大連理工信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

第一課迷宮小游戲教學(xué)目標(biāo)能夠使用“繪圖編輯器”繪制舞臺(tái)掌握循環(huán)控制命令的使用方法,掌握計(jì)時(shí)器的使用方法掌握如果控制命令的使用方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):為角色搭建腳步難點(diǎn):控制命令的使用方法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們知道小游戲是怎樣開發(fā)出來(lái)的嗎?你們想自己制作小游戲嗎?今天我們就用SCRATCH制作一款迷宮小游戲。板書課題自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)認(rèn)識(shí)SCRATCH界面教師出示課件,邊演示邊教學(xué)學(xué)生啟動(dòng)SCRATCH,自己熟悉各個(gè)按鈕繪制簡(jiǎn)易迷宮教師提醒:利用線條工具和橢圓工具學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。重點(diǎn)提示:一定要再舞臺(tái)中的多個(gè)背景里的繪圖來(lái)完成學(xué)生練習(xí)創(chuàng)建一個(gè)新角色教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)創(chuàng)建一個(gè)新角色找學(xué)生上前演示為角色搭建腳本1）讓角色跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)2）加入計(jì)時(shí)器教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)3）為角色創(chuàng)建過關(guān)命令腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)附:完整版迷宮游戲腳步6.演示成果學(xué)習(xí)檢測(cè)完成“我的收獲”中的說(shuō)一說(shuō)教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)第一課迷宮小游戲繪制簡(jiǎn)易迷宮創(chuàng)建一個(gè)新角色為角色搭建腳本課后反思:對(duì)于初學(xué)scratch的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)程序很陌生,而且之前沒有什么過渡,但好在六年級(jí)的學(xué)生理解能力比較強(qiáng),對(duì)于教師講解的知識(shí)能很快的吸收。所以教師講起來(lái)不是特別的費(fèi)力。在輸入腳本中,學(xué)生對(duì)于在舞臺(tái)還是角色中輸入容易混淆,教師應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)。第二課面積計(jì)算器一、教學(xué)目標(biāo)1.了解變量的意義2.掌握創(chuàng)建變量的方法3.掌握【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】模塊庫(kù)中命令模塊的應(yīng)用二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):為角色搭建腳步難點(diǎn):添加運(yùn)算模塊三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:信息技術(shù)的發(fā)展改變著人們的生活,也為我們的學(xué)習(xí)注入了新的活力。今天我們就將利用SCRATCH來(lái)制作一個(gè)面積計(jì)算器。師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.新增背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)2.繪制長(zhǎng)方形角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3.創(chuàng)建變量操作演示:變量---新建一個(gè)變量 輸入變量名稱 只適用于這個(gè)角色----確定教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)練習(xí):創(chuàng)建“長(zhǎng)方形的寬”和“長(zhǎng)方形的面積”為角色搭建腳本教師演示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),學(xué)生小組合作,共同完成“長(zhǎng)方形的寬”和“長(zhǎng)方形的面積”,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。5.添加運(yùn)算模塊教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)6.演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)1.完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō).設(shè)計(jì)三角形面積計(jì)算器.展示成果（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第二課面積計(jì)算器新增背景繪制長(zhǎng)方形角色創(chuàng)建變量為角色搭建腳本添加運(yùn)算模塊七、課后反思:有了上一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)后,這節(jié)課相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單了,只要會(huì)建變量,邏輯運(yùn)算弄明白就可以了,一節(jié)課下來(lái),幾乎學(xué)生們都能完成。第三課聰明的小貓教學(xué)目標(biāo):.了解四個(gè)命令模塊的作用2.了解變量在程序中的作用,會(huì)利用變量控制程序3.理解變量的嵌套,并會(huì)搭建相應(yīng)的腳本教學(xué)重點(diǎn):利用變量控制程序教學(xué)難點(diǎn):搭建相應(yīng)的腳本課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)軟件教學(xué)過程:一.問題導(dǎo)入師:同學(xué)們,上課之前呢老師有一個(gè)數(shù)學(xué)問題想考考大家,看誰(shuí)回答的又快,答案又準(zhǔn)確,你們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)聽題：1+2+3+…1。。=？師:這名同學(xué)回答的完全正確,那你能告訴大家你是用了什么算法,這么快就算出了答案。師:今天我們就用Scratch來(lái)做一下這個(gè)題目，看看不用簡(jiǎn)便算法,我們聰明的小貓?jiān)诙嚅L(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得出1到100的所有數(shù)的總和。板書課題二.新授.小貓數(shù)數(shù)第一步，單擊【變量】模塊，選擇，輸入變量名稱“n”，教師演示操作,學(xué)生練習(xí)。