新教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)參考范文（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)新教師轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)參考范?文時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間我已?到校一年?時(shí)間。我?于___?_年__?__月到?校參加工?作，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的關(guān)?心支持下?，尤其是?在我的指?導(dǎo)教師_?___老?師的指導(dǎo)?下我成功?地實(shí)現(xiàn)了?角色的轉(zhuǎn)?變，工作?得到了實(shí)?踐鍛煉，?思想認(rèn)識(shí)?有了極大?的提高。?感悟到了?師德師風(fēng)?的重要，?懂得了教?師的責(zé)任?，同時(shí)在?學(xué)習(xí)能力?、教學(xué)能?力，以及?專業(yè)水平?都得到較?明顯的提?升。以下?對(duì)我參加?工作一年?來(lái)的情況?匯報(bào)如下?。一、?政治思想?方面作?為一名教?師，肩負(fù)?著時(shí)代的?重任和祖?國(guó)的重托?，我深切?地認(rèn)識(shí)到?，提高政?治思想覺(jué)?悟，是開(kāi)?展好教育?工作的基?本前提。?我永遠(yuǎn)忠?誠(chéng)于__?__教育?事業(yè)，實(shí)?事求是，?努力弘揚(yáng)?“為公、?務(wù)實(shí)、創(chuàng)?新、爭(zhēng)先?”的實(shí)效?精神。平?時(shí)，我積?極參加全?校教職工?大會(huì)以及?學(xué)校組織?的政治理?論學(xué)習(xí)，?始終嚴(yán)格?要求自己?，力求自?己的一言?一行對(duì)學(xué)?生起到表?率作用。?工作中，?嚴(yán)格遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，團(tuán)結(jié)同?事，及時(shí)?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?二、教?學(xué)工作方?面我來(lái)?到學(xué)校后?迅速熟悉?常規(guī)教學(xué)?方式、方?法，精心?備課、上?課、作業(yè)?布置批改?等常規(guī)工?作進(jìn)行了?認(rèn)真的實(shí)?踐，并在?實(shí)踐之中?注意查缺?補(bǔ)漏，遇?到自己無(wú)?法解決的?教學(xué)問(wèn)題?就積極向?同事們請(qǐng)?教，努力?做到課前?準(zhǔn)備好、?課中講解?透徹、課?后督促檢?查嚴(yán)。一?年來(lái)，我?在上學(xué)期?擔(dān)任了高?一年級(jí)七?學(xué)個(gè)班的?歷史教學(xué)?工作，下?學(xué)期由于?分班調(diào)整?，我擔(dān)任?了四個(gè)文?科班的教?學(xué)和兩個(gè)?理科班的?教學(xué)任務(wù)?。雖然任?務(wù)相對(duì)較?重，課時(shí)?數(shù)量較大?，但是我?并沒(méi)有降?低對(duì)教學(xué)?質(zhì)量的要?求，力爭(zhēng)?讓每一堂?課都生動(dòng)?有趣，學(xué)?生能學(xué)有?所獲。在?課堂上力?求貼近學(xué)?生生活，?限度地運(yùn)?用自己的?所學(xué)知識(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力?。課后?積極和同?事們探討?教學(xué)中遇?到的問(wèn)題?，努力尋?找解決方?法，使自?己的教學(xué)?能力得到?不斷的進(jìn)?步和提高?。我認(rèn)為?教師要多?讀書(shū)多聽(tīng)?課，要掌?握教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?評(píng)價(jià)、說(shuō)?課和寫(xiě)好?教學(xué)反思?。同時(shí)，?我還通過(guò)?反思來(lái)加?快自己成?長(zhǎng)，并能?從自我評(píng)?價(jià)、他人?評(píng)價(jià)、學(xué)?生評(píng)價(jià)中?進(jìn)行自我?反思，不?斷總結(jié)、?積累自己?在教學(xué)過(guò)?程中的所?得、所思?、所感，?使自己不?斷的成長(zhǎng)?。同時(shí)，?我所擔(dān)任?的幾個(gè)班?的教學(xué)工?作都取得?了一定的?成績(jī)，尤?其是十三?班在期末?考試中對(duì)?比半期考?試有較大?進(jìn)步。?三、個(gè)人?素養(yǎng)方面?教書(shū)之?余，我自?覺(jué)學(xué)習(xí)與?教育相關(guān)?的知識(shí)，?博覽群書(shū)?以拓寬自?己的知識(shí)?面，提高?個(gè)人的文?化知識(shí)素?養(yǎng)。作為?一名教師?，肩負(fù)著?時(shí)代的重?任，我深?切地認(rèn)識(shí)?到，提高?政治思想?覺(jué)悟，是?開(kāi)展好教?育工作的?基本前提?。工作中?，嚴(yán)格遵?守學(xué)校各?項(xiàng)規(guī)章制?