四年級小學(xué)生心理健康排查表

學(xué)生心理健康排查表年級姓名性別女年齡11心理問題該生在剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)開始，就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他冋學(xué)慢，開智比較晚，家長認為她比較笨，她的學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，字跡很差，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。教育過程第一階段：樹立信心，激起學(xué)習(xí)動力通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只手出現(xiàn)了，雖然還是比較猶豫，但她說出了正確答案,大家都感到很意外，這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。第二階段：進行多元評價，促進其自信。開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。讓她通過自評、小組評，在評價中她從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把她突出的進步告訴她的父母，使其家長對她更有信心，同時從家庭方面給與正確積極的評價。這樣充分調(diào)動了她的積極性，使她在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。第三階段參與各項管理，不斷自信自強。在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。她在每一次輪值時都非常認真地完成工作，同學(xué)們都覺得她是個認真的學(xué)生，同時她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強。教育效果進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。

學(xué)生心理健康排查表年級姓名性別男年齡11心理問題乖巧，能說會道，對人熱情，肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活?但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧?學(xué)習(xí)怕困難。教育過程第一階段建立良好的幫教關(guān)系作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與該學(xué)生接觸溝通?上課時,盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對他進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓他感受到老師對他的關(guān)注，二來幫他樹立自信心?下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干?在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認識還是情感，我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性?使自己成為受教育者喜歡的人，成為對受教育者有吸引力的人，消除案主的敵意和戒心，理解老師的善意，這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法。第二階段系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓該生去想象犯錯誤后的后果，這樣多次的反復(fù)后，自覺地對自己的言行加以控制,降低犯錯率。第三階段提供學(xué)習(xí)榜樣提供可模仿的老師，冋學(xué)的榜樣示范來增強行為的認知?如把該生跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐，編在一個學(xué)習(xí)活動小組。教育效果從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對其教育與幫助還將持續(xù)下去。家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對青少年的影響的確是非常大的，提咼家長的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。

年級姓名性別男年齡11心理問題自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。教育過程第一階段激勵教育，喚起信心為了消除他的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到他是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。十二階段樹立信心，激起動力記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的他被所在小組選上了，我知道這是小組成員給他的機會，我就發(fā)動他的好朋友動員，并讓他們一起上。開始他不愿意，取后在同學(xué)和老師的鼓勵下，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進行了表揚。他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了飛躍。第三階段溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念他的心理上很自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。因此，我把她的爺爺奶奶請來，詳細地分析他在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，對孩子的進步要給予充分的肯定和表揚，為自卑的小強提供更多表現(xiàn)自己的機會。適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的能力。教育效果面對該生的轉(zhuǎn)變，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極

的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。因而，針對類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、同伴身上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于學(xué)習(xí)，樂于生活！學(xué)生心理健康排查表年級姓名性別男年齡11心理問題表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高?？荚嚦煽兏叩投急o所謂態(tài)度，不管老師怎樣耐心教育，他都麻木不仁的樣子，教育效果不佳。教育過程第一階段通過家訪來學(xué)習(xí)“家?！毕嘟Y(jié)合的辦法，提高家長自身素質(zhì)，幫助他掌握正確的教子方法一一主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，我都會與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。第二階段學(xué)校是對學(xué)生成長影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴(yán)重的會自暴自棄。我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責(zé)備變?yōu)榧睢Ｔ谄綍r引導(dǎo)教育他的時候，我就常用激勵性的語言來讓他感受我對他的關(guān)愛。如：“你這次干得不錯?！薄昂茫羞M步了，我很高興?！薄昂脴拥?，再努力一把會更好?！薄昂冒簦覀冊搼c祝一下?！薄斑?，知錯就改，挺好?！薄鞍。瑒e泄氣，失敗是成功之母。”“有什么困難了？來，我們一起想辦法……”第三階段首先對其本人通過面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。我首先告訴他，不管做什么事都離不開扎實的文化基礎(chǔ)知識，但學(xué)習(xí)知識和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來，學(xué)一點總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點。接著，我告訴他，一個人只有“自重才能得到別人的尊重?！蔽矣趾退黄鹧芯恐贫藢W(xué)習(xí)計劃，我負責(zé)幫他找一個好學(xué)生幫助他，包括

上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，冋時表示一定克服困難，讓大家刮目相看。教育效果1?從結(jié)果來看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對其教育與幫助還將持續(xù)下去。2?家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對青少年的影響的確是非常大的，提高家長的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。3.轉(zhuǎn)變一個學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位。學(xué)生心理健康排查表年級姓名性別男年齡11心理問題性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問他也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不咼，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。教育過程第一階段樹立信心，激起學(xué)習(xí)動力通過上課有意識地請他發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)他大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只手出現(xiàn)了，雖然還是比較猶豫，但他說出了正確答案,大家都感到很意外，這個時候他靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，他記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，他進步了。從此，他真的非常努力，成績有了飛躍。第二階段進行多元評價，促進其自信。開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。讓他通過自評、小組評，在評價中他從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動他的自我教育意識，每個月都給他以正確的評價，把他突出的進步告訴她的父母，使其家長對他更有信心，同時從家庭方面給與正確積極的評價。這樣充分調(diào)動了他的積極性，使他在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。第三階段參與各項管理，不斷自信自強。在班級中，我們提倡“值日班長”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、

自信、自強。他在每一次輪值時都非常認真地完成工作，同學(xué)們都覺得他是個認真的學(xué)生，同時他對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，他不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強。教育效果進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，他孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他在家也活潑了很多。學(xué)生心理健康排查表年級姓名性別男年齡11心理問題上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，當(dāng)老師批評他，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)。教育過程第一階段改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。第二階段米取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是他，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯時，如果再進行指責(zé)、辱罵，那只能強化他的負面影響。因此，針對王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實來獲得同學(xué)們的信任。隨后，