人音版音樂六年級上冊全冊教案

人音版音樂六年級上冊全冊教案

1、通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。2、通過練畫小節(jié)線和配旋律的方式，提高學(xué)生對音樂的理解和感受。3、通過外國人演唱《茉莉花》的視頻，引發(fā)學(xué)生對中國民歌的自豪感和認真感受。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《茉莉花》教學(xué)課時：本部分擬用二課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、播放《茉莉花》的音樂，讓學(xué)生感受旋律和情感。二、引入新知1、教師介紹《茉莉花》的歷史和背景，讓學(xué)生更好地理解歌曲。2、教師演唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。3、教師講解如何為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律，讓學(xué)生練。4、播放外國人演唱《茉莉花》的視頻，讓學(xué)生感受不同文化間的交流和中國民歌的魅力。三、鞏固練1、學(xué)生分組演唱《茉莉花》，并用不同表演形式展示。2、教師點評學(xué)生表演，指出不足之處并給予改進建議。四、作業(yè)布置1、練歌曲《茉莉花》并畫好小節(jié)線。2、收集不同地區(qū)的《茉莉花》版本，了解其風(fēng)格和情感。五、課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力研究音樂。接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，可以讓我們認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。通過欣賞這些作品，學(xué)生可以進一步了解影響民歌變異的多種因素。本節(jié)課的教學(xué)重點是感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。通過欣賞東北民歌《茉莉花》，學(xué)生可以探討歌曲在速度和力度上的特點，以及它們與東北人的性格和音樂風(fēng)格的關(guān)系。同時，學(xué)生也可以比較江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌的異同之處。在研究河北民歌《茉莉花》時，學(xué)生可以觀察旋律中加入的升“sol”和升“do”等音符，以此認識北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。在第二節(jié)課中，學(xué)生將研究三首不同的民歌作品。他們將記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，并用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。學(xué)生還將聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，并認識并聽辨出短笛持音色。學(xué)生將用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并用邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。最后，學(xué)生將用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并與同伴一起用多種形式表演。通過本節(jié)課的研究，學(xué)生可以感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。本節(jié)課的教學(xué)時間為三課時。2、學(xué)會吹豎笛《簫》，掌握基本吹奏技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。全班齊唱《小河淌水》。二、新課教學(xué)。1、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲的情緒。1）教師簡單介紹樂曲。2）學(xué)生聆聽樂曲，從音色、節(jié)奏、速度等方面感受樂曲的情緒。3）了解短笛的單色，聽出樂曲中短笛的演奏。2、研究吹豎笛《簫》。1）教師介紹豎笛的基本結(jié)構(gòu)、吹奏方法。2）學(xué)生模仿教師演示，掌握吹奏豎笛的基本技巧。3）練吹奏《簫》，逐漸掌握曲子的旋律和節(jié)奏。3、小組合作練吹奏《簫》。1）分小組練，互相幫助，共同提高吹奏技巧。2）小組之間進行比賽，展示吹奏成果。4、用多種表現(xiàn)形式表演《簫》。1）單獨吹奏《簫》，表現(xiàn)出曲子的情緒。2）配合其他樂器演奏，創(chuàng)造出屬于自己的音樂風(fēng)格。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。2、研究豎笛吹奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生對豎笛的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊跟著音樂的節(jié)奏做動作，模擬吹口哨和與小狗散步的場景。二、新課教學(xué)。1、初次聽樂曲《迪克西島》片段，讓學(xué)生在跟著音樂自然律動的同時，聆聽樂曲的情緒，討論樂曲在音色和情緒上與《口哨與小狗》的相似之處和不同之處。2、再聽樂曲第一部分，介紹短笛的音色和演奏姿勢。1）讓學(xué)生聽出樂曲中除了口哨外，還有哪些樂器在演奏？2）展示短笛的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生認識短笛的形狀、音色特點和演奏姿勢。3）讓學(xué)生辨別樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。3、完整聆聽樂曲，讓學(xué)生聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。4、教學(xué)生吹豎笛。三、全課小結(jié)。1、師生共同討論本節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互相評價。教學(xué)目標(biāo)：1、聽出《波斯市場》各主題的先后順序和主題國的主奏樂器，能夠通過模仿主題團的鈴鼓聲來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。2、聆聽交響詩《魔的弟子》，哼唱并記住掃帚拎水的主題，了解節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。3、能夠自信地用行進速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。4、能夠用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達對生活和大自然的熱愛。5、認識西洋樂器分類（一）中所呈現(xiàn)的樂器，能夠根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進行分類。教學(xué)重點：能夠用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達對生活和大自然的熱愛。教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：2課時。第1課時：演唱歌曲《木偶兵進行曲》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)舊歌曲，提示本課的主題。二、新課教學(xué)。1．初次聽歌曲，感受歌曲的進行曲風(fēng)格。