第二步,拖動(dòng)到腳本編輯區(qū)。第三步,在【控制】模塊庫(kù)中選擇,設(shè)置重復(fù)執(zhí)行100次,將其拖動(dòng)到下面。第四步,在【外觀】模塊庫(kù)中選擇,調(diào)整時(shí)間為1秒,并將變量“n”放置到方形空白處。第五步,將拖動(dòng)到下方。第六步,將放置到腳本最上方,單擊即可看到效果。從第二步到第六步采取小組合作,共同學(xué)習(xí)來(lái)完成,師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)已經(jīng)完成小貓數(shù)數(shù)的同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時(shí)間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。.小貓做加法1）新建變量"total”學(xué)生自己完成,找完成快的學(xué)生去教師機(jī)給大家做演示。要求:所有學(xué)生都能自己獨(dú)立完成2）編輯腳本第一步,拖動(dòng)變量命令模塊,并設(shè)置變量值。第二步,將【控制】命令模塊放置在下方。前兩步采取小組合作,共同學(xué)習(xí)來(lái)完成,師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)完成快的一名同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時(shí)間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。第三步,添加【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】命令模塊應(yīng)該重復(fù)執(zhí)行99次教師給學(xué)生演示操作,學(xué)生完成做加法的完整腳本。3）加入聰明的小貓第一步,新增小貓角色學(xué)生自己獨(dú)立完成,請(qǐng)完成快的一名同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時(shí)間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。第二步,選擇【外觀】模塊,在腳本編輯區(qū)依次加入采取小組合作,共同學(xué)習(xí)來(lái)完成,師下去巡視指導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)完成快的一名同學(xué),上前給大家演示操作。給未完成的同學(xué)一定的時(shí)間去完成。最后達(dá)到全班全班完成的效果。三.反饋.談?wù)勎业氖斋@.如果變量“n”的初始值變成“1”，需要怎樣修改程序才能計(jì)算出正確的得數(shù)呢?（時(shí)間允許的情況下讓學(xué)生嘗試著完成）四.教師總結(jié)輕松愉快的學(xué)習(xí)時(shí)間馬上就要結(jié)束了,感謝聰明的小貓給我們表演了數(shù)數(shù)和從1到100的加法運(yùn)算,讓我們和你說(shuō)再見吧,期待著下節(jié)課他給我們帶來(lái)更多的精彩!五.板書設(shè)計(jì)第三課聰明的小貓.小貓數(shù)數(shù).小貓做加法六.課后反思:有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),這節(jié)課雖然有兩個(gè)內(nèi)容,但學(xué)生們能在有限的時(shí)間內(nèi)全部完成,個(gè)別學(xué)生需要教師提醒兩個(gè)新建變量的添加。第四課小貓捉小魚一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用帶有判斷條件的循環(huán)指令2.熟練應(yīng)用變量,控制程序計(jì)分.學(xué)會(huì)結(jié)合流程圖分析、編寫程序二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):小魚的動(dòng)畫腳本難點(diǎn):小魚的動(dòng)畫腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:小貓最喜歡吃魚了。今天我們就用SCRATCH軟件設(shè)計(jì)一款小貓捉小魚的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng).設(shè)置舞臺(tái)背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí).添加角色1）添加小貓的角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）添加小魚的角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí).為角色搭建動(dòng)畫腳本1）小貓的動(dòng)畫腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)小貓的腳本小魚的動(dòng)畫腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解1條魚的方法,學(xué)生自己練習(xí)一條小魚的腳本學(xué)生練習(xí):完成另外兩條魚的設(shè)計(jì)并搭建腳本設(shè)計(jì)游戲輔助功能1）加入游戲說(shuō)明學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）游戲開始計(jì)分清零學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí),演示成果試一試:設(shè)計(jì)一個(gè)大鯊魚的角色,如果不小心碰到,則扣5分。鯊魚的腳本演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)完成“我的收獲”中的說(shuō)一說(shuō)（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第四課小貓捉小魚.設(shè)置舞臺(tái)背景.添加角色.為角色搭建動(dòng)畫腳本.設(shè)計(jì)游戲輔助功能七、課后反思:盡管這節(jié)課的角色增加了很多,但腳本命令修改的不是很多,學(xué)生只要會(huì)用復(fù)制章,其他角色的腳本對(duì)他們來(lái)說(shuō),就很簡(jiǎn)單了。第五課砸蛋有驚喜一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在【變量】模塊中新建一個(gè)鏈表2.能夠通過鏈表實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ),并能對(duì)鏈表中的內(nèi)容進(jìn)行添加,刪除、插入、替換等操作3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數(shù)據(jù)4.綜合運(yùn)用跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)的腳本搭建、條件判斷語(yǔ)句的添加等知識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):腳本搭建難點(diǎn):腳本搭建三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:砸金蛋贏大獎(jiǎng),不論是驚喜,還是遺憾,都因那份意想不到的期待而充滿無(wú)限樂趣,今天我們就用SCRATCH軟件來(lái)設(shè)計(jì)一款砸金蛋的游戲,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的游戲最有趣。