大連理工信息技術(shù)六年級上冊

第一課迷宮小游戲教學(xué)目標(biāo)能夠使用“繪圖編輯器”繪制舞臺掌握循環(huán)控制命令的使用方法,掌握計時器的使用方法掌握如果控制命令的使用方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):為角色搭建腳步難點(diǎn):控制命令的使用方法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件課時安排:1課時教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們知道小游戲是怎樣開發(fā)出來的嗎?你們想自己制作小游戲嗎?今天我們就用SCRATCH制作一款迷宮小游戲。板書課題自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動認(rèn)識SCRATCH界面教師出示課件,邊演示邊教學(xué)學(xué)生啟動SCRATCH,自己熟悉各個按鈕繪制簡易迷宮教師提醒:利用線條工具和橢圓工具學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。重點(diǎn)提示:一定要再舞臺中的多個背景里的繪圖來完成學(xué)生練習(xí)創(chuàng)建一個新角色教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)創(chuàng)建一個新角色找學(xué)生上前演示為角色搭建腳本1）讓角色跟隨鼠標(biāo)移動教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)2）加入計時器教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)3）為角色創(chuàng)建過關(guān)命令腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)附:完整版迷宮游戲腳步6.演示成果學(xué)習(xí)檢測完成“我的收獲”中的說一說教師總結(jié)板書設(shè)計第一課迷宮小游戲繪制簡易迷宮創(chuàng)建一個新角色為角色搭建腳本課后反思:對于初學(xué)scratch的學(xué)生來說,這個程序很陌生,而且之前沒有什么過渡,但好在六年級的學(xué)生理解能力比較強(qiáng),對于教師講解的知識能很快的吸收。所以教師講起來不是特別的費(fèi)力。在輸入腳本中,學(xué)生對于在舞臺還是角色中輸入容易混淆,教師應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)。第二課面積計算器一、教學(xué)目標(biāo)1.了解變量的意義2.掌握創(chuàng)建變量的方法3.掌握【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】模塊庫中命令模塊的應(yīng)用二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):為角色搭建腳步難點(diǎn):添加運(yùn)算模塊三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:信息技術(shù)的發(fā)展改變著人們的生活,也為我們的學(xué)習(xí)注入了新的活力。今天我們就將利用SCRATCH來制作一個面積計算器。師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動1.新增背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)2.繪制長方形角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3.創(chuàng)建變量操作演示:變量---新建一個變量 輸入變量名稱 只適用于這個角色----確定教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)練習(xí):創(chuàng)建“長方形的寬”和“長方形的面積”為角色搭建腳本教師演示長方形的長,學(xué)生小組合作,共同完成“長方形的寬”和“長方形的面積”,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。5.添加運(yùn)算模塊教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)6.演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測1.完成“我的收獲”中是說一說.設(shè)計三角形面積計算器.展示成果（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計第二課面積計算器新增背景繪制長方形角色創(chuàng)建變量為角色搭建腳本添加運(yùn)算模塊七、課后反思:有了上一節(jié)的知識點(diǎn)后,這節(jié)課相對于學(xué)生來說比較簡單了,只要會建變量,邏輯運(yùn)算弄明白就可以了,一節(jié)課下來,幾乎學(xué)生們都能完成。第三課聰明的小貓教學(xué)目標(biāo):.了解四個命令模塊的作用2.了解變量在程序中的作用,會利用變量控制程序3.理解變量的嵌套,并會搭建相應(yīng)的腳本教學(xué)重點(diǎn):利用變量控制程序教學(xué)難點(diǎn):搭建相應(yīng)的腳本課時安排:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)軟件教學(xué)過程:一.問題導(dǎo)入師:同學(xué)們,上課之前呢老師有一個數(shù)學(xué)問題想考考大家,看誰回答的又快,答案又準(zhǔn)確,你們準(zhǔn)備好了嗎?請聽題：1+2+3+…1。。=？師:這名同學(xué)回答的完全正確,那你能告訴大家你是用了什么算法,這么快就算出了答案。師:今天我們就用Scratch來做一下這個題目，看看不用簡便算法,我們聰明的小貓?jiān)诙嚅L時間內(nèi)得出1到100的所有數(shù)的總和。板書課題二.新授.小貓數(shù)數(shù)第一步，單擊【變量】模塊，選擇，輸入變量名稱“n”，教師演示操作,學(xué)生練習(xí)。第二步,拖動到腳本編輯區(qū)。第三步,在【控制】模塊庫中選擇,設(shè)置重復(fù)執(zhí)行100次,將其拖動到下面。第四步,在【外觀】模塊庫中選擇,調(diào)整時間為1秒,并將變量“n”放置到方形空白處。第五步,將拖動到下方。第六步,將放置到腳本最上方,單擊即可看到效果。