小學(xué)一年級語文《李白思鄉(xiāng)》備課教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級語文《李白思鄉(xiāng)》備課教案學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能借助拼音讀準(zhǔn)“思、各、山、村、明、亮、月、光、床、親、就”11個(gè)生字的字音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。

2朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。背誦課文中的古詩，認(rèn)識大意。

3熟悉心字底，描摹“思、山”兩個(gè)字，鞏固正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

4能依據(jù)課后要求，觀看月亮的圓缺變化，選一、二幅圖進(jìn)行說話練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1能借助拼音讀準(zhǔn)三拼音，前后鼻音和平翹舌音的生字。

2學(xué)習(xí)部首“心”，掌控“山”的筆順。

學(xué)習(xí)過程

一溫故知新，導(dǎo)入課文

1復(fù)習(xí)背誦已學(xué)過的古詩。

提示：小伴計(jì)，我們已經(jīng)學(xué)了很多首古詩，誰能來背誦一首?

2介紹李白，讀熟《靜夜思》。

(1)除杜甫、白居易以外，唐朝還有一位很出名的詩人，他寫的詩特別美，就像神仙寫的，因此大家都叫他“詩仙”.他，就是唐朝著名的大詩人--李白(板)同學(xué)齊讀。

(2)展示《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

(3)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(4)檢查：①抽生朗讀②同桌對讀③男、女生賽讀。

3揭示課題：李白思鄉(xiāng)

生字：思：學(xué)習(xí)部首“心”，記字形。知道心字底的字大都跟想法有關(guān)。

說明

《靜夜思》是一首較常見的詩，有的同學(xué)可能早已會(huì)背，可依據(jù)本班的實(shí)際狀況在朗讀時(shí)間上作調(diào)整，但必需要求讀正確。

二學(xué)習(xí)生字新詞

1聽錄音，要求：看清字形，留意讀準(zhǔn)生字的讀音。

2展示生字，合作學(xué)習(xí)。

(1)小組拼讀生字，記字形。

(2)提示檢查。

字音：三拼音：亮、光、床

平翹舌音：山、床

前后鼻音：親、明

用“亮、親”組詞

讀詞：好看亮晶晶光亮如新母親親熱親棚好友

(3)識字嬉戲：你說我拿。(一人拿生字卡片，其他人讀)

說明

盡管本課有11個(gè)生字，但大都是常見字，因此可把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定在讀準(zhǔn)字音上?！傲痢⒂H”利用組詞、讀詞讓同學(xué)多次見面，以達(dá)到識記積累的目的。嬉戲可在同桌、小組中進(jìn)行，參與面廣，如沒有卡片，也可改為“你說我指?！?/p>

三讀課文，感知古詩大意

1同學(xué)自由讀課文，要求不加字，不漏字，不頓讀。

2分句朗讀，同學(xué)評議。

3再讀課文，邊讀邊想：李白為什么要寫這首古詩呢?

4溝通。提示引領(lǐng)同學(xué)理解課題中的“思”指的就是思念、惦念。

5齊讀古詩。

6找找，課文中哪些句子就是這首詩所寫的內(nèi)容?

(1)抽讀有關(guān)的句子。提示范讀。

(2)同學(xué)比較評議，說說喜愛誰的朗讀，為什么?

(3)同學(xué)仿讀。

(4)競賽讀。

7生練習(xí)背誦古詩。

說明

本環(huán)節(jié)支配了多次有目的朗讀，要求同學(xué)由讀正確到讀好課文，體現(xiàn)了朗讀學(xué)習(xí)的層次性。老提示范讀時(shí)，對描寫月色的句子要讀得有美感，李白思鄉(xiāng)的句子要讀得略有傷感，讓同學(xué)加以比較，旨在養(yǎng)成同學(xué)邊聽邊思的習(xí)慣，并在仿照朗讀中逐步增加語感。

四復(fù)習(xí)鞏固

1讀課文中的生字新詞。

2讀句：中秋節(jié)到了，光明的月光照著小山村，村民們圍坐在一起，邊吃月餅，邊說話，說著說著，就不由得思念起遠(yuǎn)方的親人來。

說明

將生字重新組合消失在新的語言環(huán)境中，既鞏固了生字，也熬煉了同學(xué)的朗讀力量。

3照樣子說一說。

(1)展示句子：彎彎的月亮像小船。

抽讀

提示生合作讀：怎樣的月亮像小船?

(2)照樣子說話：你能照著樣子也來說說其它幾幅圖嗎?

說明

利用提示生問答，有意識地幫忙同學(xué)練習(xí)用“怎樣的月亮像什么”的句式說話。教提示要關(guān)注同學(xué)的說話是否合理，表述是否規(guī)范、還能夠隨機(jī)地推舉一些好詞，如：月牙、玉