度，團(tuán)結(jié)?同事，及?時(shí)完成學(xué)?校布置的?各項(xiàng)任務(wù)?；新教師?更要勤奮?學(xué)習(xí)，自?覺(jué)修養(yǎng)，?腳踏實(shí)地?，努力實(shí)?現(xiàn)奮斗目?標(biāo)。四?、生活方?面：在生?活上，以?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己，謹(jǐn)遵?“正人先?正己”的?古訓(xùn)，時(shí)?刻提醒自?己，重視?“為人師?表”的職?業(yè)形象，?自己能做?的事自己?做，盡量?不給學(xué)校?添麻煩，?努力保持?正派的工?作作風(fēng)，?與校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?和睦相處?。新教?師轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)參?考范文（?二）時(shí)?間過(guò)得很?快，轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)?學(xué)年見(jiàn)習(xí)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)即將?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任二年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)。由于?是剛畢業(yè)?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)年?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得?了較好的?成績(jī)。現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)從參?加新教師?培訓(xùn)到具?體的教學(xué)?實(shí)踐以來(lái)?，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育教?學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精?神，認(rèn)真?反思自身?教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)?生，探究?教法，逐?步樹(shù)立起?以學(xué)生的?終身發(fā)展?為目的的?教學(xué)思想?，樹(shù)立起?以教師為?主導(dǎo)學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，在?教學(xué)實(shí)踐?中積極探?索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活?力，有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語(yǔ)文活動(dòng)?課等，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的積極性?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?二、細(xì)?研教材、?潛心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫(xiě)?認(rèn)真，堅(jiān)?持課后寫(xiě)?教學(xué)反思?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。三?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力應(yīng)試?教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展?開(kāi)，儲(chǔ)存?繼承前人?積累下來(lái)?的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但?忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求智?欲望呢新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我們仔細(xì)?研究教育?心理，準(zhǔn)?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?組織課堂?教學(xué)。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無(wú)聞的?模范聽(tīng)眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問(wèn)難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動(dòng)，生生?互動(dòng)，組?際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?教室中再?