在聆聽前，提問學(xué)生是否聽過類似的樂曲，讓學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生邊聽邊記錄，也可分小組、分任務(wù)協(xié)作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。3.聽歌曲，找出相同的樂句，分析歌曲結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出相同的樂句。4.學(xué)唱歌曲，進一步感受歌曲情緒和風(fēng)格。雖然學(xué)生深受歌曲旋律的喜愛，但是填上歌詞后作為歌曲來演唱，需要解決以下幾個難點：1)第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口。因此，在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。2)一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同時，要區(qū)別兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。3)第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有“向前進”的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第2課時：月亮姐姐快下來教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：以小組視唱、視奏歌譜的競賽為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。二、新課教學(xué)。1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。2、歌譜研究：1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法，研究齊唱部分的歌譜。先練不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練帶切分音的歌譜。2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到的作用。3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行。這一環(huán)節(jié)既能把器樂研究與歌唱研究有機結(jié)合，又為下面的輪唱練打基礎(chǔ)、作鋪墊。4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍。第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。5)練后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式。此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如《兩只老虎》、《美麗的黃昏》、《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學(xué)唱：1)按節(jié)奏、輕聲高位朗讀歌詞?？赏ㄟ^教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。4．輪唱練：1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在每句歌詞的第一拍加上重音演唱，突出歌曲的韻律。在隨后的一小節(jié)中，處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。在樂器伴奏的活動中，可以分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。在活動中，既要尊重學(xué)生的個性選擇，又要注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。在課程總結(jié)時，可以抽生談收獲，讓學(xué)生演唱歌曲。本課的教學(xué)目標(biāo)包括：認識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔，聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻，能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味，以及在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。本課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。而教學(xué)難點在于能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。在教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生分成四組，讓他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。然后，可以進行聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》的研究，以了解京劇的行當(dāng)和聲腔特點。在聆聽樂曲時，可以讓學(xué)生分組介紹自己小組負責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識進行分享，以及辨別各行當(dāng)唱腔的演唱特征。同時，還可以讓學(xué)生設(shè)計適合各行當(dāng)角色的動作來表現(xiàn)。最后，可以讓學(xué)生背唱歌曲《校園小戲迷》，并模仿幾個京劇人物的亮相動作和背唱一段唱腔，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、教師先介紹京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生了解?包龍圖?是小說和戲劇中對XXX的稱謂。然后，提出問題：XXX指的是誰？鍘美案是一件什么案子？如果有學(xué)生知道，可以讓他們分享一下，最后由教師進行總結(jié)補充。3、教師播放京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，讓學(xué)生了解西皮中?導(dǎo)板?和?原板?的不同。在聽之前，教師提出問題：?導(dǎo)板?和?原板?有什么不同？聽完后，學(xué)生可以自由討論，教師再進行總結(jié)：?導(dǎo)板?常用于劇中人物情感激烈奔放之時，而?原板?則常用于敘事、抒情和景色描述，語速中等。4、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音模唱京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，這是研究京劇唱腔必要的教學(xué)手段?？梢远嗦爭妆?，如果能跟著京劇演員的表演來模唱，就更有利于掌握唱腔的韻味了。5、再次播放京劇唱腔片段，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這個行當(dāng)聲腔的感受，結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。教師也可以幫助學(xué)生體會唱腔的感受，并總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了哪些京劇知識，讓學(xué)生進行總結(jié)回顧。第2課時：一、導(dǎo)入新課。教師可以回顧以前學(xué)過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，讓學(xué)生唱一唱、聽一聽或辨一辨。二、新課教學(xué)。一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》1、教師簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，讓學(xué)生了解唱段中的幾個主要角色。