在中職計算機教學(xué)中采用“情景教學(xué)法”的實踐探討

在中職計算機教學(xué)中采用“情景教學(xué)法”的實踐探討一、引言

計算機技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會的方方面面，中職計算機教育作為高等教育的重要組成部分，負(fù)責(zé)培養(yǎng)具備實際應(yīng)用能力的計算機專業(yè)人才。然而，當(dāng)前中職計算機教學(xué)中存在知識點孤立、理論與實踐脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足等問題。為了改善這種狀況，情景教學(xué)法作為一種以情景為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，被廣泛運用于中職計算機教學(xué)中。本文將對情景教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行實踐探討。

二、情景教學(xué)法的基本理論

情景教學(xué)法是以情景為基礎(chǔ)，以生活實際問題或?qū)嶋H工作場景為背景，通過設(shè)計情境和情境任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和實際應(yīng)用能力的一種教學(xué)方法。

1.情景創(chuàng)設(shè)

情景創(chuàng)設(shè)是情景教學(xué)法的核心。教師通過選擇生活中的典型情境和實際應(yīng)用背景，將抽象的概念和知識轉(zhuǎn)化為具體的情景，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。例如，在教授數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)時，可以將學(xué)生置身于一個企業(yè)的人力資源管理部門，讓學(xué)生扮演HR系統(tǒng)管理員，從實際工作需求出發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與管理。

2.情景任務(wù)

情景任務(wù)是情景教學(xué)法的教學(xué)核心。在情景教學(xué)中，教師通過設(shè)置與情景相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)其實際應(yīng)用能力。通過情景任務(wù)的設(shè)計，學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠主動地探索、合作、思辨和創(chuàng)新。

三、情景教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用實踐

1.情景創(chuàng)設(shè)的操作

在中職計算機教學(xué)中，情景創(chuàng)設(shè)是應(yīng)用情景教學(xué)法的第一步。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇與實際問題相關(guān)的情境和應(yīng)用背景，創(chuàng)設(shè)具體的情景。以教學(xué)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為例，教師可以選擇一個中小型企業(yè)的管理情境，讓學(xué)生能夠真實了解和體驗企業(yè)信息管理的需求與挑戰(zhàn)。

2.情景任務(wù)的設(shè)計

情景任務(wù)的設(shè)計是情景教學(xué)法的關(guān)鍵。教師在設(shè)計情景任務(wù)時，應(yīng)緊密結(jié)合實際問題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能從中獲取到成就感。在教學(xué)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)時，教師可以設(shè)置情境任務(wù)，如根據(jù)企業(yè)的需求，設(shè)計一個完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并實際應(yīng)用于企業(yè)的管理中，要求學(xué)生理解到數(shù)據(jù)庫的設(shè)計原則、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用與優(yōu)化方法。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

情景教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機。在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠親身參與真實場景的模擬與體驗，感受到所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。教師可以通過讓學(xué)生以小組的形式合作完成情景任務(wù)，并在任務(wù)完成后進行總結(jié)和分享，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、情景教學(xué)法的效果評估

情景教學(xué)法的應(yīng)用效果需要進行評估。首先，可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考核結(jié)果來評估情景教學(xué)法的效果。其次，可以通過觀察學(xué)生在情景任務(wù)中的表現(xiàn)和解決問題的能力來評估情景教學(xué)法的實際應(yīng)用效果。最后，可以通過學(xué)生的反饋和問卷調(diào)查來評估情景教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣的影響。

五、總結(jié)與展望

情景教學(xué)法作為一種以情景為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢。通過情景教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。但是，情景教學(xué)法仍然面臨一些挑戰(zhàn)，