廣東省陽江市第二中學(xué)2019屆九年級上學(xué)期第一次(10月)月考化學(xué)試題

廣東省陽江市第二中學(xué)2019屆九年級上學(xué)期第一次

（10月）月考化學(xué)試題

學(xué)校班級姓名學(xué)號一、單選題下列資源的利用過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（）干冰制冷B.海水曬鹽C.風(fēng)能發(fā)電D.鐵礦煉鐵成人體內(nèi)99%的鈣存在于骨骼和牙齒中，這里描述的“鈣”是指（）離子B.原子C.元素D.分子幾位同學(xué)在探究二氧化錳、氧化銅、氧化鐵對過氧化氫溶液分解速率的影響時，他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點，你認為不正確的是（）過氧化氫溶液的濃度一定相同B.催化劑的質(zhì)量一定相同同反應(yīng)前過氧化氫溶液的溫度一定相d.反應(yīng)容器的形狀一定相同同

5.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中“c”和“：O”表示不同元素的原子。下列說法正確的是（）A.反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變B.反應(yīng)前后分子種類沒有改變該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1：26.某同學(xué)通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣并用排水法收集氣體時，試管炸裂了。造成試管炸裂的原因可能是下列選項中的：①沒有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水滴；③試管口沒有略向下傾斜；④先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出；⑤用了帶火星的木條去檢驗氣體A.①⑤B.①③⑤C.①②③④D.①②③④⑤7.根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息不正確的是A.②③化學(xué)性質(zhì)相同B.它們表示兩種元素C.①表示的是原子，②表示的是離子D.②表示的兀素是金屬兀素氨氣密度比空氣小，極易溶于水，以下收集氨氣的方法正確的是

片水水BDA富」棉花C片水水BDA富」棉花C下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義正確的是()A.2C1:兩個氯元素C．H：2個氫原子A.2C1:兩個氯元素C．H：2個氫原子2氧分子D.Zn2+：—個鋅離子帶兩個單位的正電荷下列敘述正確的是()高錳酸鉀可用來制取氧氣，是因為高錳酸鉀(KMnO)中含有氧氣4冷開水不能養(yǎng)魚，是因為水(HO)中不含氧元素不論化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)，都有新的物質(zhì)生成工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)如圖是R原子結(jié)構(gòu)示意圖和磷元素的相關(guān)信息，下列說法錯誤的是()X=8磷元素的相對原子質(zhì)量為15兩種元素都是非金屬元素磷可以在R的單質(zhì)中劇烈燃燒水是生命之源。下列有關(guān)水的說法錯誤的是A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成B.生活中通過煮沸可以降低水的硬度可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水D.水在通電條件下分解成氫氣和氧氣OHOOH0HH13.為了探究水電解的微觀過程，能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是(玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型，其中)OHOOH0HH13.為了探究水電解的微觀過程，能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是(玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型，其中)A．AB．BC．CD．D14.河水凈化的主要步驟如下圖所示。有關(guān)說法錯誤的是A.步驟A．AB．BC．CD．D14.河水凈化的主要步驟如下圖所示。有關(guān)說法錯誤的是A.步驟I可出去難溶性雜質(zhì)C.步驟III可殺菌.消毒B.X試劑可以是活性炭D.凈化后的水是純凈物二、填空題寫出含義或用化學(xué)符號填空：TOC\o"1-5"\h\z2個硫原子：；地殼中含量最高的金屬元素：；HO中“2”的含義：22個鈣離子；Ba2+中“2”的含義：。如圖是過氧化氫分子分解示意圖。從示意圖中，你能夠得出的規(guī)律或者結(jié)論有：(答出兩條即可)逾f血平佇宀曲干如一簪+輕TOC\o"1-5"\h\z。。從圖中可以看出，化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒是和；⑴如圖是兩種兀素在周期表中的信息。請回答:$0VI16.&Q若鋁離子的結(jié)構(gòu)示意圖為：1丿，則Y=。(填序號)。原子的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種原子的化學(xué)性質(zhì)最相似

