的生字、詞語，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語句，通過對(duì)重點(diǎn)語句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。拓展閱讀，增長見識(shí)，開拓眼界。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語句，通過對(duì)重點(diǎn)語句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理，如了解各民族的服裝特點(diǎn)等。2.花的學(xué)校課題2、花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知三、學(xué)寫生字，書寫評(píng)價(jià)四、再讀質(zhì)疑，感知大意四、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）1.布置學(xué)生自讀課文。2.播放課文錄音。3.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。1.出示本課要寫的13個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。1.再一次指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問題。2.教師把學(xué)生提出的有價(jià)值的問題相機(jī)寫在黑板上。4.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問題。5.指導(dǎo)學(xué)生整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么？畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.齊讀課題，質(zhì)疑。1.學(xué)生畫出文中生字、詞，標(biāo)出小節(jié)。2.聽課文錄音，認(rèn)真聽生字發(fā)音。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。1.仔細(xì)觀察字形。2.“荒”字不能多一點(diǎn)；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問題。邊讀文邊思考問題并交流整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。畫一畫從課題入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。簡要介紹作者，使學(xué)生對(duì)泰戈?duì)栍谐醪降恼J(rèn)識(shí)，豐富文學(xué)素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。通過課件演示筆順、教師示范來指導(dǎo)學(xué)生書寫，提高學(xué)生的書寫能力，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、美觀。注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解決問題的能力，從自主提問入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)詩歌的理解。板書設(shè)計(jì)2、花的學(xué)校泰戈?duì)柭浠牡芽裎枇P假互所夠猜?lián)P臂教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識(shí)字的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進(jìn)行繪畫，對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有幫助。課題2．花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)感受大自然的花富有靈性、童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文，深入理解三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀四、想象練筆，拓展閱讀1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2.檢查學(xué)生朗讀課文情況。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考：什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？2.指導(dǎo)學(xué)生說說花孩子的媽媽是誰？3.讓學(xué)生覺得哪些想象最有意思的地方讀出來。1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)?！?，介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選一段配畫朗讀。1.下面讓我們展開想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。2.指導(dǎo)小練筆：“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。例如：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們______。蝴蝶一來，他們______。3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。4.推薦閱讀《金色花》和《同情》。1.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生字。2.齊讀課文。1.學(xué)生有感情地朗讀課文。邊讀邊思考2.自由回答，互相補(bǔ)充。3.自由品讀語句。1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。2.配畫朗讀課文。展開想象說一說完成小練筆認(rèn)真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。課后閱讀。從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課。精讀課文，深入理解課文利用畫面和優(yōu)美的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，將閱讀和欣賞結(jié)合在一起。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建橋梁，進(jìn)行想象力和語言表達(dá)的訓(xùn)練。延伸閱讀泰戈?duì)枴缎略录分衅渌囊恍┰?，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，并把本課習(xí)得的閱讀方法運(yùn)用到其他文章中。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就是我理想中的靈動(dòng)的語文課堂。3*.不懂就要問課題3*.不懂就要問課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話教學(xué)準(zhǔn)備1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、自主學(xué)習(xí)，整體感知二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展1.板書課題，導(dǎo)語：同學(xué)們看了這個(gè)課題，你們會(huì)有哪些疑問？2.指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問讀課文，不明白的字詞查字典或同學(xué)之間討論。3.指導(dǎo)學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。4.交流孫中山的生平事跡。1.引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的起因。2.指導(dǎo)學(xué)生自讀第2自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.結(jié)合第3~9自然段，指導(dǎo)學(xué)生想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？4.指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？5.指導(dǎo)朗讀。1.提問：學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？3.拓展。4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。1.讀課題，質(zhì)疑。2.自學(xué)生字、生詞。3.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。4.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？2.找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。5、朗讀課文1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？（①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）2.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。3.說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事?！皩W(xué)貴有疑”，通過質(zhì)疑課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過課文主要內(nèi)容的提示，引導(dǎo)學(xué)生概括，總結(jié)出概括課文主要內(nèi)容的方法。適當(dāng)?shù)恼n外拓展積累能夠讓學(xué)生打開思路，開闊視野，并起到舉一反三、觸類旁通的作用。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)課文第三自然段的體會(huì)，抓住重點(diǎn)句子，找出重點(diǎn)詞，感受孫中山為了弄懂學(xué)問，不怕挨打的精神。