部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格教案

本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》等。通過(guò)對(duì)本組課文的重復(fù)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，涉及“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)《文具的家》《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文重要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣?！兑环昼姟贰兑环昼姟分v的是主人公元元由于多睡了一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦慮的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和貴重的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)屆時(shí)間的貴重，懂得嚴(yán)格規(guī)定自己，愛(ài)惜時(shí)間?！秳?dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇課文的故事非常有趣，寫(xiě)的是動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，狗熊一連告知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽(tīng)明白。告訴我們說(shuō)話做事一定要在先搞清晰弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半?！缎『镒酉律健贰缎『镒酉律健肥且黄の缎院軓?qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過(guò)小猴子喜新厭舊，最后一無(wú)所獲的故事告訴我們一種道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無(wú)厭，三心二意，否則最后將一無(wú)所獲。1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，并能背誦部分課文。3.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好。4.會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗誦，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗誦，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。15.《文具的家》…………2～3學(xué)時(shí)16.《一分鐘》…………………2～3學(xué)時(shí)17.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》……………………2～3學(xué)時(shí)18.《小猴子下山》……………………2～3學(xué)時(shí)語(yǔ)文園地七…………2～3學(xué)時(shí)本單元的教材都是某些小故事，重要是規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，因此朗誦好課文非常重要。具體環(huán)節(jié)是：1.聽(tīng)錄音或教師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。2.聽(tīng)后回答思考題。3.擺好對(duì)的的讀書(shū)姿勢(shì)和課件里的叔叔阿姨或老師進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀得好。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗誦水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，起到立竿見(jiàn)影的效果。15.文具的家課題文具的家課型新授課設(shè)計(jì)闡明我們都有一種家，而文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛(ài)惜文具，讓文具回“家”。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧！學(xué)前準(zhǔn)備撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文、次、找、平”4個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。2.能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品。（教師）2.制作字詞卡片，自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愛(ài)好。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這樣好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可難過(guò)了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去找小貝貝商議商議吧。（二）板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。你有什么方法記住“具”？提示：“具”里面是三橫。1.認(rèn)讀生字“文”“具”。2.再齊讀課題。 1.認(rèn)真傾聽(tīng)，快速回答下列問(wèn)題。2.認(rèn)讀生字“文”“具”，同桌互讀，指名讀，互相正音，并組詞。3.齊讀課題。4.用“文具”說(shuō)句子，全班交流。1.我會(huì)組詞。2.我會(huì)選。文聞（）具新（）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：10分鐘）1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞重復(fù)朗誦。要把字音讀對(duì)的。2.同桌互讀，互相協(xié)助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.檢查生字認(rèn)讀狀況。4.同法認(rèn)讀生詞。5.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時(shí)候、認(rèn)真、平平安安、伙伴。（2）學(xué)生評(píng)讀，激勵(lì)與糾正并用。1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞重復(fù)朗誦。要把字音讀對(duì)的。2.同桌互讀，互相協(xié)助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.認(rèn)讀生字，并快速?gòu)淖灾频纳挚ㄖ姓业秸J(rèn)讀的生字，看誰(shuí)認(rèn)得快。4.同法認(rèn)讀生詞。5.比賽認(rèn)讀生詞，評(píng)出認(rèn)讀冠軍。3.認(rèn)讀生字。jùdiūnǎpíngxiēzǐcì丟具些仔平次哪ràngxīnjiǎnsuǒchátā新每所檢她查4.連線組詞。文每平仔所書(shū)天具細(xì)時(shí)包以三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：10分鐘）讓我們打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧。讀之前聽(tīng)清規(guī)定。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀對(duì)的。(2)要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢查朗誦。1.大家讀得很認(rèn)真。一齊告訴老師，這篇課文分幾段。（個(gè)別讀）好，老師就請(qǐng)6名同窗來(lái)讀一讀，展示一下。誰(shuí)試一試？其它同窗認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)始。