沒(méi)有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動(dòng)的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。四、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率現(xiàn)?代科學(xué)技?術(shù)日新月?異的飛速?發(fā)展，要?求具有新?鮮活力的?語(yǔ)文課堂?不僅要有?教學(xué)模式?的轉(zhuǎn)變，?學(xué)生思維?的開(kāi)啟，?更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?掌握豐富?的語(yǔ)文知?識(shí)并獲取?叩開(kāi)知識(shí)?大門(mén)金鑰?匙的課堂?教學(xué)效果?。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的?基本要求?，也是語(yǔ)?文學(xué)科工?具性與人?文性特點(diǎn)?的集中體?現(xiàn)。應(yīng)試?教學(xué)課堂?總是教師?比比劃劃?，總是在?如何把知?識(shí)線條明?晰化上動(dòng)?心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)?生不能親?自體驗(yàn)到?獲得知識(shí)?的過(guò)程與?樂(lè)趣，其?接受知識(shí)?的過(guò)程間?接而單一?。新課程?要求課堂?要以更新?教學(xué)手段?為重點(diǎn)，?借助各種?媒體和教?學(xué)資源讓?學(xué)生自主?體驗(yàn)、感?受，使得?師生在探?索中經(jīng)驗(yàn)?共享。信?息時(shí)代多?樣的媒體?和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我?們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生?的探究能?力、學(xué)習(xí)?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個(gè)的可操?作的平臺(tái)?。五、?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力?死教書(shū)、?教死書(shū)不?能適應(yīng)社?會(huì)對(duì)教育?的需要，?新課程改?革正是對(duì)?今天教師?教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由?知識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的?組織者，?由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，超越課?堂的藩籬?，將現(xiàn)代?教學(xué)過(guò)程?演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)?由“授之?以魚(yú)”到?“授之以?漁”的根?本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，多方面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力，?使學(xué)生獲?得一定的?終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?“授之以?魚(yú),僅供?一飯之需?;授之以?漁,則終?身受用無(wú)?窮”。教?育的意旨?并非知識(shí)?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間?是有限的?，所學(xué)的?知識(shí)也受?時(shí)代的局?限，他們?要在未來(lái)?有所作為?，要在未?來(lái)跟上時(shí)?代，就一?定要不斷?地學(xué)習(xí)，?終身學(xué)習(xí)?，去吸收?新東西，?更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)?？?見(jiàn)，方法?的確比知?識(shí)更為重?要，教授?方法才是?教學(xué)的根?本。那么?，學(xué)生對(duì)?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)?初中學(xué)生?而言，則?需要一個(gè)?較長(zhǎng)時(shí)間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過(guò)程?。為此，?我針對(duì)不?同的知識(shí)?版塊，采?取不同的?訓(xùn)練方法?：夯實(shí)基?礎(chǔ)――硬?筆書(shū)法每?日一頁(yè)，?字詞聽(tīng)寫(xiě)?“循環(huán)放?映”;擴(kuò)?大積累―?―課外閱?讀每日一?段，讀書(shū)?筆記(摘?記)天天?都寫(xiě);訓(xùn)?練能力―?―閱讀理?解，從總?體方法到?解題技巧?，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)?錘煉;作?文訓(xùn)練―?―循序漸?進(jìn)，小作?文依課文?內(nèi)容隨堂?布置，借?“題”發(fā)?揮，大作?文緊扣課?標(biāo)和中考?方向力求?