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對(duì)比，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進(jìn)的。口語交際：我的暑假生活課題我的暑假生活課型口語交際課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。?????2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。3.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真聽別人講話，同時(shí)把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題。二、自主交流，嘗試交際練習(xí)三、互動(dòng)交流，全班分享小組的匯報(bào)交際四、總結(jié)收獲，課外作業(yè)1.（課件出示1—3）多媒體出示學(xué)生課余生活的照片。?2．導(dǎo)入主題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會(huì)”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書：我的暑假生活）???1.啟發(fā)學(xué)生回憶生活，激發(fā)學(xué)生參與興趣。?????2.鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。（1）師生討論，指導(dǎo)口語交際的方法與技巧。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答3.小組合作，練習(xí)口語交際。?（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。?（2）先在組內(nèi)互相說一說，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。????1.指導(dǎo)各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問?????2.師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。?????引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。?????4.評(píng)選、小結(jié)。教師小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。1.導(dǎo)語：這節(jié)課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流。2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活?？措娪半娨?、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片?；叵胍幌伦约旱氖罴偕钍窃趺礃拥?？有哪些有趣或者特別的事情呢？在這個(gè)過程中，你有什么收獲和感受呢？?自主練習(xí)，學(xué)生合作交流。小組合作，練習(xí)口語交際從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。??課外作業(yè)??通過他們感興趣的語題的討論，培養(yǎng)他們發(fā)表見解，傾聽發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力在激烈的競爭中獲取了暑假生活的有關(guān)知識(shí)，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。通過大量的口語交際實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為口語交際能力板書設(shè)計(jì)我的暑假生活???????????????感興趣??圖片??實(shí)物?????????????自然大方、完整、清楚明白、具體有趣教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深習(xí)作1猜猜他是誰課題猜猜他是誰課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。???2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。???3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。二、介紹同學(xué)，交流討論。三、聽范文，打開思路。四、玩中交流。五、學(xué)生習(xí)作。六、品讀欣賞1.導(dǎo)語：這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。?????2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想到的。?????3.評(píng)價(jià)剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。?????1.指導(dǎo)學(xué)生想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？???2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？???1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚：????????2.課件出示例文???3.教師小結(jié)方法。?????1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察。3.指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。1.寫話要求：（出示課件（1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。?（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）?2.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。?1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動(dòng)；?2.哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說說這個(gè)同學(xué)是誰？并說出性格特點(diǎn)、外貌特征等。明確寫人的要求外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等?3.同桌互說互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。???.學(xué)生交流。區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。學(xué)生習(xí)作，作文展示出來，舉辦活動(dòng)游戲?qū)耄匀灰搅?xí)作題目及要求。書面表達(dá)之前應(yīng)該先口語表達(dá)，說清楚，就打開了思路，為書面寫作打下基礎(chǔ)。寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。板書設(shè)計(jì)猜猜他是誰?????????外貌特征???興趣愛好??具體事例教學(xué)反思我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語言生動(dòng)地描述出來。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物語文園地一課題語文園地一課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。2.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語，有感情朗讀本單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。3.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩《所見》，幫助小學(xué)生積累古詩。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語和句子，積累古詩。教學(xué)難點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題導(dǎo)入二、交流平臺(tái)三、詞句段運(yùn)用四、日積月累導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）1.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，指名讀，齊讀。2.指導(dǎo)學(xué)生說一說，說說這些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背、抄一抄，1.指導(dǎo)讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.說一說，小組交流，讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點(diǎn)。（板書：成語）3.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是描寫人物的，有的描寫人物動(dòng)作，有的描寫人物神態(tài)，有的描寫人物心理。（二）句子積累。1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。2.說一說你對(duì)這些句子的理解。3.怎樣才能把自己的理解讀出來讀出感情？（三）給興趣小組取名字1.讀一讀這些興趣小組的名字。（板書：興趣小組）2.說說你對(duì)這些興趣小組名字的理解。3.你喜歡什么興趣小組，你也試試取個(gè)名字。板塊三：日積月累1.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。2.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩句的意思。3.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。4.讀出韻味5.熟讀成誦。讀一讀把這些有趣的句子抄寫在你的筆記上，可能的畫配上插圖。這些成語都是帶有人體部位或器官名稱的成語。學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。