小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《打掃衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計

北師大版五年級上冊第一單元第2課時《打掃衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計課題打掃衛(wèi)生單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情景，探究除數(shù)是整數(shù)、商的整數(shù)部分是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，滲透轉(zhuǎn)化的思想，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)與歸納等思維能力。3.在解決問題的過程中，充分感受數(shù)學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)探究除數(shù)是整數(shù)、商的整數(shù)部分是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。難點(diǎn)知道除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.用豎式計算。21.7÷7=38.5÷5=引導(dǎo)學(xué)生得出：計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的計算方法計算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。2.甲乙兩地相距210千米，一輛火車行駛了2小時，這輛火車每小時行駛多少千米？引導(dǎo)學(xué)生得出：哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。導(dǎo)入新課師：聽說同學(xué)們猜謎語最厲害了，今天老師帶來了一則謎語，你們猜猜它是什么？課件出示：一物不怕臟，墻角把身藏；出來走一走，地面亮又光。（打一物）師：真厲害！掃帚是我們生活中最為常見的生活工具。正是因為它的存在，我們才會生活在一個既干凈又整潔的環(huán)境中。今天，我們一起在打掃衛(wèi)生中尋找新的數(shù)學(xué)知識好嗎？板書課題：打掃衛(wèi)生學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體反饋。學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答：掃帚。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，同時明確哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位，為后面的計算打基礎(chǔ)。利用猜謎語的形式導(dǎo)入本課，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂，為探究新知的導(dǎo)入做準(zhǔn)備。講授新課一、獲取信息，提出問題師：你么看，學(xué)校又為各班購買了一批打掃衛(wèi)生用具。課件出示：買6把笤帚共花了18.9元。買4個簸箕共花了26元。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你想知道什么呢？反饋：我想知道每把掃帚多少元？我還想知道每個簸箕多少元？師：我們先來解決第一個問題好嗎？二、估一估，算一算師：要求每把掃帚多少元，怎樣列式呢？師：大家估一估把掃帚大約多少元呢？師：真棒！我們已經(jīng)知道每個掃帚大約的錢數(shù)，那么你們想不想知道每個掃帚到底是多少元呢？師：拿出練習(xí)本獨(dú)自算算好嗎？集體交流展示。我是這樣算的：18.9元=18元+0.9元，18÷6=3元，0.9元=90分，90÷6=15分=0.15元，3+0.15=3.15元。我用豎式：師：咦，還有余數(shù)呢！那么還能算下去嗎？師：怎么繼續(xù)算下去呢？大家發(fā)揮集體的力量，分組交流。師：找到方法了嗎？展示：師：這樣計算，你能說說你是怎么想的嗎？反饋：這里的3可以看成是3角，3角就是30分，30分÷6=5分，5分=0.05元，所以5寫在十分位上。這里的3表示3個0.1，3個0.1可以看成是30個0.01，30個0.01除以5等于0.05，所以商里的5表示5個0.01。師：通過同學(xué)們的計算，老師已經(jīng)知道了每把掃帚3.15元。恭喜大家，今天又掌握了一項新的數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)在你能用自己探究出的方法計算出每個簸箕多少元嗎？鞏固應(yīng)用課件出示：買4個簸箕共花了26元，每個簸箕多少元？師：怎樣列式呢？師：你們是用什么方法計算的？師：老師也來算算，然后看看大家跟老師計算的結(jié)果是否相同？師演示：師：2÷4怎么除下去呢？師：這是個不錯的方法！師繼續(xù)計算，得出：師：哦，原來添上0就可以計算除了，數(shù)學(xué)真奇妙！大家跟老師計算的結(jié)果相同嗎？師：你們太厲害了！在計算時，還需要注意什么嗎？師：老師記下來了，不知大家都記住了嗎？師：現(xiàn)在我們一起把計算的結(jié)果記錄下來好嗎？四、總結(jié)方法師：想想，我們應(yīng)該在上節(jié)課總結(jié)的計算方法上還需要補(bǔ)充什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則：（1）按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；（2）如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——除數(shù)是整數(shù)、需要補(bǔ)0的小數(shù)除法。五、完成“試一試”。

師：xx玩具店今天開業(yè)，聽說特別便宜，我們?nèi)タ纯春脝?？課件出示：霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。劍龍玩具每盒24個，共18元。師：誰便宜呢？想想我們可以怎么判斷？