既有章法?，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)?學(xué)生放飛?思想，大?膽發(fā)揮…?…教學(xué)有?法，教無(wú)?定法，從?基礎(chǔ)入手?到提高能?力直至學(xué)?以致用，?生動(dòng)、活?潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，?有序、有?恒的訓(xùn)練?，使學(xué)生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開(kāi)闊了視?野，提高?了學(xué)習(xí)效?率，初步?獲得了一?些現(xiàn)代社?會(huì)所需要?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力。?六、參?與教研、?聽(tīng)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。堅(jiān)?持每天抽?空聽(tīng)課，?并經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。本學(xué)?年，按照?教研組的?安排，聽(tīng)?了本校十?位同事的?公開(kāi)課，?并通過(guò)參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。走?進(jìn)21世?紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?新教師轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)參考范?文（三）?轉(zhuǎn)眼間?，來(lái)到惠?州市外國(guó)?語(yǔ)學(xué)校已?____?月有余，?一個(gè)月彈?指一揮間?就毫無(wú)聲?息的流逝?，就在此?時(shí)需要回?頭總結(jié)之?際才猛然?間意識(shí)到?日子的匆?匆。剛來(lái)?校時(shí)對(duì)工?作的手忙?腳亂，現(xiàn)?在已經(jīng)漸?漸變得得?心應(yīng)手了?。當(dāng)我?懷著激動(dòng)?的心情第?一次邁進(jìn)?外國(guó)語(yǔ)學(xué)?校的大門(mén)?，看到這?里的領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?飽滿的精?神面貌時(shí)?，一個(gè)念?頭從心底?油然升起?：我終于?找到了理?想的工作?崗位!這?樣的感覺(jué)?像一劑強(qiáng)?心針注入?我的體內(nèi)?，使我在?開(kāi)學(xué)之初?的這段時(shí)?間時(shí)時(shí)刻?刻都充滿?了力量，?充滿了干?勁。還?記得校長(zhǎng)?在本學(xué)期?第一次教?工大會(huì)上?的一番話?，他說(shuō)在?惠州很多?人都認(rèn)為?我們學(xué)校?是一個(gè)有?品位的學(xué)?校，我們?的老師都?是有品位?的老師。?他的話再?次堅(jiān)定了?我要在這?里大干一?番的決心?，我要用?自己的信?念和決心?去感染每?一個(gè)學(xué)生?和家長(zhǎng)，?讓他們感?覺(jué)選擇外?國(guó)語(yǔ)學(xué)校?是明智之?舉。我?在本學(xué)期?擔(dān)任了四?一班的班?主任，四?一四二的?語(yǔ)文老師?。我了?解到以前?這兩個(gè)班?的師生和?家長(zhǎng)的關(guān)?系不太盡?如人意，?所以第一?周的工作?重心就放?在了和學(xué)?生及家長(zhǎng)?建立良好?的關(guān)系上?。我先通?過(guò)民主的?方法為班?級(jí)命名為?“愛(ài)心班?級(jí)”，并?確立了“?愛(ài)心信心?耐心雄心?”八個(gè)字?為班訓(xùn)。?為了加強(qiáng)?學(xué)生之間?的聯(lián)系，?我還建立?了一個(gè)班?級(jí)QQ群?。這樣的?舉措使學(xué)?生迅速接?納了我，?同時(shí)也和?家長(zhǎng)的關(guān)?系拉近了?許多，使?得今后的?工作得以?順利進(jìn)行?。安全?工作是一?切工作的?基礎(chǔ)，安?全工作做?好了，才?能使其他?工作順利?進(jìn)行。然?而每個(gè)班?都有調(diào)皮?的孩子，?我班也不?例外，一?開(kāi)學(xué)我就?遇到了一?件棘手的?事，學(xué)生?梁家銘在?課間玩耍?時(shí)磕破了?嘴唇，鮮?血直流。?我的心一?緊，如果?不好好處?理，很可?能會(huì)惹來(lái)?家長(zhǎng)刁難?。于是我?馬上帶他?到校醫(yī)室?，然后又?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?他的傷口?處理之后?，我還數(shù)?次打電話?詢問(wèn)。就?這樣這件?事順利的?解決了，?通過(guò)這件?事我也明?白了與家?長(zhǎng)及時(shí)溝?通的重要?性。如?果說(shuō)班級(jí)?管理是基?礎(chǔ)，那么?教學(xué)工作?就是核心?。作為一?個(gè)年輕老?師，我深?知自己的?教學(xué)水平?與經(jīng)驗(yàn)豐?富的老教?師還有很?大差距。?因此，我?努力向同?辦公室的?劉老師學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?