(填序號)。(2)有(2)有4種物質(zhì)：①雪碧汽水②氧氣③二氧化碳④雨水，其中屬于純凈物的是(填序號，下同)；屬于混合物的是。構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子等，例如：氯化鎂是由和構(gòu)成的；銅是由構(gòu)成的；例如二氧化碳是由構(gòu)成的。19.某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖為，請回答下列問題:19.某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖為，請回答下列問題:⑴若m=11，則該粒子所對應(yīng)元素的符號為⑵若該粒子帶兩個單位負電荷，且n=8，則該粒子的符號為；⑶若m-n<10,則該粒子是一個(選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)。三、實驗題20.如圖所示裝置可粗略地測定空氣中氧氣和氮氣的體積比。分析下列各步操作，回答問題：20.如圖所示裝置可粗略地測定空氣中氧氣和氮氣的體積比。分析下列各步操作，回答問題：(1)在試管底部鋪一層細沙，并放一小塊擦干的白磷(40度可燃燒)，先關(guān)閉活塞，把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷，將膠塞塞緊，觀察到的現(xiàn)象是，白磷燃燒的化學(xué)符號表達式是。待試管冷卻后，打開活塞，觀察到的現(xiàn)象是；證明空氣中氧氣和氮氣的體積比為；此實驗同時說明氧氣具有的性質(zhì)。上述實驗可用來測定空氣中的含氧量，在做實驗時，若水的高度沒有達到預(yù)期的高度，這可能是由哪些原因引起的同學(xué)們又設(shè)計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。

方案一方案二方案一方案二，原因是兩個方案的實驗測定結(jié)果不同，測定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案，原因是四、推斷題21.小明對暗紫色消毒粉A21.小明對暗紫色消毒粉A進行實驗，實驗過程如圖。請回答下列問題：(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：B；E；F；G(2)寫出下列反應(yīng)的符號表達式：①A受熱分解：;B—E：。五、填空題22.下面的實驗儀器省去了固定裝置，請根據(jù)要求回答問題：22.下面的實驗儀器省去了固定裝置，請根據(jù)要求回答問題：（填序號）裝配與裝置H功能相同的裝置。（3）裝配氯酸鉀制備氧氣的發(fā)生裝置，甲圖中除固定裝置外還差的儀器是（寫名稱）；該反應(yīng)的文字表達式為（4）用鐵片和稀硫酸可在微型裝置H中制取氫氣，還有一種生成物為硫酸亞鐵，其文字表達式為；I是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它作除去O中少量水蒸氣裝置，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）進入，其中所裝除去水蒸氣去的液體（液體可為濃硫酸，濃硫酸具有吸水性）不能裝滿的原因是23.下面是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答:六、實驗題23.下面是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答:TOC\o"1-5"\h\zABCDEF（1）儀器a的名稱是。（2）A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?。（3）用B裝置作制取氧氣的發(fā)生裝置的依據(jù)是。（4）從裝置A~D中選擇：加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，應(yīng)選用圖中的（填字母）；實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的（填字母）。（5）常溫下，硫化氫（HS）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸（液體）反應(yīng)制得，則應(yīng)選擇（填序號）來作發(fā)生裝置。（6）—氧化氮（NO）氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮（NO），則應(yīng)選擇（填序號）裝置來收集NO。（7）用裝置E排空氣收集氧氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的（填“d”、“e”）端進入；若制取的氧氣用F裝置排水收集，請將圖F補畫完整。（8）如圖也可用來制取氧氣并與Cu粉反應(yīng)的微型實驗裝置，針筒與青霉素瓶組合部分相當(dāng)于上圖裝置（填字母）；檢查此裝置氣密性的具體操作是，若現(xiàn)象為，則氣密性良好。七、科學(xué)探究題24.小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：11項目實驗操作實驗現(xiàn)象1實驗取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不1實驗向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象1實驗請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用：。小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明