自由練讀，分小組比賽讀，代表展示讀。如“黑白棋社”肯定是下圍棋小組，圍棋有黑色棋子和白色棋子在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。從學(xué)過的課文中選取有新鮮感的詞語和句子，進(jìn)行朗讀背誦和抄寫，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)帶有人體部位或器官名稱的成語，在讀中理解并積累下來。在讀讀背背中，認(rèn)識(shí)了生字，積累了詞語，以備寫作時(shí)用。借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，了解古詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上讀讀背背，學(xué)會(huì)積累詩句，提高古詩鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)語文園地新鮮、有趣的句子成語句子興趣小組教學(xué)反思由于大部分都是本單元的重點(diǎn)詞句，所以教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己先讀讀這些詞句，再互相交流對(duì)詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫下來，能夠很好地達(dá)到積累的目的。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，本著“以學(xué)定教”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意，教師在關(guān)鍵的時(shí)候提示一下，幫助學(xué)生理解古詩，這種方式效果不錯(cuò)。第二單元4.古詩三首課題4．古詩三首課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩，理解《山行》的詩意。教學(xué)重點(diǎn)理解《山行》的詩意。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.查閱三首古詩及作者的有關(guān)資料。（師生）2.自讀古詩，收集描寫秋天的景色的古詩。（學(xué)生）3.《山行》教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、直奔主題，簡介作者二、自讀古詩，識(shí)記生字三、理解《山行》，感受意境四、品味想象，欣賞意境1.教師板書課題，簡介三首古詩的作者。2.讓學(xué)生自讀古詩。1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，把生字圈起來。2.交流識(shí)字。3.讓學(xué)生再讀古詩。1.結(jié)合注釋，講解詩意。2.教師點(diǎn)撥：前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。1.了解整首詩的意思，你覺得哪句詩寫得好？2.課件播放秋天的霜葉。3.再讀古詩，背誦古詩。1.學(xué)生交流收集的三首古詩及作者的相關(guān)資料。2.自讀古詩，了解三首古詩中都描寫了秋天的景色。3.背一背，積累寫秋天的古詩。1.自讀古詩。注意讀準(zhǔn)“徑、贈(zèng)、殘、橙”等字的音。2.理解字義：山行：在山上行走，這首詩寫作者在山上行走看到的秋景。斜：當(dāng)傾斜解釋，在詩句中指曲折不直。紅于：比……更紅。石徑：山里居民的通道。1.再讀古詩，讀通順，按照223的節(jié)奏讀出古詩的韻味。2.理解詩意。1.說說哪句話寫得好。2.欣賞秋天的霜葉，談感受。3.讀、背古詩。4.畫一幅秋色圖。按照“隨文識(shí)字”的做法去落實(shí)，使識(shí)字與學(xué)文相結(jié)合。誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了語言的優(yōu)美，同時(shí)還引入古詩新唱的方式，真正做到“創(chuàng)意地教古詩，快樂地學(xué)古詩”。板書設(shè)計(jì)古詩三首山行寒徑斜霜贈(zèng)劉蓋菊殘君橙送挑教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。同時(shí)，我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的方法、步驟。課堂上，我先出示學(xué)習(xí)古詩的步驟，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)這首古詩。由于目的明確，教學(xué)進(jìn)行得也較為順利。課題4．古詩三首課型精讀課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》兩首古詩的意思。2.背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)理解詩意，感受詩情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩意，感受詩情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》，品味詩意二、學(xué)習(xí)古詩《夜書所見》，領(lǐng)悟詩情三、總結(jié)全文1.故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的詩人，他很有才華，可50歲了還沒被朝廷重用，所以整天悶悶不樂，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹立信心，就寫下了這首詩。2.板書課題。3.學(xué)生自讀詩句，詩中寫了秋天的什么景色？（課件出示）4.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么？聽到了什么？古詩描寫了一幅怎樣的畫面？2.課件出示一、二句詩，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個(gè)漂泊在外的詩人，讀了這兩句詩，你是什么樣的心情？3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?.讀、背古詩。1.總結(jié)兩首古詩的內(nèi)容。2.積累古詩。學(xué)生積累古詩。1.學(xué)生自讀詩句。找出詩句寫了荷、菊兩種景物。2.欣賞荷葉不同形態(tài)，你會(huì)想到哪首詩句？（小荷才露尖尖角——荷盡已無擎雨蓋）3.欣賞菊花的美，對(duì)應(yīng)的詩句是：菊殘猶有傲霜枝。4.欣賞橙黃橘綠圖（秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，美麗的季節(jié)）。5.讀背古詩。1.前兩句是詩人聽到的：梧桐樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音。后兩句是寫詩人看到的：兒童挑燈捉蟋蟀。2.結(jié)合第一、二句詩談感受，理解詩意。3.齊讀第三、四句詩，理解詩意。4.學(xué)習(xí)詩人借景抒情的寫作方法。5.讀背古詩。積累古詩。誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到了語言的優(yōu)美，同時(shí)還引入古詩新唱的方式，真正做到“創(chuàng)意地教古詩，快樂地學(xué)古詩”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思古詩以誦讀為主。我在課堂上會(huì)結(jié)合自己參加語文朗讀培訓(xùn)班時(shí)學(xué)到的古詩朗讀技巧來指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí)，注意“橫看三字尾，豎看起承轉(zhuǎn)合”。教師范讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注差異，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。5.鋪滿金色巴掌的水泥道課題5.鋪滿金色巴掌的水泥道課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語，正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）2.自學(xué)生字、制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課二、初讀感知，識(shí)記生字三、再讀課文，整體把握四、觀察示范，指導(dǎo)寫字1.（出示梧桐樹的葉子）同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。1.出示本節(jié)課要寫的生字，口頭給生字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說自己認(rèn)為哪些生字比較難寫。3.指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流認(rèn)為難寫的字，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。4.教師示范，學(xué)生觀察教師臨寫，在田字格中練習(xí)書寫。5.投影展示，師生評(píng)價(jià)。6.練習(xí)書寫詞語。7.把自己喜歡的句子抄下來。學(xué)生交流2.齊讀課題。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中生字、新詞。2.同桌用自制的生字卡片識(shí)字：加一加識(shí)字：案、規(guī)、圖熟字加偏旁識(shí)字：甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）謎語識(shí)字：三天（晶）1.交流課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子生字組詞說一說自己認(rèn)為哪些生字比較難寫。匯報(bào)交流認(rèn)為難寫的字觀察教師臨寫，在田字格中練習(xí)書寫。把自己喜歡的句子抄下來。由實(shí)物引出，喚起學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。組織學(xué)生自讀課文，從而初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，注重生字學(xué)習(xí)，通過同桌合作交流、互相檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思，如尋找近義詞和反義詞、聯(lián)系上下文.