2.讀文，師生評(píng)議：與否做到了對(duì)的、流利。3.師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想自己讀懂了什么。4.交流：你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？ 1.借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀對(duì)的。2.六個(gè)同窗分段讀課文，其它同窗認(rèn)真聽(tīng)。3.評(píng)價(jià)六個(gè)同窗的朗誦。4.回答老師的問(wèn)題，并完畢課件出示的課文重要內(nèi)容的空。5.交流自己想和大家談的問(wèn)題，師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)。5.我會(huì)說(shuō)。本文寫(xiě)的是一種名叫（）的小朋友，由于粗心大意，不愛(ài)惜自己的（），在（）的協(xié)助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書(shū)包，變成了一種愛(ài)惜（）的好孩子的故事。6.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句子。①鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。四、再讀課文，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）1.全班齊讀課文，師做對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。2.認(rèn)讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。3.老師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“找”的書(shū)寫(xiě)，把這個(gè)字和生字“我”作比較。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，老師邊巡視邊提示。5.作品展示，全班交流。1.全班齊讀課文。2.認(rèn)讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。3.生觀察生字在田字格中的位置，并描紅。4.作品展示，全班交流。7.給下列字注音。具新平仔檢查次找8.我會(huì)寫(xiě)。五、全課小結(jié),布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.把四個(gè)生字文、次、找、平各寫(xiě)兩遍。2.讀課文，思考：貝貝是個(gè)如何的孩子呢？認(rèn)真完畢作業(yè)。教學(xué)反思這節(jié)課老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方互相交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相溝通，師生共同分享彼此的知識(shí)、情感、經(jīng)驗(yàn)。尊重了學(xué)生的個(gè)體差別，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)到處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)明性，收到意想不到的效果。第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。對(duì)的、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字。2.對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)的、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.引導(dǎo)認(rèn)讀生字。2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。9.聽(tīng)寫(xiě)生詞。一次太平找東西語(yǔ)文二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）1.過(guò)渡：上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找個(gè)同窗讀讀課文，看看貝貝是個(gè)如何的孩子？2.指名讀課文，其它同窗認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.全班評(píng)價(jià)。4.師范讀：你們聽(tīng)得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)的較好。同窗們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽(tīng)，想一想，貝貝終究是個(gè)什么樣的小朋友呢？5.你從哪里看出來(lái)的？讀一讀課文的1、2自然段吧。6.師總結(jié)：貝貝真是一種馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思？貝貝什么都丟，真是又讓人憤怒，又讓人著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們著急就是由于她什么都只用一次就丟了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很精確。誰(shuí)再試一次？7.出示課件，師：哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛(ài)惜自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)協(xié)助了她呢？8.指名讀第五自然段，思考：媽媽是如何教育貝貝的呢？9.全班交流理解：（1）媽媽的話要如何讀？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.討論交流以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗誦媽媽說(shuō)的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)。11.師總結(jié)：貝貝和你們同樣，也想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不夠的，核心是養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來(lái)看看貝貝是如何做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！12.指名讀第6自然段，重點(diǎn)討論貝貝是怎么做的。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“認(rèn)真”。 1.指名讀課文，其它同窗認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.全班評(píng)價(jià)。3.生回答老師的問(wèn)題,注意把話說(shuō)完整，強(qiáng)調(diào)：馬虎4.生自由讀課文1、2自然段，注意讀通順，讀流利。5.指名讀1、2自然段，邊想象貝貝隨手扔?xùn)|西的情景，邊看看我們?cè)撊绾巫x好這兩個(gè)自然段。6.再次指名讀1、2自然段，注意讀好“一次”，“一回”兩個(gè)詞。7.齊讀一二自然段，想想我們?nèi)粘Ｒ彩窍褙愗愡@樣嗎？8.觀看課件，看看貝貝終究是如何不愛(ài)惜文具的。反思自己，組內(nèi)交流我們從此該如何做。9.指名讀第五自然段，全班交流評(píng)價(jià)。10.自由讀第五自然段，邊讀邊思考：(1)媽媽的話要如何讀？(2)“平平安安”是什么意思？(3)文具的“家”在哪里？11.生交流以上問(wèn)題。并以多個(gè)形式練讀媽媽說(shuō)的話，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)。12.指名再次朗誦第五自然段。13.自由讀第6自然段，看看貝貝聽(tīng)了媽媽的話明白了什么，又是怎么做的。14.學(xué)生交流貝貝是怎么做的，并結(jié)合課文理解“認(rèn)真”的意思。