2、教師播放唱段《你待同志親如一家》的視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。3、教師再次播放唱段，讓學(xué)生跟著音樂哼唱，體會京劇的韻味。教師可以根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演其中的角色。在哼唱時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助學(xué)生更好地體會唱腔。二）演唱歌曲《校園小戲迷》1、教師剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生更接近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇之間的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。2、教師復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或播放歌曲《唱臉譜》，以復(fù)京劇臉譜、行當(dāng)?shù)闹R。3、教師播放歌曲《說唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、研究京劇的興趣及傳承國粹的責(zé)任感。教師可以讓學(xué)生談?wù)剬Ω柙~?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?的看法。4、教師復(fù)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c，讓學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型，并嘗試模唱一句唱腔。5、學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：首先，朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。然后，初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。接著，再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考作品分析中對男腔和女腔的介紹，按音色要求模唱。在模唱研究中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。最后，跟教師學(xué)唱歌曲最后一句“研究京劇手位動作‘拉山膀’”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時值。最后，完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。在全課總結(jié)中，可以談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的表演形式和唱腔的要領(lǐng)，以及如何用唱歌的形式表達對祖國母親的熱愛和祝福之情。同時，可以讓學(xué)生唱一兩句《校園小戲迷》來展示他們的研究成果。在第1課時中，我們研究了如何唱歌曲《今天是你的生日》，并認識了反復(fù)記號D.S.的用法。首先，我們初聽歌曲，感受歌曲的情緒。然后，通過復(fù)唱其他歌曲來復(fù)反復(fù)記號的用法。接著，我們看一看反復(fù)記號D.S.的演唱順序，并練用數(shù)字表示旋律進行的順序。最后，我們學(xué)會了唱歌曲《今天是你的生日》，并能用多種演唱形式表達歌曲的情感。首先，播放歌曲《龍的傳人》，讓學(xué)生找出反復(fù)記號并理解歌名的涵義。然后，再次聽歌曲，可以播放XXX的錄音或視頻，引起學(xué)生的情感共鳴。接著，學(xué)生可以跟著琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，并分析旋律中相同的地方，感受旋律的進行。最后，學(xué)生可以有感情地演唱歌詞，表達歌曲情感。在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時，可以先讓學(xué)生理解歌名的涵義，即歌中唱的古老的東方有一條龍，它的名字叫中國，黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。接著，可以播放XXX的錄音或視頻，引起學(xué)生的情感共鳴。然后，學(xué)生可以跟著琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，并分析旋律中相同的地方，感受旋律的進行。最后，學(xué)生可以有感情地演唱歌詞，表達歌曲情感。在教學(xué)過程中，還可以讓學(xué)生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中了解歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者，進一步理解歌曲的含義。通過本課研究，學(xué)生將能夠：1.理解《滲透》和《黃河頌》所表達的民族情懷；2.感受鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》所表現(xiàn)的力量；3.了解樂曲和歌曲創(chuàng)作的背景；4.培養(yǎng)學(xué)生對祖國母親的贊美之情；5.提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和情感表達能力。一、滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。在研究《滲透》這首歌曲時，我們需要了解其作者和創(chuàng)作背景，這有助于我們更好地理解歌曲所表達的民族情懷。同時，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生想到中國的母親河長江和中華民族文化的發(fā)源地黃河，來幫助學(xué)生深入理解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。二、聆聽《黃河頌》1.通過歌唱導(dǎo)入，幫助學(xué)生自然過渡到本課的研究。然后聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖國母親贊美之心。2.聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。在聆聽主題1時，可以幫助學(xué)生了解什么是協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生聆聽。在交流后再次聆聽，以加深對樂曲的感受。在聆聽全曲時，可以設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？鋼琴是如何表現(xiàn)黃河的奔流的？教師可以在聽前引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。3.簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家XXX的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：前奏：黃河船夫曲、黃河頌、黃河憤、保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。該樂章以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。三、全課總結(jié)。在本課的研究中，我們不僅研究了《滲透》和《黃河頌》所表達的民族情懷，還通過聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》感受了樂曲表現(xiàn)的力量。