經(jīng)歷觀察、交流、示范、臨寫的過程，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、工整、美觀，提高學(xué)生的書寫能力。板書設(shè)計(jì)5.鋪滿金色巴掌的水泥道鋪泥晶緊院印教學(xué)反思本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字較多，學(xué)生隨文識(shí)字，還采用多種方法識(shí)字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識(shí)字，效果較好。課題5.鋪滿金色巴掌的水泥道課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.感受文中的優(yōu)美句子。2.練習(xí)寫話。教學(xué)重點(diǎn)理解相關(guān)句子，感受作者的語言美。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)寫話教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課二、誦讀感悟，品析語言三、賞析名篇，讀寫結(jié)合四、作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展積累1.抽讀詞語卡片2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象？3.導(dǎo)語：那是多么美麗的一條路哇！這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者的筆墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。2.出示理解詞語：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。3.欣賞文中的比喻句。4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）2.欣賞、體會(huì)這些句子中的美。3.小練筆：你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧1.找一找：走進(jìn)大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相關(guān)的事物留作紀(jì)念。2.畫一畫：可以動(dòng)筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。3.寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容。抽讀詞語卡片說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象？1.作者觀察了明朗的天空、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉子。2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語。3.畫出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。默讀課文，用“”畫出寫美景的句子小練筆：用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。找一找畫一畫寫一寫由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，檢測學(xué)生對(duì)生詞的掌握。同時(shí)，回顧水泥道給自己留下的印象，自然遷移到新課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來展開想象，體會(huì)作者的情感。在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去寫一寫路上美麗的景色。提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生在大自然中觀察美景，欣賞大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，通過畫一畫、寫一寫的方式，來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的美。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我注重對(duì)重點(diǎn)句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深了對(duì)文本的理解。6.秋天的雨課題6.秋天的雨課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語。2.熟讀課文，積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制造生字卡片。（師生）2.想想每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)。（學(xué)生）3.搜集相關(guān)圖片。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引出課題二、初讀課文，自學(xué)字詞三、再讀課文，隨文積累四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.教師板書“雨”，引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。2.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。3.板書課題，質(zhì)疑。1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。3.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。2.有感情地朗讀課文。1.小組交流，抓住每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)來介紹。2.欣賞圖片，感受秋之美。3.齊讀課題，質(zhì)疑。1.自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍。2.利用生字卡開火車識(shí)字、正音。3.說說自己讀懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落內(nèi)容。1.快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)。2.小組內(nèi)交流好詞好句。3.仿照文中的句子，試著寫一寫。1.觀察“顏、淡”的筆順，跟老師一起書寫。2.學(xué)生書寫生字。讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知秋天的畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力。注重生字學(xué)習(xí)，通過同桌合作交流、互相檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思經(jīng)歷觀察、交流、示范、臨寫的過程，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、工整、美觀，提高學(xué)生的書寫能力。板書設(shè)計(jì)6.秋天的雨教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語境中識(shí)字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要內(nèi)容。課題6.秋天的雨課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.圍繞每段中心句，理解課文內(nèi)容。2.感受課文的語言美，并仿寫。教學(xué)重點(diǎn)圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受課文的美感教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課二、抓重點(diǎn)段，品析課文三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文1.教師出示詞語卡片，認(rèn)讀。2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨。1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，思考：（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰？3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”？1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。3.教師總結(jié)全文。4.作業(yè)：把自己喜歡的詞句寫在本子上，背誦喜愛的段落。1.學(xué)生認(rèn)讀詞語。（注意多音字）2.小組內(nèi)交流本課主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨。1.學(xué)生自讀第1自然段，同同桌交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。2.學(xué)生自讀第2自然段。（1）圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”。（2）學(xué)生表演“你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭”等詞。3.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、4自然段，回答問題，并在小組內(nèi)交流。4.學(xué)生自由說自己的看法，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段。1.學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。2.學(xué)生畫出自己喜歡的詞句寫在積累本上。3.談一談學(xué)習(xí)文章以后的收獲。由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，檢測學(xué)生對(duì)生詞的掌握。引導(dǎo)學(xué)生找到描寫秋雨美的句子，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來展開想象，體會(huì)作者的情感。