全國(guó)2022年01月自學(xué)考試00466《發(fā)展與教育心理學(xué)》歷年真題-1

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課程代碼：00466一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.1924年出版的我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》的是（）1-4[1分]

A.陳鶴琴

B.廖世承

C.肖孝嶸

D.潘菽

2.預(yù)測(cè)個(gè)體在某項(xiàng)特定活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的成就水平的測(cè)驗(yàn)稱作（）1-27[1分]

A.成就測(cè)驗(yàn)

B.性向測(cè)驗(yàn)

C.智力測(cè)驗(yàn)

D.形成性測(cè)驗(yàn)

3.美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為，心理學(xué)主要應(yīng)該研究刺激、反應(yīng)和（）2-29[1分]

A.習(xí)慣的形成

B.知識(shí)的形成

C.心理結(jié)構(gòu)的形成

D.能力的形成

4.華生根據(jù)其行為主義理論首創(chuàng)的行為矯正方法是（）2-32[1分]

A.滿貫療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.厭惡療法

D.反饋療法

5.超我中懲罰性、批判性的部分是（）2-35[1分]

A.良心

B.自我理想

C.社會(huì)準(zhǔn)則

D.情操

6.隨著年齡增長(zhǎng)自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長(zhǎng)變化，稱為（）3-63[1分]

A.發(fā)展

B.發(fā)育

C.遺傳

D.成熟

7.美國(guó)心理學(xué)家伍德沃斯提出，人的心理發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。這種觀點(diǎn)屬于（）3-70[1分]

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.調(diào)和論

D.辯證唯物論

8.“關(guān)鍵期”這一概念最基本的含義來(lái)自于動(dòng)物習(xí)性學(xué)家所提出的（）3-78[1分]

A.圖式

B.印刻

C.平衡

D.發(fā)展

9.真正的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)開始發(fā)展起來(lái)是在（）4-87[1分]

A.階段l，直接刺激——直接反應(yīng)

B.階段2，詞的刺激——直接反應(yīng)

C.階段3，具體刺激——詞的反應(yīng)

D.階段4，詞的刺激——詞的反應(yīng)

10.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）4-98[1分]

A.直覺(jué)行動(dòng)性

B.具體形象性

C.辨證性

D.抽象邏輯性

11.與人的高級(jí)心理機(jī)能相聯(lián)系且發(fā)展最晚的大腦皮質(zhì)是（）5-123[1分]

A.顳葉

B.頂葉

C.額葉

D.枕葉

12.下列關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的描述，不正確的是（）5-126[1分]

A.學(xué)習(xí)不能越過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行

C.動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

D.學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力為主

13.初中生性意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（）6-163[1分]

A.女生早于男生

B.男生早于女生

C.男女生沒(méi)有差異

D.女生兩級(jí)分化程度大于男生

14.在初中生中比例最大的兩類錯(cuò)別字是（）6-174[1分]

A.結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和音近錯(cuò)誤

B.形似錯(cuò)誤和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

C.結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和臆造錯(cuò)誤

D.形似錯(cuò)誤和音近錯(cuò)誤

15.人腦的重量和容積達(dá)到其最大值的年齡一般是在（）7-194[1分]

A.15-20歲

B.20-25歲

C.25-30歲

D.30歲以后

16.高中生掌握和運(yùn)用不同邏輯法則的能力的發(fā)展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（）7-204[1分]

A.同一律

B.排中律

C.矛盾律

D.普遍律

17.下列不屬于辯證思維能力的表現(xiàn)形式的是（）7-205[1分]

A.透過(guò)現(xiàn)象揭露本質(zhì)

B.分清問(wèn)題主次

C.具體問(wèn)題具體分析

D.舉一反三

18.心理學(xué)研究表明，人的智力水平呈（）8-231[1分]

A.正態(tài)分布

B.正偏態(tài)分布

C.負(fù)偏態(tài)分布

D.非常態(tài)分布

19.卡特爾將人的特質(zhì)分為（）8-235[1分]

A.一般特質(zhì)和特有特質(zhì)

B.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)

C.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

D.中心特質(zhì)和邊緣特質(zhì)

20.把學(xué)習(xí)區(qū)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）9-268[1分]

A.加涅

B.布盧姆

C.奧蘇伯爾

D.潘菽

21.桑代克的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究是對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行的開創(chuàng)性研究，對(duì)后續(xù)研究有重要的啟發(fā)作用：其學(xué)習(xí)的效果律逐漸演化為（）9-276[1分]