師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng).繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色1）繪制舞臺(tái)背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)建“金蛋”角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3）創(chuàng)建砸金蛋的角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí).搭建腳本1）搭建金蛋的初步腳本金蛋的初步腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)2）創(chuàng)建鏈表教師講解:鏈表的作用:可以按順序存儲(chǔ)若干個(gè)同一類文字或數(shù)字信息創(chuàng)建鏈表:變量—新建一個(gè)鏈表適用于所有角色---公用只適用于這個(gè)有角色---私有學(xué)生自學(xué):隱藏鏈表的方法學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)編輯、修改鏈表中的信息學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。學(xué)生練習(xí)3）完善金蛋腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)“獲獎(jiǎng)?wù)摺苯鸬暗哪_本“獎(jiǎng)品”金蛋的腳本“獎(jiǎng)金”金蛋的腳本“領(lǐng)獎(jiǎng)條件”對(duì)應(yīng)金蛋的腳本4.搭建卡通小動(dòng)物的腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)“錘子”的腳本演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”,師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第五課砸蛋有驚喜.繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色.搭建腳本七、課后反思:一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生,目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主地探究,成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后,他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上,師生和諧地融為一體,學(xué)生學(xué)得開心而輕松,教師教得愉快而順利,如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第六課音樂變奏曲一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握【聲音】模塊庫(kù)中命令模塊的功能和用法2.學(xué)會(huì)搭建腳本彈奏樂曲.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換角色運(yùn)行速度的功能.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換樂器的功能二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):搭建“音樂線”的腳本難點(diǎn):搭建“音樂線”的腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”，這首膾炙人口的兒歌你也會(huì)唱吧?？赡隳苡肧CRATCH軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)小動(dòng)畫來(lái)用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎?通過今天的學(xué)習(xí),你就可以做到!讓我們一起進(jìn)入音樂的殿堂吧!師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色1）設(shè)置舞臺(tái)背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）創(chuàng)建角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)3）繪制“音樂線”學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)搭建腳本1)搭建小動(dòng)物的腳本(1)小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)的腳本(2)音符與數(shù)值音符用什么數(shù)字表示?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。練習(xí):將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫完整(3)設(shè)定樂器學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步(4)搭建小動(dòng)物碰到“音樂線”的腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)小動(dòng)物碰到“音樂線”的腳本(5)新建變量學(xué)生自己新建一個(gè)變量教師講解演示小動(dòng)物腳本,學(xué)生練習(xí)小動(dòng)物腳本2)搭建“音樂線”的腳本(1)“音樂線”碰到小動(dòng)物教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)“音樂線”初步的腳本(2)新建變量學(xué)生新建變量,完成“音樂線”的腳本舞臺(tái)上的變量學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步演示成果(三)學(xué)習(xí)檢測(cè)完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)(四)教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第六課音樂變奏曲繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色搭建腳本七、課后反思:通過學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋,可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能,多多展示學(xué)生的作業(yè),及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。