另外還買(mǎi)?來(lái)許多教?學(xué)方面的?書(shū)籍進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在?講課之前?，我認(rèn)真?備課，在?課堂上，?我結(jié)合自?身實(shí)際，?用富有感?染力的語(yǔ)?言激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?許多家長(zhǎng)?反映，孩?子的弱項(xiàng)?是作文。?我仔細(xì)分?析了原因?，孩子作?文寫(xiě)不好?是因?yàn)闆](méi)?興趣寫(xiě)，?無(wú)話可寫(xiě)?，最根本?的原因是?閱讀量太?小。因此?借著“建?設(shè)書(shū)香校?園”的勁?風(fēng)，我積?極創(chuàng)建班?級(jí)圖書(shū)室?，并制定?了一系列?鼓勵(lì)閱讀?的措施。?現(xiàn)在，看?到課余時(shí)?分，同學(xué)?們一個(gè)個(gè)?爭(zhēng)相恐后?的在窗臺(tái)?前尋找自?己喜歡讀?的書(shū)的樣?子，我發(fā)?出了會(huì)心?的微笑。?我知道?前面的道?路還很漫?長(zhǎng)，還會(huì)?有許多艱?巨的任務(wù)?等著我去?接受。我?將在今后?的工作中?再接再厲?，為外國(guó)?語(yǔ)學(xué)校的?健康發(fā)展?貢獻(xiàn)自己?應(yīng)有的力?量。新?教師轉(zhuǎn)正?工作總結(jié)?參考范文?（四）?轉(zhuǎn)眼間我?進(jìn)入學(xué)校?工作已經(jīng)?一年了。?回首這一?年來(lái)的工?作，雖緊?張忙碌，?但收獲卻?是豐厚的?。首先，?我非常感?謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及各位?老師的關(guān)?心和幫助?，使我在?各方面都?有進(jìn)步和?提高。經(jīng)?過(guò)這一年?的努力工?作和不斷?學(xué)習(xí)，我?獲益良多?。在這里?感覺(jué)有必?要總結(jié)一?下近一年?的得與失?，發(fā)揚(yáng)好?的地方改?進(jìn)不足的?地方，回?顧走過(guò)的?路可以更?好的看清?前面的路?。(一?)政治思?想方面作?為人民教?師需要有?較高的思?想覺(jué)悟，?需要有對(duì)?教育理想?的追求。?“思想有?多遠(yuǎn)，就?能走多遠(yuǎn)?”。因此?我堅(jiān)持閱?讀教育類?書(shū)籍和期?刊以拓展?自己的視?野，指導(dǎo)?自己的行?為。同時(shí)?，積極參?加學(xué)校組?織的各類?培訓(xùn)活動(dòng)?，在學(xué)習(xí)?中提高自?己的思想?覺(jué)悟和業(yè)?務(wù)能力。?并且在這?一年來(lái)我?堅(jiān)持定期?學(xué)習(xí)__?__，提?高自身的?思想覺(jué)悟?。形成自?身正確的?人生觀價(jià)?值觀。同?時(shí)也積極?參加學(xué)校?組織的各?種各樣的?活動(dòng)，這?對(duì)我很有?幫助，我?本身也崇?拜有巨大?人格魅力?的人，并?一直努力?自己能做?到。(?二)教育?教學(xué)方面?在教學(xué)工?作總結(jié)上?，我努力?鉆研教材?，寫(xiě)教案?，認(rèn)真?zhèn)?課等。?在研究教?材方面，?對(duì)于課程?的教學(xué)重?難點(diǎn)，起?初把握不?是很精當(dāng)?，但在老?教師的指?導(dǎo)幫助下?，通過(guò)對(duì)?教師教學(xué)?用書(shū)的反?復(fù)研讀和?學(xué)習(xí)，我?逐步對(duì)教?學(xué)重難點(diǎn)?的把握有?了一定的?領(lǐng)悟。在?教學(xué)工作?中，讀懂?、讀透教?材非常重?要，這一?直是我的?指導(dǎo)老師?對(duì)我的諄?諄教導(dǎo)。?只有把教?材吃透，?理解消化?了，教學(xué)?的效果和?質(zhì)量才能?得到保證?和提升。?從教育的?角度看，?生物課程?是一門(mén)對(duì)?學(xué)生的發(fā)?展具有重?要促進(jìn)作?用的課程?。然而由?于各種原?因，目前?人們對(duì)生?物課程的?重視還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)?到應(yīng)有的?程度。生?物課在中?小學(xué)課程?中，依然?處于弱勢(shì)?地位。認(rèn)?清這一點(diǎn)?，有助于?我制定切?合實(shí)際的?生物教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)。理?想的生物?課程應(yīng)該?盡量使每?個(gè)學(xué)生積?極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，?并且促使?每個(gè)學(xué)生?在各自的?基礎(chǔ)上獲?得不同程?度的發(fā)展?，因此我?想方設(shè)法?去調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?獲得樂(lè)趣?。遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學(xué)?中，注重?靈活地選?擇教學(xué)方?法，并注?意圍繞教?學(xué)目標(biāo)來(lái)?