同時，我們了解了樂曲和歌曲創(chuàng)作的背景，培養(yǎng)了對祖國母親的贊美之情，并提高了音樂鑒賞能力和情感表達能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生進行以下發(fā)聲練：1)深呼吸練：學(xué)生坐直，深呼吸，吸氣時腹部向前凸，呼氣時腹部向內(nèi)收縮，練3-5次。2)發(fā)音練：教師可選擇一些發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，讓學(xué)生多次重復(fù)練，直到發(fā)音正確為止。3)音階練：教師可教授基本的音階練，讓學(xué)生練唱高音和低音。4)聲音控制練：教師可讓學(xué)生練控制自己的聲音，練從弱到強、從高到低的聲音變化。1、能夠聽出《丟丟銅仔》中二胡的主奏樂器，并描述1、2段旋律的特點和情緒差異。2、通過選擇樂器和設(shè)計節(jié)奏，能夠表現(xiàn)《阿里山的姑娘》歡快熱烈的情緒。3、能夠用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱《半屏山》，并與同學(xué)合作，嘗試用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。4、能夠背唱《阿里山的姑娘》，并隨著音樂唱歌跳舞，體驗歌曲的情緒。5、能夠按照編創(chuàng)的要求進行編創(chuàng)練，并在教師的指導(dǎo)下進行視唱練。6、能夠與同學(xué)一起使用豎笛合作演奏《搖籃曲》，并嘗試編創(chuàng)不同的音型。教學(xué)重點：通過多種音樂實踐活動，讓學(xué)生熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，體驗音樂作品所表達的“兩岸人民感情相連相融”的情感。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合表演能力。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，進行發(fā)聲練。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。播放歌曲的范唱，引入新課。教師可以問學(xué)生：“在中國東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪里嗎？”二、新課教學(xué)。1、學(xué)唱歌曲。1)初次聽歌曲時，跟著老師用固定節(jié)奏作為歌曲的伴奏。在熟悉歌曲旋律的同時，為下一步的“編創(chuàng)節(jié)奏譜”的活動做準(zhǔn)備。2)可以先讓學(xué)生找出之前用作歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多——切分節(jié)奏。3)以以上三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試用作歌曲的伴奏。能力較弱的班級可以只選其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力較強的班級可以將編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，增加難度?？梢試L試使用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，在聽歌曲范唱的同時拍打節(jié)奏。4)學(xué)唱歌詞，有感情地演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達的情感。在學(xué)唱歌詞時，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息：A：裝飾音要唱得自然。B：休止符的地方要提示學(xué)生，這不是換氣的地方，要注意休止時聲音斷了，但是氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。2、嘗試研究用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校可以從網(wǎng)上下載臺灣歌手XXX用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。3、設(shè)計多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是多種的。例如，第一、二段可以設(shè)計為男女生演唱或者普通話與閩南方言演唱等。4、進行發(fā)聲練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行以下發(fā)聲練：1)深呼吸練：學(xué)生坐直，深呼吸，吸氣時腹部向前凸，呼氣時腹部向內(nèi)收縮，練3-5次。2)發(fā)音練：教師可以選擇一些發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，讓學(xué)生多次重復(fù)練，直到發(fā)音正確為止。3)音階練：教師可以教授基本的音階練，讓學(xué)生練唱高音和低音。4)聲音控制練：教師可以讓學(xué)生練控制自己的聲音，練從弱到強、從高到低的聲音變化。這篇文章介紹了幾節(jié)音樂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。其中，第一節(jié)課是關(guān)于練聲的，介紹了如何唱出短促跳躍的跳音，并注意保持聲音的高位臵。第二節(jié)課是學(xué)唱《阿里山的姑娘》，通過聆聽歌曲、跟琴視唱和學(xué)唱歌曲等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和情緒，并進行分組表演。第七節(jié)課則介紹了三個教學(xué)目標(biāo)，分別是演唱《七色光之歌》、演唱《螢火蟲》并選擇合適的打擊樂器伴奏、哼唱和背唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并比較它們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同和變化。教師在教學(xué)過程中可以采取不同的教學(xué)方法和形式，如男女生對唱、分組接龍唱、鼓勵學(xué)生加上簡單的動作等，以活躍研究氣氛。1.歌曲的節(jié)奏感較強，需要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。2.歌曲的音域較寬，需要注意轉(zhuǎn)調(diào)和唱法的轉(zhuǎn)換。3.歌曲的情感表達需要注意細膩和感情的真實性。教師可以采用分段教唱的方式，先教唱前兩句，再教唱后兩句，最后整合起來。在教唱過程中，可以結(jié)合手勢和表情來加強情感的表達。4、加強練，鞏固歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)。教師可以采用分組唱、對唱、合唱等方式，讓學(xué)生在音樂中感受到團隊協(xié)作和合作的樂趣。教學(xué)重點：通過聆聽樂曲和學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受音樂作品帶來的熱情和歡樂，培養(yǎng)其對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)難點：通過音畫結(jié)合和情感表達，讓學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。1.節(jié)奏的掌握在研究歌曲前，我們可以用游戲的方式來幫助學(xué)生掌握切分節(jié)奏，特別是跨小節(jié)的切分。讓學(xué)生邊劃拍邊視唱，幫助他們把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。在有八分休止符的地方，停頓要短促。2.二聲部的研究為了降低研究難度，我們可以采用分小組、分聲部、分句自學(xué)的方式來研究二聲部?？梢杂脦熒育?、生生接唱、聲部分唱的形式來增加研究樂