小學(xué)音樂-小動物回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小動物回家教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。感受歌曲速度、力度的變化。通過創(chuàng)編、表演，讓學(xué)生展示自己的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：完整有感情的演唱歌曲。每個樂句第一小節(jié)的切分音的掌握。教具：多媒體課件、小動物頭飾、電子琴教學(xué)過程：導(dǎo)入：師生問好！師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到一片美麗的大森林里看一看你們想去嗎？（想）師：（出示圖片）在這片美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。今天，天氣晴朗，小動物們都出來做游戲，它們唱呀跳呀，特別開心，不知不覺天就黑了，小動物們該回家了。聽聽是哪個小動物最先回到了家？（播放《小青蛙找家》）師:哪個小動物最先回到了家？生：青蛙師:小青蛙走路有什么特點(diǎn)？哪位小朋友上臺表演一下？師：表演的真好，同學(xué)們給他鼓鼓掌！教授新課（一）1.老師示范唱師:剛才歌里唱得是小青蛙回家了，老師這兒還有一首歌，是唱其他小動物回家的，想不想聽老師唱一遍？生：想師邊唱邊表演師：好不好聽？這首歌的名字就叫《小動物回家》。（板書）2.欣賞音頻范唱師：這么好聽的歌，我們一起再來聽一聽，歌曲中唱到了幾種小動物，它們分別都是誰？小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓）3.再次欣賞歌曲師：請小朋友再聽歌曲，這幾種小動物走路分別有什么特點(diǎn)？出示圖片！小鹿——跳跳跳小鴨子——搖搖搖小烏龜——爬爬爬小花貓——靜悄悄4.三次欣賞音頻范唱師：嗯！小朋友們聽的真仔細(xì)，那你們再聽一聽歌曲中的小動物回家時的速度和力度一樣嗎？（老師分句范唱，刻意放慢“小烏龜”的速度，刻意放輕“小花貓”的力度）（二）按節(jié)奏讀歌詞1.老師示范讀師：下面小朋友聽老師把這首歌的歌詞讀一下（邊拍恒拍邊按節(jié)奏讀歌詞）2.學(xué)生讀歌詞師：你們能不能像老師這樣也把歌詞讀一讀？（感覺那地方不到位帶領(lǐng)學(xué)生再做一下）（三）學(xué)唱歌曲1.模唱歌曲師：小朋友讀得真好，下面我們一起唱唱這首好聽的歌曲吧！請小朋友跟音樂張口不出聲得默唱歌曲。2.輕聲歌唱剛才我們是不出聲跟唱，下面請小朋友輕輕地唱一唱。3.跟老師琴唱下面請你們跟老師的琴唱一唱這首歌曲。（在這個環(huán)節(jié)處理歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)，處理學(xué)生唱不好的地方，唱會歌曲，唱好歌曲.）師：“小烏龜”這句，小烏龜?shù)臍な菆A圓的，所以唱的時候就像小烏龜?shù)臍ひ粯影阉鼒@過來師：小烏龜爬的慢不慢（慢）但是，他也特別特別想快點(diǎn)回家，所以回家的家字唱的稍長稍重一點(diǎn)（教師伴奏多次練習(xí)）4.跟伴奏演唱5．多種形式演唱6.表演歌曲師：同學(xué)們演唱的真好聽，我們加上動作一邊表演一邊演唱好不好。分角色分組演唱。師：下面老師要請同學(xué)到講臺上表演，不過下面的同學(xué)注意了你們要認(rèn)真的唱，如果你們唱不好的話，那他們也就表演不好了。師：同學(xué)們又唱又表演的一定累了，讓我們坐下思考一個小問題，除了剛才唱的幾個小動物走路是跳著，搖著，爬著，靜悄悄的，還有什么動物和他們走路的方式是一樣的？跳：袋鼠、小兔、青蛙。搖：大白鵝、小企鵝。爬：小蝸牛、毛毛蟲。靜悄悄：小刺猬。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首好聽的【小動物回家】了解了小動物走路的方式，并且用表演的形式來模仿，非常開心，我們在日常生活中要注意保護(hù)小動物愛護(hù)小動物，能不能做到？(能)好，今天這節(jié)課就到這里，下課！同學(xué)們再見！《小動物回家》學(xué)情分析二年級這個階段是非常重要的，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。《小動物回家》效果分析整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，學(xué)生都能有感情地演唱出來，并滲透了思想教育。教材分析：歌曲《小動物回家》是一首生動活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句里描寫的小動物都有不同的特點(diǎn)，對于學(xué)生理解和運(yùn)用力度、速度等音樂要素有非常大的幫助。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度、速度這兩個音樂要素是教學(xué)的重難點(diǎn)。二年級的學(xué)生有了一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑好動仍是這個年齡段孩子的特點(diǎn)，針對學(xué)生生理和心理的特征，本課仍要本著玩中學(xué)的教學(xué)原則，以師生互動即興創(chuàng)作能力培養(yǎng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)會唱歌，同時學(xué)會靈活運(yùn)用音樂要素處理和表現(xiàn)歌曲?！缎游锘丶摇吩u測練習(xí)一、韻律操表演二、節(jié)奏練習(xí)2/4XXXXX.X0模仿動物隨音樂表演創(chuàng)編歌詞我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)二年級的唱歌《小動物回家》。這首歌曲是一首學(xué)生以前沒有接觸過的新歌。歌曲雖然只有四句歌詞，但是歌曲比較難唱?，F(xiàn)將本節(jié)課做如下思考。一、解決難點(diǎn)本節(jié)課的難點(diǎn)主要有：第一、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，有附點(diǎn)音符節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。在節(jié)奏處理方面，我主要通過游戲的形式來解決。將節(jié)奏訓(xùn)練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以師生問好、說自己喜歡的小動物的名字等進(jìn)行切分節(jié)奏的訓(xùn)練，然后再加上拍手的動作（訓(xùn)練恒拍），讓這個難點(diǎn)在課前做一些鋪墊。