嬰幼兒想象的發(fā)生與發(fā)展（嬰幼兒心理學(xué)課件）

尋覓神奇的想象王國1、想象的概念想象想象是人腦在一定刺激的影響下對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。想象的概念猴的表象人的表象人+猴=孫悟空75%25%未來的交通工具75%25%75%25%2、想象的形成3、想象的分類想象的分類想象無意想象有意想象根據(jù)想象是否具有目的性劃分無意想象無意想象是一種沒有目的地、不自覺地，無需意志努力想象某種形象的過程。有意想象有意想象是有一定目的性，需要意志努力，自覺主動進(jìn)行的想象。

無意想象判斷：以下場景分別是什么類型的想象？當(dāng)我們看到玻璃上的冰花時，會覺得它像梅花，像樹葉。有意想象

無意想象幼兒在游戲中，一會兒當(dāng)老師，一會兒當(dāng)醫(yī)生。根據(jù)故事前半部分的描述，續(xù)編故事的結(jié)尾?？茖W(xué)家的創(chuàng)作發(fā)明有意想象想象的分類想象創(chuàng)造想象再造想象根據(jù)想象是否具有新穎性、創(chuàng)造性劃分再造想象的種類經(jīng)驗性想象——超超夏天只吃過冰淇淋，所以一提到夏天，超超只能想象到冰淇淋情境性想象——樂樂對暑假的想象是在空調(diào)下，媽媽從冰箱里拿出冰棒給我們吃愿望性想象——熙熙說媽媽，我長大了要做一個蛋糕師擬人化想象——航航對媽媽說，動物園里面小猴對他說，他想吃香蕉。探尋嬰幼兒想象的發(fā)生與發(fā)展1、想象的發(fā)生剛剛出生的嬰兒不具備想象的條件想象的發(fā)生1.5歲到2歲的嬰兒基本具備想象的基礎(chǔ)，想象的萌芽例如：他們將椅子當(dāng)做汽車，邊做“開車的動作”，嘴里邊“滴滴……”說個不停。2、最初想象的特點(diǎn)特點(diǎn)1、記憶表象在新情景下的復(fù)活例如：見到成人給小朋友喂飯，他也會給玩具娃娃喂飯2、簡單的相似聯(lián)想（肥皂盒-小船）3、沒有情節(jié)的結(jié)合3、想象的發(fā)展表象遷移階段（1歲8個月）

想象的萌芽階段例如：把漂在水面上的肥皂成為船，把圓圓的餅干聯(lián)想為太陽等。表象替代階段（2歲左右）（1）可用想象替代缺乏的游戲材料（2）給同樣的東西在不同場合通過想象賦予不同的功能例如：同樣是一個肥皂盒，漂在水里就是船，地上開著就是車，桌上裝著東西就是碗。想象游戲階段（2歲半）象征性游戲例如：生活中積累了把小女孩稱為“小妹妹”的經(jīng)驗，在游戲中就用玩具女娃娃來替代小妹妹。精心呵護(hù)嬰幼兒想象的翅膀一、想象在嬰幼兒心理發(fā)展中的重要地位1、想象與幼兒游戲我要賣菜了

娃娃家

美食坊別動，我?guī)湍愦荡碉L(fēng)2、想象與幼兒認(rèn)知幼兒的想象越豐富、想象的水平高，越有利于幼兒對事物認(rèn)識、理解和加工例如：聽故事時，幼兒的想象是隨著故事情節(jié)的展開而展開，跟隨故事情節(jié)的逐漸深入，一幕幕被喚起的表象如同影片般在頭腦中活躍起來，使幼兒如同身臨其境一般。3、想象與創(chuàng)造思維人的創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性思維方面例如：傳說中的“嫦娥奔月”，表達(dá)了人類早有登上月球的幻想，如今已成現(xiàn)實(shí)。嬰幼兒期是想象發(fā)展的初級階段，豐富大膽、超出常規(guī)和現(xiàn)實(shí)的想象是兒童創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。二、培養(yǎng)方法1、豐富表象，為想象增加素材2、發(fā)展語言，促進(jìn)想象的發(fā)展一方面，成人應(yīng)在各種中培養(yǎng)嬰幼兒用豐富、準(zhǔn)確、清楚、生動、形象的詞語來描繪事物。一方面，成人自己也要具備良好的語言駕馭能力，能情緒飽滿、繪聲繪色地進(jìn)行描述和表述，從而有效地激發(fā)嬰幼兒展