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。先引后放，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。但教學(xué)中還是沒做到大膽放手讓學(xué)生去讀去悟。7*.聽聽，秋的聲音課題7*.聽聽，秋的聲音課型略讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學(xué)重點(diǎn)1.從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。2.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學(xué)難點(diǎn)仿照詩歌的形式，仿寫詩文教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集秋天的聲音及圖片。（師生）2.預(yù)習(xí)生字，讀懂課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲?qū)?，質(zhì)疑引入二、初讀課文，整體感知三、品讀想象，體會(huì)交流四、仿寫詩歌，積淀語言小游戲:聽音說畫。1.課件播放各種聲音。2.引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么聲音？3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？4.板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問題想問？1.教師配樂范讀課文。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？2.老師想請(qǐng)6位同學(xué)朗讀詩歌。猜猜看，為什么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。4.小游戲：找聲音。（文中描寫秋的聲音的句子）1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開想象。2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，其他同學(xué)邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢？3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，交流感受。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.指名學(xué)生朗讀第4~6小節(jié)。2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。3.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己寫的詩歌。1.學(xué)生傾聽。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流說說聽到的聲音。3.學(xué)生閉目傾聽、想象；全班交流、匯報(bào)。4.齊讀課題，提出自己的問題。1.學(xué)生聽老師讀課文說畫面，然后再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字可以多讀幾遍。2.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。其他學(xué)生傾聽。評(píng)一評(píng)。3.根據(jù)“閱讀提示”默讀課文，找找秋的聲音，全班交流，匯報(bào)：（如，黃葉的道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。）1.學(xué)生可以從看到的、聽到的這些方面來想象畫面。2.學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充。4.學(xué)生帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出畫面感。1.學(xué)生朗讀課文。2.學(xué)生自由作詩，小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作。3.小組選派代表誦讀。按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。采用教師的配樂范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對(duì)本詩的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫面的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。在理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說說，逐漸感悟到詩歌蘊(yùn)含的美，仿寫是學(xué)生理解感悟成績的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見解，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解是個(gè)性化的最好體現(xiàn)。在理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說說，逐漸感悟到詩歌蘊(yùn)含的美，仿寫是學(xué)生理解感悟成績的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造。習(xí)作2寫日記課題寫日記課型習(xí)作課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。教學(xué)重點(diǎn)選擇生活中一件使自己印象深刻的事。教學(xué)難點(diǎn)注意表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備教師日記本。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、閱讀例文，感知寫法。三、分組討論，明確寫法。四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。1．出示日記本四本：猜猜這是什么？2．知道它有什么作用嗎？3．學(xué)生傳看。4．交流你看到了什么，有什么收獲？5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。6．是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？7．小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。1．導(dǎo)語：這次學(xué)寫日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。3．學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？4．檢查閱讀思考情況。5．巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。1．學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。2．四人小組討論。3．檢查學(xué)生討論情況。4．明確寫好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。5．學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。2．展示教師的幾篇教學(xué)日記。3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，提問學(xué)生你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。6．學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7．教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?．指導(dǎo)學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。交流日記的作用學(xué)生傳看。(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)學(xué)生閱讀思考。交流閱讀情況閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。明確寫好日記的方法。閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。學(xué)生作文了解日記的作用知道日記的內(nèi)容感知寫法明確寫好日記的方法。板書設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)寫日記審閱題目：本次習(xí)作就是寫日記。日記的格式有一個(gè)特點(diǎn)：第一行要寫明日記的日期和天氣。教學(xué)反思這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極性。語文園地二課題語文園地二課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語的方法。2.詞句段運(yùn)用，積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。3.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)先看后寫再對(duì)照，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。（師生）2.多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題導(dǎo)入二、交流平臺(tái)今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）板塊一：交流平臺(tái)1.讀書的時(shí)候如果遇到不理解的詞語，你會(huì)怎樣做？2.指導(dǎo)小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。3.指導(dǎo)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。