PEP英語三年級上冊教案及教學反思

PEP英語三年級上冊教案及教學反思

[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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Hello

第一課時教學目標：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.

教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.

為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3.

教材相配套的錄音帶教學過程：1．熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4）讓學生聽錄音做練習。5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5．擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計Unit1Hello[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

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Hello

第二課時教學目標：1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教材分析：本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。教法建議：根據(jù)學生年齡特點，采用"全身動作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片教學設計：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.

師生共唱英語歌曲"Hello"2.

請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.

游戲游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…，猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)1.

教學單詞，并滲透Showmeyour…句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’s

inthebag?猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。?

教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）（4）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。

趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"如果猜對了，第一位學生答"Yes"，如果沒有猜對，第一位學生答"No"（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

根據(jù)時，選做。競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shoumeyour…進行同桌練習，擴大學生操練面。

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Hello

第三課時教學目標：1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結(jié)合。教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中一定要通過讓學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，教學過程中也逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.

游戲--拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。2.

復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。3.

再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Practice)1.

請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。2.

學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?.

讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：1.

教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。2.

學生看圖，說說圖中學生手中的物品3.

教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4.

讓學生聽錄音做練習。5.

再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

根據(jù)時間機動。記憶名字游戲1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。2.

方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,I'mMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。板書設計Unit1Hello展示學生的名卡

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Hello

第四課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3、初步了解歡迎語Welcome!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What'syourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。教法建議：教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Let'stalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.教學難點：What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教具準備：教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.唱"Hello"歌2.師生互相問候Hello!/Hi!3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's….回答問題。2.跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。3.教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)1.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。2.Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What'syourname?其他同學回答Myname's…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。3.學生聽錄音做練習。4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername's…的句型。板書設計Unit1Hello!What'syourname?Myname's(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’syourname?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選MikeChengjie兩個名字好念的。

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Hello

第五課時教學目標：1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教材分析：pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習的5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。教法建議：單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動，練習并運用這些單詞。教學難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。2.學生卡片P6~10.教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1."接力活動"：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I'mSarah.What'syourname?---D:Myname'sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let'slearna.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。?

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touchyourbook.，學生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習其它各詞。2.Let'sdo教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練(Practice)1.就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Showmeyourbook."，學生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。3.通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。板書設計:Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思：動作演示put…inthebag很生動。練sharpener時，讓學生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

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Hello

第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教材分析：本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。教法建議：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲"Hello"。2.復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.游戲：用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。1.

游戲用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是"我有一個…."后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

趣味操練(Practice)1.操練Let'schanta.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。2.聽力練習：Let'scheck根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!----Bye!

4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計

單元習題精選聽力練習根據(jù)學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應圖片并用數(shù)字標明。（練習中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景錄音內(nèi)容為：1----Hello!I'mTom.I'mnew.2----Hi!Linlin.----Hi!ZhangYu.3----Hello!----Hello,teacher.4----Goodbye,Mum.----Bye-bye,Linlin.判斷練習學生根據(jù)所學知識進行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為----Hi,I'mWangLan.----Hi,I'mJack..b圖為放學了，師生互道再見錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.----Goodbye,boysandgirls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為----Hello!----Hello!閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）1.A:Hello!I'mZhangDong.B:Hello!I'mLinda.A:Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.2.----Hi,LiuLin!----Hi,WuHong!3.----Goodbye,MissWang.----Goodbye,Tom.Readandmatch（將相應的句子連線組成對話）Hello!

Thankyou.What'syourname?

Hello!Seeyou.