練習(xí)用“認(rèn)真”說(shuō)話。15.齊讀第六自然段。 10.口頭組詞。具（）丟（）哪（）每（）文（）仔（）找（）次（）11.我會(huì)一字組四詞。12.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句子。①你怎么每天丟東西呀？②你要想方法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。13.我會(huì)用“認(rèn)真”說(shuō)一句話。認(rèn)真——三、總結(jié)全文，指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘）1.齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)如何的孩子呢？2.生回答下列問(wèn)題，全班交流。師板書(shū)。3.出示規(guī)定會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？4.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。5.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。6.組織全班展示。1.生齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)如何的孩子呢？2.生回答下列問(wèn)題，全班交流。3.認(rèn)真觀察規(guī)定會(huì)寫(xiě)的生字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。4.認(rèn)真觀察教師范寫(xiě)。5.描紅、臨寫(xiě)。6.全班展示。14.我會(huì)寫(xiě)。辦讓包15.比一比，組詞。次（）吹（）辦（）力（）找（）我（）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本堂課以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有愛(ài)好的讀、想、議、寫(xiě)等辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，充足激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使他們能更加好地學(xué)習(xí)課文?！段木叩募摇氛n堂教學(xué)片段再讀課文師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)得真好！同窗們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽(tīng)，想一想，貝貝終究是個(gè)什么樣的小朋友呢？生：馬虎、不認(rèn)真。師：你從哪里看出來(lái)的？讀一讀吧。（把書(shū)扣上，動(dòng)作）師：你從哪里看出來(lái)的？讀一讀吧。師：貝貝真是一種馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思，我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？（生答）師：貝貝什么都丟，真是又讓人憤怒，又讓人著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）師：誰(shuí)再試一次？（指名讀）范讀：（2～6自然段）師：哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛(ài)惜自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)協(xié)助了她呢？對(duì)了，媽媽是如何教育貝貝的呢？生：認(rèn)真認(rèn)真。師：喔，“認(rèn)真”是什么意思？你能用它說(shuō)句話嗎？我們來(lái)看一下這兩個(gè)字，你有什么辦法來(lái)記住它呢？（指名答并討論識(shí)記字詞的辦法）師：貝貝不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，每天放學(xué)的時(shí)候都這樣做。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（生讀）師：你注意到了輕聲的讀法，讀得真精確。誰(shuí)再讀？（個(gè)別讀、齊讀）師：貝貝要檢查它的小伙伴是不是都“已經(jīng)”回家了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀）師：告訴大家一種小秘密，“已”有一種雙胞胎兄弟，長(zhǎng)得可同樣了?？凑l(shuí)是火眼金睛把他倆分出來(lái)，認(rèn)真辨一辨并組詞。師：貝貝可真變了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下她的認(rèn)真吧。（自由讀、指名讀）指導(dǎo)：（1）“認(rèn)真檢查”你讀得真好，貝貝做得真棒。你把“每天”讀得很重，讓我懂得了貝貝堅(jiān)持得較好?！岸肌币刈x，貝貝一種文具都不丟了，全部的都回家了。文具們都回到“自己的家”了，我真替它們愉快。（2）同窗們讀得太好了，讓我們?cè)僮x一讀，然后男生、女生比一比，看看終究誰(shuí)最棒！你們的水平太高了，怎么辦呢？并列第一吧。好，為我們自己鼓鼓掌吧。（3）貝貝現(xiàn)在做得可真棒，像媽媽愛(ài)她同樣，愛(ài)著書(shū)包里的小伙伴們！打開(kāi)書(shū)，齊讀第七段。（4）貝貝終于養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣了，我們真替她愉快。同窗們也應(yīng)當(dāng)向她同樣，做到“愛(ài)惜文具”（板書(shū)）。

16.一分鐘課題一分鐘課型新授課設(shè)計(jì)闡明時(shí)間是最貴重的。一分鐘、一秒鐘都要學(xué)會(huì)愛(ài)惜。本文講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦慮和嘆息，造成上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔的故事。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生年紀(jì)較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何愛(ài)惜時(shí)間缺少感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一種優(yōu)秀教材，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充足運(yùn)用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦慮與尷尬，也使這件事成為貴重的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格規(guī)定，愛(ài)惜時(shí)間。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗”3個(gè)生字,對(duì)的流利地朗誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，碰到什么事情，你想懂得嗎？讓我們到課文中去找答案。（板書(shū)）2.游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一種游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同窗談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》后來(lái)，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。3.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“鐘”。 1.看課件動(dòng)畫(huà)，自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面。注意把圖畫(huà)看清晰，說(shuō)話時(shí)要說(shuō)完整、清晰、明白。2.做一種游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同窗談感受。