5.教師小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”多看課外書是一種很好的積累詞語的方法。板塊二：詞句段運(yùn)用1.詞語積累。（1）你會(huì)用哪些詞語形容不同的季節(jié)。（2）小組交流組長記錄。（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。（4）教師評(píng)議，推薦積累。2.句子積累。說一說，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的？（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語。（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。（三）書寫指導(dǎo)。1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，（四）日積月累1.文中的詞語。2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天）（板書：秋天的成語）4.它們的意思分別是什么？5.自由朗讀，積累背誦。理解詞語的方法：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法交流組派代表做匯報(bào)發(fā)言，小組交流，組長記錄。分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。按照提示“橫平豎直”書寫，注意寫字姿勢優(yōu)秀作品展跟讀師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為下面的理解詞語做準(zhǔn)備。老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)語文園地二教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。第三單元8.去年的樹課題8.去年的樹課型精讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。2.了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。（師生）2.多媒體課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，自主識(shí)字二、初讀課文，整體感知三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)四、課堂小結(jié)1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋友？今天我們再來認(rèn)識(shí)兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）2.（課件出示）在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大樹呢，則會(huì)專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來聽一段美麗的故事。3.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會(huì)有哪些收獲。2.這篇課文在語言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？1.去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第1~4自然段，你感受到什么？2.分角色朗讀，體會(huì)鳥兒和樹的濃厚情誼。3.在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字，書寫這些生字時(shí)要注意什么？2.指導(dǎo)練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！1.把你喜歡的好詞或句子畫下來。2.熟記本節(jié)課的生字詞。1.介紹自己結(jié)識(shí)的童話朋友。2.自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，詞語。3.用加一加的辦法識(shí)字：父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+爭=睜火+然=燃石+欠=砍1.課文是采用對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。2.課文一共有四組對(duì)話。（大樹和鳥兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩）1.“天天……”一句，重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽。2.從他們的對(duì)話中，體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心，難舍難分的心情。3.想象鳥兒和大樹期盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法。觀察生字，交流書寫這些生字時(shí)要注意什么？練習(xí)寫字1.把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。2.在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。童話故事導(dǎo)入生動(dòng)有趣，有童心，符合兒童年齡特為理解課文打下基礎(chǔ)初步感知課文內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)閱讀與文本的對(duì)話對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)8去年的樹教學(xué)反思本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)生字、詞語；二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過分角色朗讀來弄清課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。課題8去年的樹課型精讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.分角色朗讀對(duì)話。2.體會(huì)童話故事揭示的道理。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)童話故事揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)童話故事揭示的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)提示，導(dǎo)入新課二、體會(huì)對(duì)話，升華情感三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話四、理清脈絡(luò)，總結(jié)全文1.默讀課文，想想上節(jié)課的內(nèi)容。2.從哪些句子可以看出鳥兒和樹的情誼深。1.默讀第7~14自然段，概括鳥兒的尋找過程。2.分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)鳥兒的心情。1.（課件出示）村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，請(qǐng)讀課文最后三個(gè)自然段。2.鳥兒為什么“睜大眼睛”？“盯”有什么含義？為什么用兩個(gè)“看”？結(jié)合上文仔細(xì)體會(huì)。1.學(xué)生再讀課文，按事情發(fā)展的先后順序，先分段，再概括每部分內(nèi)容。2.學(xué)完了課文，你有什么感想？說一說。讀一讀體現(xiàn)鳥兒和樹情誼深的句子。1.鳥兒的幾次問話表達(dá)的感情：(1)“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”（擔(dān)心）(2)“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”（焦急）(3)“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”（傷心）2.學(xué)生自找伙伴，分角色朗讀課文。1.“睜大眼睛”“盯”“看”等詞說明了鳥兒努力在閃耀的燈火中尋找朋友的影子，表現(xiàn)了鳥兒無比的深情和留戀。2.“又”寫出了鳥兒非常珍惜她和樹之間的友情，想和她已經(jīng)不在了的朋友多呆一會(huì)兒。全文分三段：第一段（1~4）寫鳥兒和樹是好朋友，鳥兒要飛到南方去，他們有一個(gè)約定。第二段（5~14）寫鳥兒從南方飛回來，尋找朋友樹的過程。第三段（14~17）寫鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，帶著對(duì)樹的深情和留戀飛走了。通過分角色朗讀，體會(huì)文中情感通過自讀、角色對(duì)話、拓展想象等過程，感悟文本所揭示的道理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程”這一新課程規(guī)范的理念。在教學(xué)中，學(xué)生通過自讀、角色對(duì)話、拓展想象等過程，感悟文本所揭示的道理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話。9*.那一定會(huì)很好課題9*.那一定會(huì)很好課型略讀課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、話激趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、再讀課文，理解內(nèi)容四、總結(jié)拓展1.課件展示“舒服”，請(qǐng)問同學(xué)們有感覺舒服的時(shí)候嗎？那都是在什么時(shí)候？2.板書課題。1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀完課文后，想一想種子經(jīng)過了哪些歷程。1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在文中畫出含有“舒服”這個(gè)詞語的句子。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。3.再讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？1.學(xué)了課文，你懂得了什么道理？