Myname'sMike.Welcome！

Bye！.單元能力訓練1．比一比，說一說，演一演將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學時師生或生生在相互道別等等。2．傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3．游戲What'smissing?為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What'smissing?還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后在藏起一個單詞問：What'smissing?UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

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Let''s

paint第一課時教學目標：1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析：在本課的Let'stalk部分主要教學Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。在本課的Let'splay部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let'stalk部分的內(nèi)容。設計說明：在本課的Let'stalk部分的導入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語的不同點。操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。在Let'splay部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。教學重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。教學難點：1、Howareyou?的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、本課Let'stalk/A部分的教學課件。2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求學生和這些人物打招呼。（5）請三個學生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。（3）教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。（4）教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.（5）聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let'stalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

趣味操練(Practice)（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let'stalk部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

課堂評價(Assessment)（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1部分的練習。教后反思：這課上后，目標基本落實，但課文中的Misswhite和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。

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Let''s

paint第二課時教學目標：1進一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確運用。2能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：本課教材包括Let'slearn和Let'sdo兩部分。Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，Let'sdo部分則是通過用Showme...的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。設計說明：Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調(diào)動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.Let'sdo部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourbluecrayon.學生根據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用Showme...的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學難點："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備：1教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。2教師準備Let'sdo部分的有關(guān)動作的圖片。3教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4教師為每名學生準備一張白紙。5教師準備顏色的教學課件。6教材相配套的本課時錄音帶。7教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（2）游戲T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。（6）教師用Let'sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

趣味操練(Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Showmeyourblue/…crayon.

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。板書設計

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Let's

paint第三課時教學目標：1本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2學習本課時的有關(guān)顏色的歌曲。教材分析：本課時包括Let'spaint和Let'ssing兩部分。Let'spaint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。Let'ssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。設計說明：在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調(diào)動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。在其后的涂色練習中，教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習?？蛇M行“比一比，說一說，畫一畫?！薄癢hat'smissing?”等游戲。Let'ssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領(lǐng)唱等。教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備：1教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。3教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問："What?"學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red…。（3）讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應的部位。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學生答：Hereitis!并指相應的部位。（2）比賽教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。（3）做Let'spaint部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習。教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。（5）教師指著自己的衣服說：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教師當天穿yellow顏色的衣服）學生跟說Whoiswearingyellowtoday?（6）學唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領(lǐng)學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（7）聽錄音，全體學生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday.

趣味操練(Practice)（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。（3）游戲"What'smissing?"教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What'smissing?"練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分練習。（1）讓學生聽錄音做練習。（2）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。

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paint第四課時教學目標：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。3在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教材分析：本課時的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語，使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據(jù)自身情況在真實得體的情景中運用。Let'splay部分通過"Chaingame"的活動，讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分的會話。設計說明：學習語言的目的在于實際運用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設交際的情景，讓學生從開始的了解語言，到學習語言，再到練習語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。本課時的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答用語，教師可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基礎上，自然導入Howareyou?再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Verywell,thanks./I'mfine,thanks.。在問候語練習之余，教師建議學生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。教學重點：學習Let'stalk部分對話。教學難點：1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準備：1教師準備B部分Let'stalk的情景課件。2本課時教學內(nèi)容的錄音帶。3教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。4教師準備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。5教師準備一個小球。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教師要求學生反問老師。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是：Fine,thankyou.（此時板書以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議Let'ssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。（6）學生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學生自編的對話。

趣味操練(Practice)（1）讓學生看Let'splay部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Let'splay部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部分的活動。（4）游戲：MUSICBOX將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。教后反思：本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學生很感興趣，學得也很快。我把fine和I’mfine,thanks和thankyou放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學生來說似乎是全新的內(nèi)容，是不是應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點，那樣學生會覺得比較簡單呢。

[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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Let's

paint第五課時教學目標：1聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。2能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教材分析：B部分的Let'slearn是對表顏色單詞的進一步擴充在A部分Let'slearn中詞匯學習的基礎上，再學習white,black,brown,pink,orange顏色的單詞。Let'sdo部分是復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。設計說明：本課時所學的顏色詞加上A部分Let'slearn中的顏色詞，學生總共能掌握10個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。在學過新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。在Let'sdo部分指令中的短語，多數(shù)是學生學過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進行TPR活動，進一步調(diào)動學生學習興趣，復習顏色。教學重點：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學習。教學難點：1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教具