3.齊讀課題，認(rèn)讀生字“鐘”，并組詞。課前復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。方法平安書(shū)包幾次找到語(yǔ)文2.用“認(rèn)真”說(shuō)一句話。3.我會(huì)組詞。二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）（一）自讀：1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。規(guī)定讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查自讀狀況。（二）識(shí)字：1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其它不認(rèn)識(shí)的字。2.運(yùn)用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3.交流識(shí)字辦法。選擇喜歡的一種字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)如何記住它。并組詞，說(shuō)話。4.多個(gè)方式讀生字詞。1.自由讀課文，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。2.嘗試認(rèn)讀生字。3.交流識(shí)字辦法。4.同桌互相檢查生字掌握狀況。5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。6.齊讀課文。4.認(rèn)讀生字卡。鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)5.連一連，構(gòu)成詞。遲嘆公汽決已坐氣到車(chē)共經(jīng)下定6.讀句子，選一選。工公（1）父親是一位（）人。（2）今天，（）園里的人真多。三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班交流。1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.分自然段接讀課文。4.小組合作解決問(wèn)題。5.全班交流。7.我會(huì)讀句子。（1）元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。（2）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）1.出示要寫(xiě)的生字“鐘、元、洗”讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4.學(xué)生練寫(xiě)。5.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，讀給同桌聽(tīng)。（2）想一想，元元為什么遲到了。1.多個(gè)形式認(rèn)讀生字“鐘、元、洗”。2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3.學(xué)生描紅，展示交流。8.我會(huì)寫(xiě)。鐘元洗9.寫(xiě)筆順。洗：教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們主動(dòng)地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅能夠各抒己見(jiàn)，加深識(shí)字印象，并且能夠從其它同窗口中得到更多的識(shí)字辦法。第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的1.對(duì)的、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“共、已、經(jīng)、坐”4個(gè)生字。2.學(xué)生能夠?qū)Φ?、有感情地朗誦課文，并在朗誦中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的貴重。最后，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì)如何做。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能夠?qū)Φ?、有感情地朗誦課文，并在朗誦中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的貴重。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.指名讀自己喜歡的段落。2.出示生字卡，指名抽讀。1.選擇喜歡的段落讀。2.認(rèn)讀生字。10.我會(huì)認(rèn)。鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）（一）由打哈欠體會(huì)元元的貪睡。1.（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語(yǔ)）給“哈欠”加上一種表達(dá)動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰(shuí)會(huì)做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中懂得了什么？2.此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來(lái)，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)當(dāng)讀出如何的語(yǔ)調(diào)呢？3.誰(shuí)能讀好這句話？4.元元只多睡了一分鐘，成果如何呢？（板書(shū)：遲到二十分鐘）5.是呀，元元由于沒(méi)等到公共汽車(chē)，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰(shuí)能告訴老師如何才干把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫(xiě)得美麗？作品展示并交流。（二）看圖說(shuō)話1.遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？2.指名說(shuō)話，生找到書(shū)中寫(xiě)元元紅著臉情形的句子，課件出示。指名學(xué)生讀句子。3.師：面對(duì)老師的批評(píng)，同窗們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）1.給“哈欠”加上一種表達(dá)動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒(méi)睡醒。）2.學(xué)生自己讀一讀元元心理的想法的句子。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：懶洋洋的語(yǔ)調(diào)，犯困的語(yǔ)調(diào)）3.指名表演讀元元心里想法的句子。（邊讀邊做打哈欠的動(dòng)作）4.指名朗誦第五自然段，想想元元由于多睡了一分鐘，成果如何。5.指名讀五自然段，說(shuō)說(shuō)元元最后的成果。6.生觀察“共”、“已”、“經(jīng)”三個(gè)字在田字格中的位置及注意的問(wèn)題，并范寫(xiě)，同桌互相交流。7.作品展示，全班交流。8.指名讀句子：①元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。②李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?.齊讀句子：元元非常后悔。10.師生分角色朗誦第5、6自然段，注意語(yǔ)調(diào)，體會(huì)老師的教育和元元的后悔。11.認(rèn)真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔？用筆把這樣的句子畫(huà)出來(lái)。11.連一連，讀一讀。打踢拍拔丟毽子哈欠沙包皮球河12.我會(huì)讀句子。（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（2）李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?3.我會(huì)寫(xiě)。共經(jīng)坐14.選一選。己已自（）已（）做坐（）工（）下15.