從第二步到第六步采取小組合作,共同學(xué)習(xí)來完成,師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請已經(jīng)完成小貓數(shù)數(shù)的同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。.小貓做加法1）新建變量"total”學(xué)生自己完成,找完成快的學(xué)生去教師機(jī)給大家做演示。要求:所有學(xué)生都能自己獨(dú)立完成2）編輯腳本第一步,拖動變量命令模塊,并設(shè)置變量值。第二步,將【控制】命令模塊放置在下方。前兩步采取小組合作,共同學(xué)習(xí)來完成,師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請完成快的一名同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。第三步,添加【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】命令模塊應(yīng)該重復(fù)執(zhí)行99次教師給學(xué)生演示操作,學(xué)生完成做加法的完整腳本。3）加入聰明的小貓第一步,新增小貓角色學(xué)生自己獨(dú)立完成,請完成快的一名同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。第二步,選擇【外觀】模塊,在腳本編輯區(qū)依次加入采取小組合作,共同學(xué)習(xí)來完成,師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請完成快的一名同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。三.反饋.談?wù)勎业氖斋@.如果變量“n”的初始值變成“1”，需要怎樣修改程序才能計算出正確的得數(shù)呢?（時間允許的情況下讓學(xué)生嘗試著完成）四.教師總結(jié)輕松愉快的學(xué)習(xí)時間馬上就要結(jié)束了,感謝聰明的小貓給我們表演了數(shù)數(shù)和從1到100的加法運(yùn)算,讓我們和你說再見吧,期待著下節(jié)課他給我們帶來更多的精彩!五.板書設(shè)計第三課聰明的小貓.小貓數(shù)數(shù).小貓做加法六.課后反思:有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),這節(jié)課雖然有兩個內(nèi)容,但學(xué)生們能在有限的時間內(nèi)全部完成,個別學(xué)生需要教師提醒兩個新建變量的添加。第四課小貓捉小魚一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會使用帶有判斷條件的循環(huán)指令2.熟練應(yīng)用變量,控制程序計分.學(xué)會結(jié)合流程圖分析、編寫程序二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):小魚的動畫腳本難點(diǎn):小魚的動畫腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:小貓最喜歡吃魚了。今天我們就用SCRATCH軟件設(shè)計一款小貓捉小魚的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動.設(shè)置舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí).添加角色1）添加小貓的角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）添加小魚的角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí).為角色搭建動畫腳本1）小貓的動畫腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)小貓的腳本小魚的動畫腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解1條魚的方法,學(xué)生自己練習(xí)一條小魚的腳本學(xué)生練習(xí):完成另外兩條魚的設(shè)計并搭建腳本設(shè)計游戲輔助功能1）加入游戲說明學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）游戲開始計分清零學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí),演示成果試一試:設(shè)計一個大鯊魚的角色,如果不小心碰到,則扣5分。鯊魚的腳本演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測完成“我的收獲”中的說一說（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計第四課小貓捉小魚.設(shè)置舞臺背景.添加角色.為角色搭建動畫腳本.設(shè)計游戲輔助功能七、課后反思:盡管這節(jié)課的角色增加了很多,但腳本命令修改的不是很多,學(xué)生只要會用復(fù)制章,其他角色的腳本對他們來說,就很簡單了。第五課砸蛋有驚喜一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會在【變量】模塊中新建一個鏈表2.能夠通過鏈表實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲,并能對鏈表中的內(nèi)容進(jìn)行添加,刪除、插入、替換等操作3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數(shù)據(jù)4.綜合運(yùn)用跟隨鼠標(biāo)移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):腳本搭建難點(diǎn):腳本搭建三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:砸金蛋贏大獎,不論是驚喜,還是遺憾,都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣,今天我們就用SCRATCH軟件來設(shè)計一款砸金蛋的游戲,看誰設(shè)計的游戲最有趣。