師：這是一個好主意！我們先來算算每個霸王龍玩具多少元好嗎？課件出示：霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。平均每個多少元？師巡視，然后詢問：在計算中，你們遇到什么困難了？師：哪位同學(xué)有解決的方法？師：大家都聽清楚了嗎？照著這樣的方法算算。反饋：12.6÷12=1.05（元）師：經(jīng)過大家的認(rèn)真計算，我們終于知道平均每個1.05元?，F(xiàn)在我們來算算平均每個劍龍玩具多少元，怎樣列式呢？課件出示：劍龍玩具每盒24個，共18元。平均每個多少元？師：每個不到1元，說明18÷24不夠商1，那怎么辦呢？師：好的，我們一起來算算好嗎？師生共同完成計算，并做答。師：大家在計算的過程中，又習(xí)得了一項技能，是什么呢？師：是的，那就是哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。學(xué)生根據(jù)獲取的信息自由說說。學(xué)生獨(dú)立思考，然后自由說說。學(xué)生：18.9÷6。學(xué)生：18÷6=3，每個比3元多。學(xué)生：想。學(xué)生獨(dú)自計算，然后集體反饋。學(xué)生思考后說：還能。學(xué)生分組交流，然后集體反饋。學(xué)生展示算好的豎式。學(xué)生自由說說。學(xué)生獨(dú)自計算。學(xué)生：26÷4。學(xué)生：我們是用豎式計算的。學(xué)生：把余數(shù)2看成20個0.1，就能除下去了。學(xué)生：相同。學(xué)生：小心別丟了小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生：我們也記住了。學(xué)生跟著老師寫出答語。學(xué)生自由說說。學(xué)生：我們可以分別算出平均每個多少元，然后比較即可。學(xué)生獨(dú)自計算。學(xué)生：十分位上不夠商1怎么辦呢？學(xué)生：十分位上不夠商1，可以商0，然后在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。學(xué)生獨(dú)自計算，然后集體反饋。學(xué)生1：18÷24。學(xué)生2：不用算了，每個不到1元，當(dāng)然是劍龍玩具便宜。學(xué)生：個位上用0占位，然后在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。學(xué)生自由說說。通過讓學(xué)生通過獲取信息，然后再利用提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。估算是計算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所以通過估一估，讓學(xué)生充分感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高計算的正確率。讓學(xué)生先通過自己的方法計算，拓展學(xué)生的思維，然后利用計算中遇到的困難作為探究新知的切入點(diǎn)，這樣可以極大的抓住學(xué)生探究新知的渴求，極大的聚集了解決問題的焦點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生會掌握的更加透徹。通過放手讓學(xué)生自主探究，充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識來解決，不僅可以讓學(xué)生感受到知識之間的相互聯(lián)系，同時也讓學(xué)生的思維得到升華，主動第探究出解決此類計算的方法。通過采用解答老師的疑惑，進(jìn)一步鞏固計算方法，學(xué)生在不知不覺中就掌握了計算方法，這樣的學(xué)習(xí)既輕松又愉快。計算完后，通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的思維能力。通過比較誰便宜的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，然后根據(jù)問題列出算式、解答，整個環(huán)節(jié)顯得比較順暢。先讓學(xué)生通過計算，然后通過解決計算過程的困難，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知，這樣可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生自主完成，學(xué)生可以在習(xí)得新方法的同時加以運(yùn)用，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。通過說一說的環(huán)節(jié)，再次引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)做以總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)、概括的思維能力。鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。32.32÷32=1.63÷5=42.21÷18=2.下面的計算對嗎？找出原因并改正。3.比較每組中的兩道題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同？有什么不同嗎？91÷14=488÷8=144÷12=9.1÷14=48.8÷8=1.44÷12=引導(dǎo)學(xué)生得出：相同：計算方法不同：商的小數(shù)點(diǎn)的處理4.一個正方形的周長是41厘米，這個正方形的邊長是多少厘米？5.一堆煤有83.2噸，如果每次運(yùn)走8噸，至少幾可以運(yùn)完？6.布置作業(yè)教材“練一練”第2、3、5題。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過設(shè)計不同類型的練習(xí)，讓學(xué)生充分利用所學(xué)的知識解決問題，提高學(xué)生解決問題的敏捷性。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我知道了如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。我還知道了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法一樣，哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。學(xué)生自由說一說。利用說一說的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。板書打掃衛(wèi)生——除數(shù)是整數(shù)