寫(xiě)筆順。共：經(jīng)：三、想象練筆，自我警醒。（用時(shí)：10分鐘）師：如果時(shí)間倒流，一切重頭再來(lái)，元元會(huì)如何做呢？師：大家說(shuō)得都較好。你們不光是在告誡元元，更是在提示自己應(yīng)當(dāng)如何做，是嗎？同窗們，時(shí)間不能夠倒流，世界上更買(mǎi)不到后悔藥。因此我們要時(shí)刻提示自己，做時(shí)間的主人。做一種和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)獲得成功。1.自由地說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元……）2.讀句子：愛(ài)惜時(shí)間，用功讀書(shū)！四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.師：同窗們，多睡一分鐘，只但是是放松了一會(huì)兒，帶來(lái)的卻是老師的批評(píng)，同窗們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是貴重的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？2.師：對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分每一秒。（板書(shū)：愛(ài)惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留下了諸多有關(guān)愛(ài)惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）1.學(xué)生交流對(duì)元元說(shuō)的話，全班交流，老師指正。2.指名讀，齊讀名言。 16.我會(huì)讀名言。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間好似流水，只能流去不能回。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課從一開(kāi)始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的個(gè)人意義和價(jià)值，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容愛(ài)好盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織討論，有時(shí)能夠達(dá)成事半功倍的效果；協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提?！兑环昼姟氛n堂教學(xué)片段初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：同窗們，我們做個(gè)小游戲，好嗎？生：好。師：請(qǐng)全體同窗起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看看誰(shuí)堅(jiān)持得時(shí)間最久，時(shí)間為一分鐘。（師邊看表邊激勵(lì)孩子們一定要堅(jiān)持住。）師：時(shí)間到。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？生：好累！師：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？生1：長(zhǎng)。生2：不長(zhǎng)?！ㄉ杂烧劊煟菏前。环昼娔軌蛘f(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(zhǎng)，在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》后來(lái)，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（出示課件：一分鐘）來(lái)，跟老師一起讀“鐘”字（三遍），齊讀課題：一分鐘。師：課前同窗們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文中的生字寶寶同窗們還記得嗎？生：記得。師：同窗們這樣棒呀！我們來(lái)讀讀吧。（課件出示：我會(huì)認(rèn)鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)）（生邊讀邊交流識(shí)記生字的辦法。）師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件出示：我會(huì)讀鬧鐘、丁零零、、遲到、決定、后悔、嘆氣、哈欠）（女生讀，男生讀，齊讀。）師：丁零零是ABB式的詞語(yǔ)，注意“零”單獨(dú)作字讀二聲，在這里要變音，讀一聲。（跟老師讀）誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)？生：火辣辣、綠油油…………

17.動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課題動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課型新授課設(shè)計(jì)闡明動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)啦！老虎叫狗熊去告知大家，狗熊一連告知了四遍，大家才搞清晰什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。課文內(nèi)容較為簡(jiǎn)樸，但分了18個(gè)自然段，配有五幅形象的插圖來(lái)講這個(gè)故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)清晰，闡明白，要讓別人懂得是怎么一回事。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字，對(duì)的流利地朗誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.看圖：同窗們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來(lái)，我們來(lái)看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)？2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，國(guó)王老虎叫狗熊去告知大家，大家都去了嗎？4.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。 1.看動(dòng)物圖片課件，自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面。注意把圖畫(huà)看清晰，說(shuō)話時(shí)要說(shuō)完整、清晰、明白。2.交流看到的畫(huà)面，全班交流。3.齊讀課題，認(rèn)讀生字“物”，并組詞。課前復(fù)習(xí)：1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。一分鐘洗手坐下已經(jīng)2.用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。3.我會(huì)組詞。物：二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）（一）自讀1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。規(guī)定讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查自讀狀況。（二）識(shí)字1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其它不認(rèn)識(shí)的字。2.運(yùn)用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3.交流識(shí)字辦法。選擇喜歡的一種字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)如何記住它。并組詞，說(shuō)話。4.多個(gè)方式讀生字詞。1.自由讀課文，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。