師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色1）繪制舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)建“金蛋”角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3）創(chuàng)建砸金蛋的角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí).搭建腳本1）搭建金蛋的初步腳本金蛋的初步腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)2）創(chuàng)建鏈表教師講解:鏈表的作用:可以按順序存儲若干個同一類文字或數(shù)字信息創(chuàng)建鏈表:變量—新建一個鏈表適用于所有角色---公用只適用于這個有角色---私有學(xué)生自學(xué):隱藏鏈表的方法學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)編輯、修改鏈表中的信息學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)3）完善金蛋腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)“獲獎?wù)摺苯鸬暗哪_本“獎品”金蛋的腳本“獎金”金蛋的腳本“領(lǐng)獎條件”對應(yīng)金蛋的腳本4.搭建卡通小動物的腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)“錘子”的腳本演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測自己完成“我的收獲”,師生共同對答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計第五課砸蛋有驚喜.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色.搭建腳本七、課后反思:一切教學(xué)設(shè)計都是為了學(xué)生,目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們在教師的帶動下主動地學(xué)習(xí),自主地探究,成為知識的主動建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后,他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上,師生和諧地融為一體,學(xué)生學(xué)得開心而輕松,教師教得愉快而順利,如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第六課音樂變奏曲一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握【聲音】模塊庫中命令模塊的功能和用法2.學(xué)會搭建腳本彈奏樂曲.學(xué)會利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換角色運(yùn)行速度的功能.學(xué)會利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換樂器的功能二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):搭建“音樂線”的腳本難點(diǎn):搭建“音樂線”的腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧?？赡隳苡肧CRATCH軟件來設(shè)計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎?通過今天的學(xué)習(xí),你就可以做到!讓我們一起進(jìn)入音樂的殿堂吧!師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動設(shè)置舞臺背景并創(chuàng)建角色1）設(shè)置舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)建角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3）繪制“音樂線”學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)搭建腳本1)搭建小動物的腳本(1)小動物左右轉(zhuǎn)動教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)小動物左右轉(zhuǎn)動的腳本(2)音符與數(shù)值音符用什么數(shù)字表示?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。練習(xí):將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整(3)設(shè)定樂器學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步(4)搭建小動物碰到“音樂線”的腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)小動物碰到“音樂線”的腳本(5)新建變量學(xué)生自己新建一個變量教師講解演示小動物腳本,學(xué)生練習(xí)小動物腳本2)搭建“音樂線”的腳本(1)“音樂線”碰到小動物教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)“音樂線”初步的腳本(2)新建變量學(xué)生新建變量,完成“音樂線”的腳本舞臺上的變量學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步演示成果(三)學(xué)習(xí)檢測完成“我的收獲”中是說一說(四)教師總結(jié)六、板書設(shè)計第六課音樂變奏曲繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色搭建腳本七、課后反思:通過學(xué)習(xí)成果的及時反饋,可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能,多多展示學(xué)生的作業(yè),及時給予點(diǎn)評指導(dǎo),鼓勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。第七課神秘種植園一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會通過和進(jìn)行場景切換.