第七課神秘種植園一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)通過和進(jìn)行場(chǎng)景切換.學(xué)會(huì)用方向鍵控制角色,并通過【畫筆】模塊中的圖章留下軌跡.學(xué)會(huì)制作出禮花綻放效果的方法.讓角色跟隨鼠標(biāo)移動(dòng),并且能在鼠標(biāo)單擊處隨機(jī)開放各色的花,同時(shí)播放隨機(jī)音樂鏈表中的任意音樂.綜合運(yùn)用鏈表、【偵測(cè)】模塊、【數(shù)字和邏輯運(yùn)算】模塊等知識(shí)制作交互式動(dòng)畫作品二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):分場(chǎng)景搭建腳本難點(diǎn):分場(chǎng)景搭建腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:在一個(gè)禮花綻放的夜晚,小狗亨特決定去尋找傳說(shuō)中的神秘種植園。尋尋覓覓,終于成功進(jìn)入種植園。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神秘的種植園吧!師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng).搭建舞臺(tái)背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)搭建五個(gè)背景:出場(chǎng)、尋找、發(fā)現(xiàn)、筑建、播種.分場(chǎng)景創(chuàng)建角色、搭建腳本1）創(chuàng)建角色 小狗亨特、禮花學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。學(xué)生練習(xí)2）搭建腳本教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)舞臺(tái)腳本禮花的腳本小狗的腳本場(chǎng)景二:尋找1）添加舞臺(tái)腳本學(xué)生自己完成2）添加小狗亨特的腳本場(chǎng)景三:發(fā)現(xiàn)1）添加新角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。2）添加腳本舞臺(tái)腳本小狗的腳本入口的腳本花瓣的腳本提示語(yǔ)的腳本場(chǎng)景四:筑建1）新增角色---蝴蝶、提示語(yǔ)、按鈕學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。2）搭建舞臺(tái)、蝴蝶、提示語(yǔ)的腳本舞臺(tái)腳本四只蝴蝶的腳本播種按鈕的腳本操作提示語(yǔ)的腳本場(chǎng)景五:播種1）搭建舞臺(tái)的腳本2）搭建“播種”的腳本想一想:我們只“播種”了鮮花,那么種植園中還可以種什么呢?根據(jù)你的設(shè)計(jì)完善作品。.演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”,師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第七課神秘種植園.搭建舞臺(tái)背景.分場(chǎng)景創(chuàng)建角色、搭建腳本七、課后反思:教師對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo),而對(duì)于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作,效果同樣不錯(cuò)甚至更好。第八課神奇的聲控一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)分析動(dòng)畫作品,形成基本的編程思想2.掌握將角色設(shè)置成按鈕,并在不同場(chǎng)景間自由切換的方法.掌握、、命令以及鏈表的用法.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)搭建腳本,制作動(dòng)畫二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):搭建場(chǎng)景腳本難點(diǎn):搭建場(chǎng)景腳本三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:今天我們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)用聲音控制舞臺(tái)上角色變化的動(dòng)畫作品,看看這個(gè)神奇的聲控在舞臺(tái)上給我們帶來(lái)哪些震撼的效果,你們有信心完成這個(gè)高難度的作品,那就讓我們一起挑戰(zhàn)它吧!師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng).添加舞臺(tái)背景、創(chuàng)建角色1）添加舞臺(tái)背景學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。2）創(chuàng)建角色學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。提個(gè)醒:繪制、導(dǎo)入角色時(shí)一定要考慮角色與背景的顏色是否對(duì)比明顯。如果顏色相近,則影響視覺效果。.搭建腳本學(xué)生自主探究,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。教師巡視,對(duì)出現(xiàn)問題的小組及時(shí)解惑。1）搭建按鈕腳本2）搭建背景腳本3）搭建“聲電圖”場(chǎng)景的腳本蝴蝶和鸚鵡腳本4）搭建“聲控蹦床”場(chǎng)景的腳本蹦床和女孩的腳本5）搭建“聲控行進(jìn)”場(chǎng)景的腳本汽車行進(jìn)的腳本6）搭建“聲控風(fēng)扇”場(chǎng)景的腳本風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本7）搭建“聲控變色”場(chǎng)景的腳本8）充實(shí)小星星的腳本.演示成果（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”,師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第八課空間直播站添加舞臺(tái)背景、創(chuàng)建角色搭建腳本七、課后反思:要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中,老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù),以滿足其學(xué)習(xí)需求。第九課探秘計(jì)算機(jī)一、教學(xué)目標(biāo).了解計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算的一般過程.了解計(jì)算機(jī)各部分的作用,了解計(jì)算機(jī)的工作原理.了解未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì).了解操作系統(tǒng)的功能二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):計(jì)算機(jī)的工作原理難點(diǎn):操作系統(tǒng)的功能三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5…嗎?