2.嘗試認(rèn)讀生字。3.交流識(shí)字辦法。4.同桌互相檢查生字掌握狀況。5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。4.認(rèn)讀生字卡。物虎熊通注意百舌鬼臉準(zhǔn)第5.連一連，構(gòu)成詞。動(dòng)老狗注一鬼虎物意熊臉百6.先組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)句子。物()三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。4.組織全班交流。1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.組內(nèi)分自然段接讀課文。4.小組合作解決問(wèn)題。5.全班交流。7.我會(huì)讀。告知喇叭參加由于告訴地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)一百遍做鬼臉伸舌頭有道理說(shuō)清晰捶腦袋聽(tīng)懂了四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4.學(xué)生練寫(xiě)。5.布置作業(yè)：①熟讀課文，讀給同桌聽(tīng)。②想一想，為什么狗熊要告知四遍才讓大家聽(tīng)懂。1.多個(gè)形式認(rèn)讀生字。2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3.學(xué)生描紅，展示交流。 8.我會(huì)寫(xiě)。要連百9.寫(xiě)筆順。要：教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)我從同窗們愛(ài)慕的動(dòng)物入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀，基本理解課文的內(nèi)容后，再開(kāi)始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多，因此，必須耗費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使背面的生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)同窗們能夠掌握得較快。第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的1.復(fù)習(xí)生字，對(duì)的、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。2.能夠?qū)Φ?、流利、有感情地朗誦課文，并在朗誦中懂得如何把別人的話轉(zhuǎn)述清晰。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，能夠?qū)Φ?、有感情地朗誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀對(duì)的，讀流利。2.出示生字卡，指名抽讀。1.選擇喜歡的段落讀。2.認(rèn)讀生字。10.課前聽(tīng)寫(xiě)。不要連長(zhǎng)一百二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）（一）讀課文，理清脈絡(luò)1.老師范讀課文，生思考：狗熊告知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì)，大家都聽(tīng)明白了嗎？2.指名說(shuō)。3.學(xué)生自由讀課文，討論：（1）狗熊告知了幾次，大家才聽(tīng)明白？（2）大家沒(méi)聽(tīng)明白，因素是什么？（課件出示以上問(wèn)題）4.全班交流以上問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段1.討論交流問(wèn)題（1）。2.指名逐段讀課文，規(guī)定讀通順，讀流利。3.課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。4.指名說(shuō)，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么懂得開(kāi)大會(huì)呢？5.指名說(shuō)，全班交流，師總結(jié)：看來(lái)，告知?jiǎng)e人做一件事，說(shuō)清晰時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。過(guò)渡：狗熊告知大家開(kāi)大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？（三）學(xué)習(xí)課文1～4自然段1.指名讀1～4自然段，其它同窗思考：狗熊第一次告知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？2.指名答，全班討論交流。3.師總結(jié)：是呀！連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不懂得，即使告知一百遍，誰(shuí)會(huì)去呢？難怪狐貍說(shuō)……4.指名讀狐貍的話，規(guī)定讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)調(diào)。（四）學(xué)習(xí)課文5～17自然段1.師出示學(xué)法指導(dǎo):（1）思考問(wèn)題；（2）朗誦有關(guān)自然段并找出答案；（3）討論交流。2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問(wèn)題。3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問(wèn)題。1.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。2.生回答下列問(wèn)題，注意把話說(shuō)清晰，說(shuō)完整。3.生帶著問(wèn)題自由讀，組內(nèi)討論交流。4.生逐段讀課文，其它同窗邊聽(tīng)邊幫其正音，并思考問(wèn)題，準(zhǔn)備回答。5.生回答下列問(wèn)題（1），預(yù)設(shè)：4次，成果動(dòng)物們都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。6.齊讀第18自然段、理解“準(zhǔn)時(shí)”的意思。7.再指名讀第18自然段，思考：第四次動(dòng)物們?yōu)槭裁炊萌ラ_(kāi)大會(huì)呢？8.指名說(shuō)，全班交流。9.四名學(xué)生讀1～4自然段，其它同窗思考：狗熊第一次告知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？10.組內(nèi)交流，全班交流。11.讀狐貍的話，規(guī)定讀清晰，讀流利。12.生自由讀5～17自然段，組內(nèi)并交流：（1）狗熊第幾次告知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？（2）朗誦有關(guān)自然段并找答案。（3）討論交流。11.我會(huì)組詞。12.我會(huì)讀句子。（1）狗熊一聽(tīng)，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”于是就去問(wèn)老虎。（2）狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。（3）第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。三、回想拓展，想象交流。（用時(shí)：10分鐘）1.師生分角色朗誦全文，比比誰(shuí)讀得好（全班評(píng)價(jià)）。2.把課文編成一種小故事，開(kāi)展講故事比賽。3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們此后在告知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清晰，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。1.師生分角色朗誦全文，比比誰(shuí)讀得好（全班評(píng)價(jià)）。2.組內(nèi)開(kāi)展講故事比賽，評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人和優(yōu)勝組。