A.動(dòng)機(jī)理論

B.嘗試錯(cuò)誤理論

C.刺激-反應(yīng)理論

D.強(qiáng)化理論

22.陳述性知識(shí)的表征形式主要是命題網(wǎng)絡(luò)或（）10-309[1分]

A.圖式

B.表象

C.概念

D.技能

23.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，表征程序性知識(shí)的最小單位是（）10-323[1分]

A.產(chǎn)生式

B.接受式

C.發(fā)現(xiàn)式

D.操作式

24.加涅將認(rèn)知領(lǐng)域的程序性知識(shí)分為兩類，即智慧技能和（）10-322[1分]

A.命題網(wǎng)絡(luò)

B.言語(yǔ)信息

C.動(dòng)作技能

D.認(rèn)知策略

25.下列哪一項(xiàng)不屬于影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件?（）10-343[1分]

A.元認(rèn)知水平

B.訓(xùn)練方法

C.歸因模式

D.自我效能感

26.在技能形成中，練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這就是練習(xí)曲線上所謂的（）11-359[1分]

A.高原期

B.起伏

C.動(dòng)蕩

D.波動(dòng)

27.“舉一反三”、“觸類旁通”所指的心理現(xiàn)象是（）11-371[1分]

A.記憶

B.保持

C.元認(rèn)知

D.學(xué)習(xí)的遷移

28.皮亞杰劃分品德發(fā)展的階段所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）12-393[1分]

A.對(duì)兒童生活的觀察

B.兒童對(duì)“對(duì)偶故事”的判斷

C.兒童的心理年齡

D.兒童的行為方式

29.為甄選學(xué)生編班分組、確認(rèn)升級(jí)或入學(xué)是否合格、記載學(xué)籍、公布教學(xué)成績(jī)等，均屬于學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的（）15-491[1分]

A.指導(dǎo)功能

B.學(xué)習(xí)功能

C.研究功能

D.管理功能

30.測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確地測(cè)量出所要測(cè)量的特性或功能的程度，稱為（）15-503[1分]

A.難度

B.區(qū)分度

C.效度

D.信度

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

31.美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為，心理學(xué)要以對(duì)___的預(yù)測(cè)和控制作為自己的研究任務(wù)。2-29[每空1分]

32.在前運(yùn)算階段，兒童開始能從具體的動(dòng)作中擺脫出來(lái)，憑借___進(jìn)行思維。2-47[每空1分]

33.心理發(fā)展年齡特征是指在一定社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成的一般的、典型的和___的心理特征。3-76[每空1分]

34.在心理學(xué)領(lǐng)域，衡量一個(gè)人的智力水平時(shí)一般使用的概念是___。8-231[每空1分]

35.元認(rèn)知的訓(xùn)練方法有___訓(xùn)練法、他人提問(wèn)訓(xùn)練法和自我提問(wèn)訓(xùn)練法。10-335[每空1分]

36.所謂動(dòng)作技能是指在練習(xí)基礎(chǔ)上形成的按某種操作程序順利完成某種___任務(wù)的能力。11-351[每空1分]

37.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量包括：可利用性變量、可辨別性變量和___變量。11-381[每空1分]

38.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是從___發(fā)展為自律。12-394[每空1分]

39.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，社會(huì)契約定向階段屬于___水平。12-398[每空1分]

40.學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用主要體現(xiàn)為：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、激勵(lì)___、鞏固已學(xué)知識(shí)。15-491[每空1分]

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

41.自我中心主義2-47[3分]

42.關(guān)鍵期3-78[3分]

43.社會(huì)認(rèn)知5-156[3分]

44.表征10-309[3分]

45.廣義知識(shí)10-305[3分]

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

46.研究者需要了解“整詞拼讀”教學(xué)法的效果。請(qǐng)用“兩個(gè)隨機(jī)組后測(cè)設(shè)計(jì)”設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明分析研究數(shù)據(jù)的要點(diǎn)是什么。1-20[5分]

47.美國(guó)心理學(xué)家徘瑞(Perry)將青少年思維發(fā)展劃分為幾個(gè)階段?各階段的特點(diǎn)是什么?6-169[5分]

48.根據(jù)弗拉維爾的觀點(diǎn)，具體運(yùn)算思維與形式運(yùn)算思維有何不同?7-203[5分]

49.教師的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在哪些方面