學(xué)會用方向鍵控制角色,并通過【畫筆】模塊中的圖章留下軌跡.學(xué)會制作出禮花綻放效果的方法.讓角色跟隨鼠標(biāo)移動,并且能在鼠標(biāo)單擊處隨機(jī)開放各色的花,同時播放隨機(jī)音樂鏈表中的任意音樂.綜合運(yùn)用鏈表、【偵測】模塊、【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】模塊等知識制作交互式動畫作品二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):分場景搭建腳本難點(diǎn):分場景搭建腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:在一個禮花綻放的夜晚,小狗亨特決定去尋找傳說中的神秘種植園。尋尋覓覓,終于成功進(jìn)入種植園?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神秘的種植園吧!師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動.搭建舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)搭建五個背景:出場、尋找、發(fā)現(xiàn)、筑建、播種.分場景創(chuàng)建角色、搭建腳本1）創(chuàng)建角色 小狗亨特、禮花學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）搭建腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)舞臺腳本禮花的腳本小狗的腳本場景二:尋找1）添加舞臺腳本學(xué)生自己完成2）添加小狗亨特的腳本場景三:發(fā)現(xiàn)1）添加新角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。2）添加腳本舞臺腳本小狗的腳本入口的腳本花瓣的腳本提示語的腳本場景四:筑建1）新增角色---蝴蝶、提示語、按鈕學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。2）搭建舞臺、蝴蝶、提示語的腳本舞臺腳本四只蝴蝶的腳本播種按鈕的腳本操作提示語的腳本場景五:播種1）搭建舞臺的腳本2）搭建“播種”的腳本想一想:我們只“播種”了鮮花,那么種植園中還可以種什么呢?根據(jù)你的設(shè)計完善作品。.演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測自己完成“我的收獲”,師生共同對答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計第七課神秘種植園.搭建舞臺背景.分場景創(chuàng)建角色、搭建腳本七、課后反思:教師對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個別輔導(dǎo),而對于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作,效果同樣不錯甚至更好。第八課神奇的聲控一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會分析動畫作品,形成基本的編程思想2.掌握將角色設(shè)置成按鈕,并在不同場景間自由切換的方法.掌握、、命令以及鏈表的用法.綜合運(yùn)用所學(xué)知識搭建腳本,制作動畫二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):搭建場景腳本難點(diǎn):搭建場景腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:今天我們設(shè)計制作一個用聲音控制舞臺上角色變化的動畫作品,看看這個神奇的聲控在舞臺上給我們帶來哪些震撼的效果,你們有信心完成這個高難度的作品,那就讓我們一起挑戰(zhàn)它吧!師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動.添加舞臺背景、創(chuàng)建角色1）添加舞臺背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。2）創(chuàng)建角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。提個醒:繪制、導(dǎo)入角色時一定要考慮角色與背景的顏色是否對比明顯。如果顏色相近,則影響視覺效果。.搭建腳本學(xué)生自主探究,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。教師巡視,對出現(xiàn)問題的小組及時解惑。1）搭建按鈕腳本2）搭建背景腳本3）搭建“聲電圖”場景的腳本蝴蝶和鸚鵡腳本4）搭建“聲控蹦床”場景的腳本蹦床和女孩的腳本5）搭建“聲控行進(jìn)”場景的腳本汽車行進(jìn)的腳本6）搭建“聲控風(fēng)扇”場景的腳本風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本7）搭建“聲控變色”場景的腳本8）充實(shí)小星星的腳本.演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測自己完成“我的收獲”,師生共同對答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計第八課空間直播站添加舞臺背景、創(chuàng)建角色搭建腳本七、課后反思:要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中,老師要面對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評價較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù),以滿足其學(xué)習(xí)需求。第九課探秘計算機(jī)一、教學(xué)目標(biāo).了解計算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算的一般過程.了解計算機(jī)各部分的作用,了解計算機(jī)的工作原理.了解未來計算機(jī)的發(fā)展趨勢.了解操作系統(tǒng)的功能二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):計算機(jī)的工作原理難點(diǎn):操作系統(tǒng)的功能三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:計算機(jī)認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5…嗎?