3.說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文，自己明白了什么道理。13.我會(huì)把課文編成小故事講給大家聽(tīng)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：5分鐘）1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。2.師范寫(xiě)，并解說(shuō)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。3.作品展示并交流。1.生認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。2.觀察師范寫(xiě)生字并書(shū)寫(xiě)。3.生描紅，作品展示并交流。 14.我會(huì)寫(xiě)生字。還舌點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課，我規(guī)定學(xué)生邊讀邊帶著不同的問(wèn)題走進(jìn)文本，讀出感情色彩。同時(shí)不停變換朗誦形式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程——看圖、說(shuō)話、學(xué)文，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，智力發(fā)展、能力培養(yǎng)貫穿始終。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我也非常重視學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》課堂教學(xué)片段初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：同窗們，你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？（課件出示森林里多個(gè)各樣的動(dòng)物）生：認(rèn)識(shí)！師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都叫什么名字？生1：老虎、狗熊。生2：大象、梅花鹿。……（生自由談）師：同窗們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物真多。今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物的課文，是哪一課呢？請(qǐng)大家看黑板（出示課件：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì),師板書(shū)課題)師：來(lái)，跟老師一起讀課題,課題中有一種生字寶寶“物”，跟我把這個(gè)生字讀三遍：物、物、物。誰(shuí)會(huì)給它組詞呢？生：動(dòng)物、植物、物體、生物。（生自由讀課文）師：課前同窗們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文中的生字寶寶同窗們還記得嗎？生：記得。師：同窗們這樣棒呀！我們來(lái)讀讀吧。（課件出示生字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第）（生邊讀邊交流識(shí)記生字的辦法。）師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件出示：我會(huì)讀。告知喇叭參加由于告訴地點(diǎn)開(kāi)大會(huì)一百遍做鬼臉伸舌頭有道理說(shuō)清晰捶腦袋聽(tīng)懂了準(zhǔn)時(shí)森林廣場(chǎng)）（女生讀，男生讀，一起讀。）師：同窗們真能干，這樣快就能把生字生詞讀熟，那課文你們也能讀通順嗎？……

18.小猴子下山課題小猴子下山課型新授課設(shè)計(jì)闡明一年級(jí)的小朋友，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，坐不住、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)什么事都是三心二意。本課內(nèi)容的安排正好符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。因而，教學(xué)本學(xué)時(shí)，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用主動(dòng)的心態(tài)展望明天。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能對(duì)的、流利地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、圖畫(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示猴子的兩幅圖片：同窗們，有一只小猴子高愉快興地下山了，可是等回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想懂得嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。板書(shū)課題，齊讀課題。2.認(rèn)讀生字“猴”，并組詞。1.學(xué)生觀察兩幅圖片，看清晰猴子下山和回家時(shí)的情形，邊觀察邊思考為什么，帶著問(wèn)題進(jìn)入課文。2.齊讀課題，認(rèn)讀生字“猴”。1.你在讀書(shū)時(shí)，有無(wú)讀到與猴子有關(guān)的故事或者傳說(shuō)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出規(guī)定：（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想方法解決。（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。2.組織同桌互讀，互相協(xié)助。3.指名分自然段朗誦課文，并評(píng)價(jià)。4.組織采用多個(gè)形式認(rèn)讀生字。5.檢查生字學(xué)習(xí)狀況。1.自由讀課文，完畢初讀規(guī)定。2.同桌互讀課文。3.分自然段讀課文。4.采用多個(gè)形式認(rèn)讀生字。5.全班報(bào)告生字學(xué)習(xí)狀況。（1）說(shuō)一說(shuō)用哪種辦法，識(shí)記了哪些生字，哪些生字能夠用同一種識(shí)記辦法。（2）主動(dòng)參加課堂識(shí)字活動(dòng)，鞏固識(shí)記2.給下列生字注音。()()()掰扛扔()()()摘捧抱3.我會(huì)組詞。猴：扛：瓜：抱：三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.組織全班交流。1.齊讀課文，回答下列問(wèn)題。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流。4.看課文插圖，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘）1.出示規(guī)定會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4.組織全班展示。1.認(rèn)真觀察規(guī)定會(huì)寫(xiě)的生字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。2.認(rèn)真觀察教師范寫(xiě)，跟著書(shū)寫(xiě)。3.描紅、臨寫(xiě)。4.全班展示。5.我會(huì)寫(xiě)。常瓜非教學(xué)反思本節(jié)課我采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握生字的識(shí)記辦法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孩子們一旦掌握了這些辦法，自己學(xué)習(xí)生字就不那么困難了。我特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，收到了較好的教學(xué)效果。