幼兒園語言說課稿

Word版本，下載可自由編輯幼兒園語言說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)中班幼兒與人交往力量較差，缺乏友愛、助人為愿意識(shí)的年齡特征我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好伴計(jì)》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟識(shí)的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線綻開情節(jié)敘述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、情愿說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜愛小動(dòng)物的心理展示動(dòng)物形象，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。利用設(shè)置懸疑問題引領(lǐng)幼兒樂觀動(dòng)腦思索，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激活幼兒樂觀探究的欲望和愛好。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫忙幼兒感受和體悟河馬助人為樂的情感，同時(shí)培育幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫忙他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣?！币罁?jù)這一要求，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并試試敘述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫忙了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫忙幼兒感受與體悟河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的力量較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫忙幼兒感受和體悟河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并試試用完整的話說出河馬幫忙了誰及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫忙幼兒更好地理解和掌控故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時(shí)培育自信，學(xué)會(huì)幫忙他人。）

六、說學(xué)法：

觀看法、談話法、嬉戲法等。

（嬉戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的熟悉和理解。）

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引領(lǐng)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引領(lǐng)幼兒情境敘述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、試試表演，感受和體悟河馬助人為樂的情感。

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引領(lǐng)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（老師神奇地說）告知大家一個(gè)隱秘：老師發(fā)覺了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的隱秘必需靠小伴計(jì)自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀看，動(dòng)腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（展示幻燈一）引領(lǐng)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（展示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜愛小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀看小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。）

2、（展示幻燈三，六）在展現(xiàn)畫面的過程中，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀看，鼓舞幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語言表述力量和思維力量，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫忙幼兒直觀形象地去認(rèn)識(shí)、熟悉詞語，再利用嬉戲《幫字寶寶找伴計(jì)》進(jìn)一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）

二、引領(lǐng)幼兒情境敘述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以引發(fā)、提問的方式引領(lǐng)幼兒敘述主要故事情節(jié)，如：河馬幫忙了誰？（河馬幫忙了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也能夠用動(dòng)作、肢體語言來表述。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并試試用完整的話說出河馬幫忙了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）

三、試試表演，感受和體悟河馬助人為樂的情感。

老師展示河馬等小動(dòng)物頭飾激活幼兒表演的愛好。

提問：

大家都喜愛愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會(huì)怎么幫忙這些小動(dòng)物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在開心的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)