記憶訓練（教案）小學課后服務(wù)心理健康教育

記憶訓練（教案）小學課后服務(wù)心理健康教育一、課程背景近年來，隨著教育水平的不斷提高，學生的學習任務(wù)也隨之增加。作為一名小學生，記憶是必不可少的技能。記憶好壞不僅影響學習成績，還會影響孩子的心理健康。由此，開展小學生記憶訓練課程，有利于增強學生記憶能力，提高學生的學習自信心，保護學生的心理健康。二、課程目標通過本次課程的學習，學生應(yīng)該掌握以下技能：了解記憶的重要性；掌握有效的記憶技巧；增強記憶力；調(diào)整自己的學習方式，為取得更好的成績打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學策略為達到預(yù)期目標，將采用以下策略：激發(fā)學生學習興趣，促進學生參與；通過游戲等形式，提高學生的記憶效果；提高學生的自我管理能力；深入具體問題，拓展學生思維空間。四、教學過程第一步：為什么要記憶？開課前，讓學生通過長老師的卡片與記憶無關(guān)的生活物品，有30秒鐘時間記下這些物品。之后，讓他們自我評價這一任務(wù)的完成情況。接下來，在課堂上探討以下問題：記憶的重要性；如何記憶；記憶的步驟；記憶的方式。注意，探討過程要針對小學生的認知特點，采用輕松活潑的方式進行講解。第二步：記憶游戲為了加深對記憶的理解，接下來我們將玩一個有趣的游戲。游戲規(guī)則：先展示出10個家常菜名（如宮保雞丁、魚香肉絲等），要求學生在3分鐘內(nèi)記住，之后隱去。接下來，讓學生兩兩組隊，互相點名，要求對方說出之前展示的菜名。最終，哪隊記得多，哪隊就獲勝。第三步：記憶訓練為了加強學生記憶能力，我們將進行記憶訓練。記憶訓練方式：回憶游戲。讓學生們排成一列。從第一個開始隨機點名，點到自己的時候需要回答前面同學說出的一道菜名。如果說出來了，就上前一個位置，點名繼續(xù)。如果說不出來，則退回到隊列最后一名。單詞接龍。以一個詞作為出發(fā)點，從頭到尾將之前的單詞按順序接起來，直到出現(xiàn)錯誤為止。短語串聯(lián)。按照規(guī)定的順序，根據(jù)學生的話題，將一些短語組合起來，形成一篇短小精悍的文章。第四步：總結(jié)與反饋通過以上學習過程，學生相信都已經(jīng)掌握了記憶的技巧。最后，利用10-15分鐘時間，讓學生闡述一下自己對本次記憶課程的感悟和學習心得。并通過個人評價和小組討論的形式，讓學生發(fā)表一些有益的建議和意見。五、教材要求課程配備足夠的教學設(shè)備；可以制作部分記憶技巧小貼士的手冊；隨時檢查教學效果，及時處理不良反應(yīng)和心理不適情況。六、結(jié)論小學生記憶訓練，需要以啟發(fā)和培養(yǎng)興趣為主，采取合理的方法和方式，才能取得事半功倍的效果。通過我和其他教師的多次實踐和不斷摸索，可以說，本教案差