第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目的1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速理解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠?qū)Φ膮^(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2．能對(duì)的朗誦故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)當(dāng)一心一意，不能三心二意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能有感情地朗誦課文，懂得做什么事都應(yīng)當(dāng)一心一意，不能三心二意。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2.指導(dǎo)讀好這些名詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2.分自然段讀課文。3.讀詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子（讀好“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。）6.課前聽(tīng)寫(xiě)。一塊瓜地非常往來(lái)進(jìn)去空著手7.我會(huì)讀。玉米西瓜桃子兔子猴子二、整體讀文，明確路線。（用時(shí)：25分鐘）1.接讀全文。師：小猴子下山來(lái)（板畫(huà)路線圖：山），它先后走過(guò)了哪些地方？2.排列圖片。3．練說(shuō)量詞。4．自由讀第一自然段。思考：來(lái)到玉米地里，小猴子是如何的表情？5.學(xué)生貼表情詞語(yǔ)卡片（非常愉快）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。6．齊讀第一自然段。7．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。8．回饋。教師故意打亂次序貼動(dòng)詞。9．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。10.師述：正是全部的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。1.小猴子下山來(lái)，它先后走過(guò)了哪些地方？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文，正音）2.生把圖片按小猴子下山的先后次序放進(jìn)路線圖里。3.輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。4.自由讀第一自然段。思考：來(lái)到玉米地里，小猴子是如何的表情？5.學(xué)生貼表情詞語(yǔ)卡片（非常愉快）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。6.齊讀第一自然段。7.自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。8.回饋。教師故意打亂次序貼動(dòng)詞。9．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解：（1）區(qū)別：捧、抱（2）理解“摘”能夠跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：扔了三樣?xùn)|西。10.生齊讀第5自然段，并指名說(shuō)說(shuō)小猴子空手回家時(shí)的樣子，師相機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼到路線圖上去）8.小猴子下山來(lái)，它先后走過(guò)了哪些地方？請(qǐng)用“”在課文中畫(huà)出來(lái)。9.選一選，填一填。塊個(gè)棵一（）地幾（）桃子一（）桃樹(shù)10.我會(huì)選，我會(huì)填。掰捧抱追（）玉米（）桃子（）西瓜（）小兔11.下列偏旁的字我會(huì)寫(xiě)幾個(gè)。扌：彳：土：走：12.用下列詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。非常——13.讀讀兩個(gè)句子，看看哪個(gè)句子寫(xiě)得更具體。（1）小猴子下山來(lái)。（2）小猴子高愉快興下山來(lái)。三、拓展延伸，總結(jié)全文。（用時(shí)：10分鐘）1.全部的好東西都被扔了，小猴子只得空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿(mǎn)了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。我們千萬(wàn)不能像小猴子這樣做事三心二意，應(yīng)當(dāng)一心一意才干把事情做好。2.課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只得空著手回家去了！可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了！今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生如何的故事呢？我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）1.大膽質(zhì)疑，說(shuō)出自己的想法。2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文后的感受。3.組內(nèi)復(fù)述故事，全班交流。14.小練筆。小猴子，我想對(duì)你說(shuō)：“?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課我規(guī)定學(xué)生邊讀邊體會(huì)：小猴子由下山來(lái)非常愉快的心情到最后非常的沮喪，讀出感情色彩，同時(shí)不停變換朗誦形式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程——看圖、說(shuō)話、學(xué)文，教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教學(xué)效果非常好?！缎『镒酉律健氛n堂教學(xué)片段看圖學(xué)文師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖和第二幅圖呢?生：有一天，天氣較好，一只頑皮的小猴子下山來(lái)，它爬到了一棵松樹(shù)上往下望，看見(jiàn)一大片玉米地，玉米結(jié)得又大又多，心里非常愉快，它連忙從松樹(shù)跳了下來(lái)，跑到玉米地里，爬到一根玉米桿上，掰了一種最大最大的玉米，扛著往前走。師：同窗們，××同窗說(shuō)得好不好?生(齊答)：好。師：對(duì)，××同窗說(shuō)得較好，特別是她說(shuō)小猴子看到又大又多的玉米時(shí)，連忙從松樹(shù)上跳下來(lái)，“連忙”這個(gè)詞用得較好。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第三幅圖呢?〔對(duì)學(xué)生的“說(shuō)話”予以及時(shí)的評(píng)議和激勵(lì)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的好辦法?！成盒『镒涌钢环N大玉米，愉快地往前走著，走著走著，走到一種桃樹(shù)園子里，它看到滿(mǎn)樹(shù)桃子又紅又大，非常愉快，就把玉米一扔，又去摘了兩個(gè)桃子，高愉快興地捧著往前走。師：××同窗說(shuō)得多好啊!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)講講第四幅圖呢?生：調(diào)皮的小猴子，捧著兩個(gè)又大又紅的桃子往前走。走著走著，又走到一片西瓜地里，它非常愉快，就把兩個(gè)大桃子往后一扔，就去摘了一種又大又圓的大西瓜抱著往回走。師：××同窗講得真好，他不僅能用自己的話說(shuō)，并且還把課文中優(yōu)美詞語(yǔ)都用上了，這樣較好，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)第五幅圖呢?（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)，體現(xiàn)了口語(yǔ)訓(xùn)練的靈活性，有助于說(shuō)話能力的提高。）生：小猴子抱著