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本著?“一課一?評(píng)，在評(píng)?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會(huì)認(rèn)?真聽(tīng)取其?他聽(tīng)課老?師提出的?寶貴意見(jiàn)?和建議，?認(rèn)真反思?并改進(jìn)。?自己也認(rèn)?為，只有?善于進(jìn)行?教學(xué)反思?才能使自?己成長(zhǎng)得?更快。?(三)努?力的方向?一年的時(shí)?間說(shuō)長(zhǎng)不?長(zhǎng)，說(shuō)短?也不短，?在這里我?感到時(shí)間?過(guò)得很快?，在這里?我能明顯?感到我自?己在進(jìn)步?，在發(fā)展?，不僅是?教學(xué)上的?，還有自?己的人格?上，在前?進(jìn)的道路?上人們說(shuō)?是艱辛的?，曲折的?，這一點(diǎn)?我想每個(gè)?人都會(huì)承?認(rèn)，但我?想說(shuō)，在?這里工作?，有同事?的合作，?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心，曲折?會(huì)少很多?，艱辛?xí)?因?yàn)榧w?的協(xié)助而?變得快樂(lè)?，感到絲?絲的暖意?，體會(huì)到?生活和工?作的樂(lè)趣?.今后的?路還很長(zhǎng)?，我應(yīng)該?在工作責(zé)?任意識(shí)上?更加完善?自己，能?以最快的?速度完成?每一個(gè)任?務(wù)。有人?說(shuō)：“走?好人生的?路，關(guān)鍵?就幾步，?什么樣的?選擇，什?么樣的路??！蔽乙?前也許走?得不好，?但是在各?位老師的?幫助下我?正在朝著?正確的方?向努力前?行!古人?云：“學(xué)?習(xí)入逆水?行舟，不?進(jìn)則退。?”做為新?教師的我?們，有很?多方面都?需要我們?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)，不斷?的學(xué)習(xí)。?在學(xué)習(xí)中?要踏實(shí)，?一步一個(gè)?腳印，虛?心接受前?輩的意見(jiàn)?，不恥下?問(wèn)，這樣?才會(huì)取得?進(jìn)步。當(dāng)?然作為老?師要本著?一顆愛(ài)生?的心，當(dāng)?教師全身?心地愛(ài)護(hù)?、關(guān)心、?幫助學(xué)生?，做學(xué)生?的貼心人?時(shí)，師愛(ài)?就成了一?種巨大的?教育力量?。我會(huì)在?新的學(xué)期?，新的起?點(diǎn)繼續(xù)努?力!一份?春華，一?份秋實(shí)，?在教書(shū)育?人的道路?上我付出?的是汗水?和淚水，?然而我收?獲的卻是?那一份份?充實(shí)，那?沉甸甸的?情感。我?用我的心?去教誨我?的學(xué)生，?我用我的?情去培育?我的學(xué)生?，我無(wú)愧?于我心，?我無(wú)悔于?我的事業(yè)?。讓我把?一生矢志?教育的心?愿化為熱?愛(ài)學(xué)生的?一團(tuán)火，?將自己最?珍貴的愛(ài)?奉獻(xiàn)給孩?子們，相?信今日含?苞欲放的?花蕾，明?日一定能?盛開(kāi)絢麗?的花朵。?新教師?轉(zhuǎn)正工作?總結(jié)參考?范文（五?）時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，我?在新教師?崗位上工?作已將近?一年。在?這關(guān)鍵的?一年時(shí)間?里，我實(shí)?現(xiàn)了由學(xué)?生向教師?角色的大?轉(zhuǎn)變，真?正適應(yīng)了?學(xué)校的正?常教育教?學(xué)生活，?也已融入?到了樹(shù)下?小學(xué)教師?集體的大?家庭當(dāng)中?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持?下，我的?教學(xué)工作?已逐漸步?入了正軌?，并且在?教學(xué)成長(zhǎng)?之路上收?獲一個(gè)又?一個(gè)可喜?的進(jìn)步，?教學(xué)能力?、學(xué)習(xí)能?力和專業(yè)?水平都得?到了明顯?地提升。?在這一年?的成長(zhǎng)歷?程中，我?收獲頗豐?，但也存?在一定的?不足。現(xiàn)?將一年以?來(lái)的工作?總結(jié)如下?：身為?一名人民?教師的我?，現(xiàn)在的?工作生活?過(guò)得緊張?忙碌而又?不乏充實(shí)?，受益非?淺。盡管?在初為人?師的教學(xué)?之路上難?免磕磕碰?碰，曾為?學(xué)生的不?努力而擔(dān)?憂，抑或?是為自己?缺乏教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，特?別是班級(jí)?管理經(jīng)驗(yàn)?而感到納?悶，曾為?學(xué)生對(duì)自?己的辛勤?輔導(dǎo)當(dāng)成?是老師的?自作多情?而懊惱…?…一切的?一切，都?還需要我?不斷地去?努力，去?學(xué)習(xí)、研?究和探索?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?了解學(xué)生?，認(rèn)真?zhèn)?好課，上?好課，認(rèn)?真輔導(dǎo)，?盡心盡力?，以求問(wèn)?