認(rèn)識英文字母嗎?會計算1+2=3嗎?為什么它會知道我們單擊鼠標(biāo)時的想法,還能準(zhǔn)確無誤地執(zhí)行這些指令?為什么有時卻一點(diǎn)也不善解人意,一個小小的誤操作都不能幫忙處理?今天我們就來探秘計算機(jī)。（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動1.計算機(jī)是如何進(jìn)行計算的師提問:你會用計算機(jī)進(jìn)行計算嗎?小組交流討論,學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,完成教師提出的問題。找生回答。2.計算機(jī)的工作原理1）計算機(jī)的硬件包括什么?運(yùn)算器、存儲器、控制器、輸入和輸出設(shè)備學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。2）計算機(jī)內(nèi)部采用（二進(jìn)制）來表示指令和數(shù)據(jù)3）誰提出的“程序存儲”,它的思想是什么?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。3.操作系統(tǒng)1）什么是操作系統(tǒng)?2）操作系統(tǒng)的功能是什么?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。（三）學(xué)習(xí)檢測自己完成“我的收獲”,師生共同對答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計第九課探秘計算機(jī)計算機(jī)是如何進(jìn)行計算的計算機(jī)的工作原理3.操作系統(tǒng)七、課后反思:在講授基礎(chǔ)知識時,教師利用多媒體教室的計算機(jī)、大屏幕、投影機(jī),即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件,配以優(yōu)美的音響效果,學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時間,完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,獲得更多的技能。第十課程序和生活.掌握程序的三種結(jié)構(gòu),理解其運(yùn)行過程.了解開發(fā)程序的流程.了解生活中的程序二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):程序的結(jié)構(gòu)難點(diǎn):軟件與程序之間的關(guān)系三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:如今,生產(chǎn)、生活的方方面面都離不開計算機(jī)。在生活中,人們常常將計算機(jī)稱為“電腦”。這個“腦”的思想究竟是怎么產(chǎn)生的?它是如何工作的呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)它的生活。師板書課題(二)自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動1.計算機(jī)程序簡介1)什么是計算機(jī)程序(1)計算機(jī)的核心部件是什么?中央處理器CPU(運(yùn)算器+控制器)(2)什么是計算機(jī)程序?qū)W生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。2)程序的結(jié)構(gòu)(1)程序包含的類型是什么?面向?qū)ο蠛兔嫦蜻^程(2)程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)是什么?順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答3)軟件與程序之間的關(guān)系(1)什么是程序?由編程人員通過某種編程語言,編寫出來能實(shí)現(xiàn)某些固定任務(wù)的代碼(2)軟件分為什么?系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答4)軟件開發(fā)的流程(1)軟件開發(fā)的流程包括幾個階段?(2)填寫書上的表格學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答2.生活中的程序小組討論,完成教師提出的問題。找生回答(三)學(xué)習(xí)檢測自己完成“我的收獲”,師生共同對答案。(四)教師總結(jié)六、板書設(shè)計第十課程序和生活計算機(jī)程序簡介生活中的程序七、課后反思:在課堂教學(xué)中,我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。第十一課傳感器體驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo).了解傳感器、滑動變阻器的作用和使用方法.用SCRATCH編程控制滑動變阻器，打開、關(guān)閉窗簾。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):SCRATCH傳感器板的安裝步驟難點(diǎn):用SCRATCH編程控制滑動變阻器,打開、關(guān)閉窗簾三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時安排:1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:冰箱、洗衣機(jī)、各種家電設(shè)備越來越智能化,智能家居離我們不再遙遠(yuǎn)。一個小小的按鈕怎么能具備如此神奇的功能呢?SCEATCH就可以幫你揭開謎底。它可以與硬件連接,實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化學(xué)習(xí),我們一起來體驗(yàn)一下。師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動1.互動控制什么是互動控制裝置?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答2.SCRATCH傳感器板1）什么是傳感器學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答2）SCRAT