2.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同之處。1.同學(xué)們相互交流自己感到舒服的時(shí)候。2.理解“舒服”的含義。3.齊讀課題。1.學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞。2.討論文中的種子經(jīng)過了哪些歷程。1.學(xué)生邊讀課文，邊畫出文中含有“舒服”這個(gè)詞的句子。2.師生交流畫出的語句。3.學(xué)生有感情朗讀句子并體會(huì)情感。4.學(xué)生討論交流種子經(jīng)過的歷程。師生討論交流懂得的道理。從“舒服”入手，讓學(xué)生談自己感覺舒服的時(shí)刻，理解“舒服”的含義指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從“舒服”入手，讓學(xué)生談自己感覺舒服的時(shí)刻，理解“舒服”的含義。接著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)得輕松、愉快，效果比較好。10.在牛肚子里旅行課題10.在牛肚子里旅行課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解讀寫詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。（教師）2.了解牛吃食的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課二、初讀課文，隨文識(shí)字三、再讀課文，整體感知四、課堂小結(jié)1.板書：旅行，組織交流。2.板書：旅游。3.把課題補(bǔ)充完整。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎？1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。并給自然段標(biāo)序號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字、新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：(1)誰在牛肚子里旅行？(2)紅頭為什么會(huì)到牛肚子里旅行？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)學(xué)生，歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.說說自己去哪里旅行過，感覺怎樣。2.區(qū)別“旅行”和“旅游”的意思。3.齊讀課題。4.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：誰在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。1.自讀課文，讀通、讀順，并思考：讀了課文后知道了什么。2.全班交流思考題。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生分角色朗讀課文。質(zhì)疑導(dǎo)入，學(xué)生讀書的興趣被激發(fā)起來了，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)由易到難，讀書與說話訓(xùn)練得到有機(jī)統(tǒng)一，突破了第一課時(shí)的難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)10.在牛肚子里旅行教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動(dòng)直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上來。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題在牛肚子里旅行課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力。2.初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。教學(xué)難點(diǎn)了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能教學(xué)準(zhǔn)備制作課件。（教師）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧交流，導(dǎo)入新課二、深入研讀，了解課文三、再讀課文，升華情感四、總結(jié)想象，拓展延伸1.復(fù)習(xí)生字詞。2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？1.出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先——再——接著——最后——”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。2.組織交流，學(xué)習(xí)“反芻”。3.組織交流，引讀課文。4.抓住紅頭、青頭說話的語氣指導(dǎo)朗讀。1.找出描寫青頭幫助，鼓勵(lì)紅頭的語句，進(jìn)行朗讀、體會(huì)。2.從青頭的所作所言中，你感受到了什么？3.分角色有感情地朗讀課文。1.當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后會(huì)對(duì)青頭說些什么呢？2.你能試著講一個(gè)有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？1.學(xué)生讀生字、詞。2.回顧紅頭在牛肚子里旅行的過程。1.自由讀課文第5~17自然段，思考：紅頭是怎樣在牛肚子旅行的？從文中劃出紅頭所在地點(diǎn)的語句。2.再次快讀該語段，思考：牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？3.結(jié)合課文和收集的資料，說說牛胃是怎樣消化食物的？4.分角色朗讀課文。1.學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句。2.交流感悟。學(xué)生交流紅頭從牛肚子出來后，對(duì)青頭說的話。不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了解紅頭的旅行過程，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我以不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了解紅頭的旅行過程，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)，并讓學(xué)生在文中找出紅頭在牛肚子里旅行時(shí)所在地點(diǎn)的語句，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。\o"11*一塊奶酪"11*一塊奶酪課題11*一塊奶酪課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情趣二、初讀課文，整體感知三、精讀課文，讀出感受，讀出感情。四、課外拓展，說一說。同學(xué)們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。1．指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3．指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。(一)默讀課文，思考：1．螞蟻隊(duì)長的禁令是什么？在文中畫出。2．螞蟻隊(duì)長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。3．你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？說說理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書：(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì)。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？齊讀課題質(zhì)疑用自己喜歡的方式讀課文分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。默讀課文，思考小組交流討論全班交流有感情地朗讀，感悟體會(huì)。討論交流借助畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻和奶酪的認(rèn)知，使學(xué)生自然而然地提出疑問，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。集中識(shí)字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，有目的地實(shí)踐，提高識(shí)字效率。本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同人物的不同想法，逐步走近螞蟻隊(duì)長，了解他的情感變化，體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，走進(jìn)螞蟻們的世界，體會(huì)嚴(yán)于律己帶來的作用感知道理的同時(shí)應(yīng)用道理，讓學(xué)生從書本中感受到的人文思想落地生根板書設(shè)計(jì)一塊奶酪螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊(duì)長：嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小教學(xué)反思作為一個(gè)語文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。習(xí)作3我來編童話課題《我來編童話》課型習(xí)作課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教學(xué)難點(diǎn)通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。三、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。四、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作五、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。