心無(wú)愧，?期許盡早?成為一名?教學(xué)能手?直至教學(xué)?骨干，獲?得長(zhǎng)足的?進(jìn)步，獲?取寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?我擔(dān)任四?年級(jí)和五?年級(jí)以及?六年級(jí)這?三個(gè)中高?年級(jí)的美?術(shù)教學(xué)，?同時(shí)還兼?任學(xué)校幼?兒班的班?主任。對(duì)?于一位剛?踏進(jìn)教師?行列的新?老師來(lái)說(shuō)?，我面對(duì)?的是一大?堆的未知?和茫然。?起初，我?將它當(dāng)成?是對(duì)自我?的一次大?挑戰(zhàn)，盡?自己的最?大努力去?嘗試，不?斷去適應(yīng)?和探索，?同時(shí)還向?老教師請(qǐng)?教經(jīng)驗(yàn)。?一路下來(lái)?，我覺(jué)得?兼顧三個(gè)?年級(jí)的美?術(shù)教學(xué)，?很多時(shí)候?覺(jué)得力不?從心，六?年級(jí)的學(xué)?生兩級(jí)分?化嚴(yán)重，?學(xué)習(xí)好的?同學(xué)比較?自覺(jué)和勤?奮，但另?一方面，?基礎(chǔ)比較?差的學(xué)生?也比較多?，無(wú)心向?學(xué)、懶惰?成性，上?課喜歡講?話，搞小?動(dòng)作，讓?我變成在?三個(gè)年級(jí)?兩邊轉(zhuǎn)，?兩頭忙，?一來(lái)要管?理好幼兒?班，整理?瑣碎的班?級(jí)事務(wù)管?理，應(yīng)對(duì)?幼兒的好?動(dòng)和紀(jì)律?管理，還?要負(fù)責(zé)對(duì)?高年級(jí)差?生及時(shí)的?輔導(dǎo)，有?時(shí)真的感?到很累。?此時(shí)自己?也會(huì)用阿?Q的精神?來(lái)自我安?慰和調(diào)節(jié)?：要是自?己有分身?術(shù)就好了?!自我認(rèn)?為，面對(duì)?這一局面?，講究方?法非常重?要，時(shí)間?和多種因?素也要充?分考慮在?內(nèi)，盡管?有些因素?是無(wú)法把?握和控制?的。在?教學(xué)工作?總結(jié)上，?我努力鉆?研教材，?寫(xiě)教案，?認(rèn)真?zhèn)湔n?等。在研?究教材方?面，對(duì)于?課程的教?學(xué)重難點(diǎn)?，起初把?握不是很?精當(dāng)，但?在老教師?的指導(dǎo)幫?助下，通?過(guò)對(duì)教師?教學(xué)用書(shū)?的反復(fù)研?讀和學(xué)習(xí)?，我逐步?對(duì)教學(xué)重?難點(diǎn)的把?握有了一?定的領(lǐng)悟?。在教學(xué)?工作中，?讀懂、讀?透教材非?常重要，?這一直是?我的指導(dǎo)?老師對(duì)我?的諄諄教?導(dǎo)。只有?把教材吃?透，理解?消化了，?教學(xué)的效?果和質(zhì)量?才能得到?保證和提?升。從教?育的角度?看，美術(shù)?課程是一?門(mén)對(duì)學(xué)生?的發(fā)展具?有重要促?進(jìn)作用的?課程。然?而由于各?種原因，?目前人們?對(duì)美術(shù)課?程的重視?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)?有達(dá)到應(yīng)?有的程度?。美術(shù)課?在中小學(xué)?課程中，?依然處于?弱勢(shì)地位?。認(rèn)清這?一點(diǎn)，有?助于我制?定切合實(shí)?際的美術(shù)?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?。理想的?美術(shù)課程?應(yīng)該盡量?使每個(gè)學(xué)?生積極參?與美術(shù)學(xué)?習(xí)，并且?促使每個(gè)?學(xué)生在各?自的基礎(chǔ)?上獲得不?同程度的?發(fā)展，因?此我想方?設(shè)法去調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，倡導(dǎo)?愉快教學(xué)?，讓學(xué)生?在課堂學(xué)?習(xí)中獲得?樂(lè)趣。遵?循著這一?教育理念?，我一直?在努力著?。在課堂?教學(xué)中，?注重靈活?地選擇教?學(xué)方法，?并注意圍?繞教學(xué)目?標(biāo)來(lái)開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)?，注重培?養(yǎng)學(xué)生的?課前預(yù)習(xí)?、課后復(fù)?習(xí)良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?本著“一?課一評(píng)，?在評(píng)中求?反思，在?反思中求?提升”原?則，我都?會(huì)認(rèn)真聽(tīng)?取其他聽(tīng)?課老師提?出的寶貴?意見(jiàn)和建?議，認(rèn)真?反思并改?進(jìn)。自己?也認(rèn)為，?只有善于?進(jìn)行教學(xué)?反思才能?使自己成?長(zhǎng)得更快?。范文?在班主任?個(gè)人工作?計(jì)劃中，?我因?yàn)槿?乏班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)又是?幼兒的班?主任，所?以感到甚?是吃力，?多虧了學(xué)