認(rèn)識(shí)英文字母嗎?會(huì)計(jì)算1+2=3嗎?為什么它會(huì)知道我們單擊鼠標(biāo)時(shí)的想法,還能準(zhǔn)確無(wú)誤地執(zhí)行這些指令?為什么有時(shí)卻一點(diǎn)也不善解人意,一個(gè)小小的誤操作都不能幫忙處理?今天我們就來(lái)探秘計(jì)算機(jī)。（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行計(jì)算的師提問:你會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算嗎?小組交流討論,學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組合作,完成教師提出的問題。找生回答。2.計(jì)算機(jī)的工作原理1）計(jì)算機(jī)的硬件包括什么?運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器、輸入和輸出設(shè)備學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。2）計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用（二進(jìn)制）來(lái)表示指令和數(shù)據(jù)3）誰(shuí)提出的“程序存儲(chǔ)”,它的思想是什么?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。3.操作系統(tǒng)1）什么是操作系統(tǒng)?2）操作系統(tǒng)的功能是什么?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”,師生共同對(duì)答案。（四）教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第九課探秘計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行計(jì)算的計(jì)算機(jī)的工作原理3.操作系統(tǒng)七、課后反思:在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī),即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動(dòng)畫等課件,配以優(yōu)美的音響效果,學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間,完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),獲得更多的技能。第十課程序和生活.掌握程序的三種結(jié)構(gòu),理解其運(yùn)行過程.了解開發(fā)程序的流程.了解生活中的程序二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):程序的結(jié)構(gòu)難點(diǎn):軟件與程序之間的關(guān)系三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:如今,生產(chǎn)、生活的方方面面都離不開計(jì)算機(jī)。在生活中,人們常常將計(jì)算機(jī)稱為“電腦”。這個(gè)“腦”的思想究竟是怎么產(chǎn)生的?它是如何工作的呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)它的生活。師板書課題(二)自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.計(jì)算機(jī)程序簡(jiǎn)介1)什么是計(jì)算機(jī)程序(1)計(jì)算機(jī)的核心部件是什么?中央處理器CPU(運(yùn)算器+控制器)(2)什么是計(jì)算機(jī)程序?qū)W生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答。2)程序的結(jié)構(gòu)(1)程序包含的類型是什么?面向?qū)ο蠛兔嫦蜻^程(2)程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)是什么?順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答3)軟件與程序之間的關(guān)系(1)什么是程序?由編程人員通過某種編程語(yǔ)言,編寫出來(lái)能實(shí)現(xiàn)某些固定任務(wù)的代碼(2)軟件分為什么?系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答4)軟件開發(fā)的流程(1)軟件開發(fā)的流程包括幾個(gè)階段?(2)填寫書上的表格學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答2.生活中的程序小組討論,完成教師提出的問題。找生回答(三)學(xué)習(xí)檢測(cè)自己完成“我的收獲”,師生共同對(duì)答案。(四)教師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第十課程序和生活計(jì)算機(jī)程序簡(jiǎn)介生活中的程序七、課后反思:在課堂教學(xué)中,我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力的遷移,使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。第十一課傳感器體驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo).了解傳感器、滑動(dòng)變阻器的作用和使用方法.用SCRATCH編程控制滑動(dòng)變阻器，打開、關(guān)閉窗簾。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):SCRATCH傳感器板的安裝步驟難點(diǎn):用SCRATCH編程控制滑動(dòng)變阻器,打開、關(guān)閉窗簾三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:冰箱、洗衣機(jī)、各種家電設(shè)備越來(lái)越智能化,智能家居離我們不再遙遠(yuǎn)。一個(gè)小小的按鈕怎么能具備如此神奇的功能呢?SCEATCH就可以幫你揭開謎底。它可以與硬件連接,實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化學(xué)習(xí),我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。師板書課題（二）自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.互動(dòng)控制什么是互動(dòng)控制裝置?學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答2.SCRATCH傳感器板1）什么是傳感器學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容,小組討論,完成教師提出的問題。找生回答2）SCRAT