2.憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。?）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？童話圖片，學(xué)生交流。（2）你還讀過哪些童話？（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。（4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。獨(dú)立構(gòu)思（板書：起因經(jīng)過結(jié)果）2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。4.教師小結(jié)：每個(gè)小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？1.談話過渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！2.指導(dǎo)四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。3.指導(dǎo)各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。4.學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。1.指導(dǎo)自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。2.匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。3.指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。領(lǐng)悟?qū)懽魇址āW(xué)生自由發(fā)言學(xué)生交流，代表發(fā)言。明確本次作文要求四人小組內(nèi)討論、交流學(xué)生在小組中自由交流。小組交流將自己所說的童話故事寫下來。自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。修改習(xí)作談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。讀寫結(jié)合，傳授方法，層層推進(jìn)，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作能力，又訓(xùn)練了學(xué)生合作和探究的能力。想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：我來編童話時(shí)間地點(diǎn)角色起因經(jīng)過結(jié)果忘我動(dòng)情大膽教學(xué)反思想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維。語文園地三課題語文園地課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流和了解童話，學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)口字旁的字，學(xué)會(huì)三種修改符號(hào)。2.通過、誦讀，體會(huì)人生格言，幫助小學(xué)生積累句子。教學(xué)重點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。2.自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀句子，理解格言意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題導(dǎo)入二、交流平臺(tái)今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）板塊一：交流平臺(tái)童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。（1）指導(dǎo)小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究自己了解的童話作品里人物的喜怒哀樂。（板書：交流童話）（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。（二）識(shí)字加油站板塊二：識(shí)字加油站1.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。2.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（2）本題形聲字的分類。（3）復(fù)習(xí)識(shí)字方法。5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。6.全班交流，教師小結(jié)。小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，齊讀生字小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，學(xué)習(xí)通過所學(xué)課文的具體片段，幫助理解童話，交流童話，更具有說服力。最后練習(xí)修改一個(gè)片段，層層推進(jìn)，減低難度，很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)語文園地交流童話形聲字聲旁表音口字旁修改符號(hào)：改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)辨理格言教學(xué)反思1.學(xué)習(xí)通過所學(xué)課文的具體片段，幫助理解童話，交流童話，更具有說服力。2.修改病句的練習(xí)，先比較修改前后的不同，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，最后練習(xí)修改一個(gè)片段，層層推進(jìn)，減低難度，很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)?？鞓纷x書吧課題快樂讀書吧課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、借助名言，激發(fā)情感二、圖文結(jié)合，閱讀交流三、交流感受，指導(dǎo)閱讀四、布置作業(yè)1.課件出示有一個(gè)地方，大樹與小鳥是一對(duì)好朋友，巨人與矮人快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活。（板書：童話王國）2.教師小結(jié)：那個(gè)地方就是童話的王國。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。（一）交流《安徒生童話》。1.安徒生童話故事的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。5.教師小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國，在這個(gè)王國里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過就難以忘記。（二）交流《稻草人》。1.《稻草人》的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說說自己閱讀童話故事的收獲和感受。2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。（1）童話世界無奇不有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。（2）我們可以把自己想象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童話圖畫書。2.童話王國中充滿了愛與美，到童話王國里去遨游，去發(fā)現(xiàn)。3.把自己喜歡的童話故事爸爸媽媽聽。讀短文，猜猜這是什么地方？學(xué)生觀察暢所欲言說說自己閱讀童話故事的收獲和感受。請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童話圖畫書出示課件，交流談話的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。精彩片段的展現(xiàn)，讓學(xué)生不知不覺中愛上童話，產(chǎn)生想讀的渴望。交流閱讀的感受和收獲，教師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了閱讀，熱愛上了閱讀。板書設(shè)計(jì)快樂讀書吧《在那奇妙的王國里》安徒生《安徒生童話》童話王國葉圣陶《稻草人》格林兄弟《格林童話》教學(xué)反思他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四單元12.總也倒不了的老屋課題12.總也倒不了的老屋課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)讀本課新詞。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字、新詞。2.體會(huì)并學(xué)習(xí)老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)并學(xué)習(xí)老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字、詞二、精讀課文，感悟情感三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)四、小練筆1.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留下的印象。2.板書課題，猜一猜課文中的老屋是什么樣的？3.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。1.自讀課文，說說文中描寫的老屋的樣子。2.文中寫老屋幾次要倒下？又是因?yàn)槭裁炊坏沟模?.對(duì)照旁批，說說自己的猜想。4.分角色朗讀對(duì)話，注意說話的語氣。1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。2.猜一猜老屋還會(huì)遇到哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？仿照課文續(xù)寫故事。1.交流看圖后的印象。2.猜想文中老屋的樣子，說一說。3.自讀課文，圈出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)“湊、孵、偶”