接下來的讀課題、用這種節(jié)奏說出聽到的歌詞內(nèi)容等等，都起到了較好的鋪墊作用。在處理休止符的時候，通過談話，和對比，讓學(xué)生明白，休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴”這種易于理解的較為生動形象的談話，再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱，讓學(xué)生真正唱準(zhǔn)者一句的做法，效果是不錯的。在處理第三句“回家”這個切分節(jié)奏時，我要求學(xué)生聽老師范唱，并思考：小動物們是怎么回家的？按節(jié)奏說出這個小動物是怎么回家的，然后大家一起讀這一句。第三句中的“回家”和其它幾句中的“回家”有什么不同？為什么？如果都唱成一樣的行嗎？聽聽哪種好，為什么？叫一位學(xué)生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏，并且讓學(xué)生給你知道這個節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。第二、旋律也比較難，比如｜242｜、｜144｜、｜266｜這些音都是一些不容易唱準(zhǔn)的。在處理這個問題的主要方法除了讓學(xué)生聽、老師示范、分句教唱意外，我將歌曲的歌詞寫在旋律線上，將二者有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生看著旋律線演唱，直觀的感受音的高低和長短。第三，為了解決和學(xué)生有距離感的問題。我設(shè)計(jì)了許多游戲。其中在游戲時有意走近學(xué)生，在學(xué)生的中間，與學(xué)生組在一起拍手，都是一些有效的手段。二、突出重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)唱《小動物回家》，并通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計(jì)不同的力度、速度、情感，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休止符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過老師示范、學(xué)生模仿、探究、對比等多種方法，同時讓學(xué)生知道小動物回家時的心情是高興的，讓學(xué)生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點(diǎn)說說對比的方法的運(yùn)用。比如每一句第一小節(jié)，幾種動物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別，要學(xué)生注意聽老師演唱，進(jìn)行比較，說說其中的不同。讓學(xué)生唱“小花貓回家靜悄悄”，然后老師在用兩種方法演唱，一種是有休止符的，用比較弱的力度演唱，一種是沒有休止符的，用較強(qiáng)的力度演唱，讓學(xué)生說說兩種唱法那種好？為什么？在處理四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的時候，我沒有直接說出強(qiáng)弱規(guī)律，而是讓學(xué)生先聽老師范唱，老師拍手，并且將強(qiáng)弱體現(xiàn)出來，讓學(xué)生像老師一樣拍著手。然后問“老師剛才是怎們拍手的？聲音有什么特點(diǎn)？為什么？”（先拍手掌，再點(diǎn)手心。表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。在學(xué)生的探究中，自然引出“這就是四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律”。然后板書拍號。我認(rèn)為這個問題處理的比較巧妙。在讓學(xué)生記憶歌詞方面，我設(shè)計(jì)了這樣的方法，出示帶圓圈的缺省歌詞。讓學(xué)生把圓圈里的歌詞填上去。這樣的辦法也是比較有效的。還比如：只張嘴，跟著錄音對口型演唱、輕聲跟琴演唱，像悄悄話一樣的聲音等方法的運(yùn)用也是可行的。為了更好的變現(xiàn)歌曲的情感，設(shè)計(jì)了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法：讓學(xué)生當(dāng)一回作曲家，幫作曲家。具體做法是：第一句，老師用兩種方法（一種是正常旋律，另一種加跳音）演唱，讓學(xué)生思考哪種好？為什么？并且讓學(xué)生試著唱一下，點(diǎn)評后，其他學(xué)生照著他的樣子唱一下。第二句，還用第一句的方法演唱可以嗎？所以給它加上連音，表現(xiàn)小鴨子的搖搖擺擺的樣子。第三句，讓學(xué)生來當(dāng)一回作曲家，怎么演唱？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用慢速演唱，并將切分音的唱準(zhǔn)，來表現(xiàn)小烏龜慢騰騰的樣子，同時表現(xiàn)出它著急的心情。第四句，設(shè)計(jì)“怎么唱才能表現(xiàn)’靜悄悄’？”這樣問題，問學(xué)生大聲唱行嗎？那應(yīng)該怎么唱？總結(jié)出應(yīng)該力度弱一些演唱的結(jié)論。最后將整首歌曲按照小小作曲家剛才設(shè)計(jì)的歌曲，演唱一遍，可以加上喜歡的能表現(xiàn)這些小動物的動作。三、存在的問題1.提前沒有熟悉學(xué)生，導(dǎo)致上課時不了解學(xué)生的水平和能力。特別是想通過好中差分層次提問了解學(xué)生的意圖沒有達(dá)到。2.上課以前修改了一下課件，結(jié)果許多課件播放不了。需要來回尋找切換，影響了教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些亂，創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)被迫取消。3.通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計(jì)不同的力度、速度、情感演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。因?yàn)闀r間安排不合理，學(xué)生活動的太少。4.旋律線設(shè)計(jì)的有一定價值，可惜的是沒有讓學(xué)生一邊畫一變演唱。5.有些問題過于難，問題不夠清楚?？梢圆捎靡恍├蠋煹慕ㄗh，多提一些選擇性的問題，降低難度?！缎游锘丶覄游铩氛n標(biāo)分析本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演