做燈籠教案（8篇）

Word版本，下載可自由編輯做燈籠教案（8篇）做燈籠教案（1）

目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并試試單獨(dú)設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

預(yù)備：

1.長方形色紙，長紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.展示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展現(xiàn)自己帶來的玩具小燈籠。

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有的什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫似乎我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、老師示范講解小燈籠的制作方法。

老師展示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有的什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

做燈籠教案（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、利用本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中，爭論學(xué)習(xí)合作精神。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌控生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文——做燈籠，齊讀課題。

二、聽老師范讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、老師范讀課文，同學(xué)聽。

2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事?

三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫誕生字。

2、同桌互讀，相互正音。

3、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語，檢查讀音，以各種形式多次認(rèn)讀。

4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

四、寫字教學(xué)。

1、展示要寫的7個(gè)生字，同學(xué)拼讀。

2、給7個(gè)生字組詞，用自己喜愛的生字說一句話。

3、分析識(shí)記字形。

4、教學(xué)范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”

5、同學(xué)書寫生字，老師指導(dǎo)。

6、講評(píng)同學(xué)的書寫。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

做燈籠教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并試試單獨(dú)設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長方形色紙，長紙條。

2、蠟筆，剪刀，漿糊。

活動(dòng)過程：

1、展示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展現(xiàn)自己帶來的玩具小燈籠。

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有的什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫似乎我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、老師示范講解小燈籠的制作方法。

老師展示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有的什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

展現(xiàn)制作步驟。

交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，留意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候留意不要剪究竟。

2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫忙個(gè)別力量差的幼兒。

3)探究除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓舞幼兒大膽試試，爭論溝通。

展現(xiàn)幼兒作品。老師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小伴計(jì)們更加認(rèn)識(shí)中國文化。

做燈籠教案（4）

教學(xué)要求

1.理解課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)王京和李良做燈籠的過程,懂得合作開心的道理。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“贊揚(yáng)、布置、漂好看亮”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,能依據(jù)課后的問題理解課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)王京和李良做燈籠的經(jīng)過,懂得“合作真歡樂”的道理。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

做燈籠

王京和李良是同桌。

第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

王京是班里公認(rèn)①的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)②,還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。[句導(dǎo)讀:“不光……還……”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出贊揚(yáng)的語氣。]

段導(dǎo)讀:介紹了王京畫畫兒好的特長。

李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。[句導(dǎo)讀:用贊揚(yáng)的語氣讀。]

段導(dǎo)讀:介紹了李良會(huì)做手工的特長。

其次部分(第2、3自然段):分別介紹了王京和李良的特長,王京會(huì)畫畫兒,李良手巧。

新年快到了,同學(xué)們都行動(dòng)③起來,想把教室布置得漂好看亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上?？墒撬l(fā)覺已經(jīng)④有好幾個(gè)同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢?[句導(dǎo)讀:讀出很犯難的語氣。]王京把心事⑤告知了李良,沒想到李良也在苦惱⑥呢。原來李良扎了一個(gè)好看的'紙燈籠,正在發(fā)愁⑦白白的燈罩缺少點(diǎn)兒顏色呢。[句導(dǎo)讀:交代了李良發(fā)愁的緣由。]李良想了想,突然⑧有了想法。他對(duì)王京說:“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好?”[句導(dǎo)讀:要讀出嚴(yán)肅的語氣。]王京聽了很開心,用勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。[句導(dǎo)讀:“很開心”“用勁”寫出王京很情愿合作。]

段導(dǎo)讀:寫李良真誠邀請(qǐng)王京與他合作。

王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛⑩的小金魚……還寫下一句話:“合作真歡樂!”[句導(dǎo)讀:詳細(xì)寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。]

段導(dǎo)讀:寫王京和李良合作做了一個(gè)好看的燈籠來布置教室。

同學(xué)們看了,用勁鼓起掌來。

第三部分(第4~6自然段):寫李良和王京合作做了一個(gè)好看的燈籠來布置教室,并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

字詞導(dǎo)讀

①公認(rèn):大家一樣認(rèn)為。

②贊揚(yáng):贊揚(yáng)表揚(yáng)。(例句)他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚(yáng)。

③行動(dòng):為實(shí)現(xiàn)某種意圖而詳細(xì)地進(jìn)行活動(dòng)。

④已經(jīng):表示時(shí)間過去或事物完成。

⑤心事:心里盤算的事。

⑥苦惱:郁悶;苦惱。

⑦發(fā)(fā)愁:由于沒有想法或方法而感到愁悶。“發(fā)”還讀fà,如理發(fā)。

⑧突然:表示來得快速而又出乎意料。

⑨合作:相互協(xié)作做某事或共同完成某項(xiàng)目標(biāo)。(例句)這個(gè)風(fēng)箏是我和小方一起合作完成的。

⑩可愛:令人寵愛。(例句)媽媽用巧手給我做了一個(gè)可愛的洋娃娃。

1.理解課文內(nèi)容,懂得“合作真歡樂”的道理。

2.熟悉課文中的生字、新詞。

生字卡片;一個(gè)燈籠。

一揭示課文題目,導(dǎo)入新課

1.老師拿出一個(gè)燈籠,問:同學(xué)們,你們看到了什么?你們?cè)谀睦镆娺^它?(同學(xué)自由發(fā)言)

2.請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這個(gè)燈籠,說說這個(gè)燈籠的樣子。引領(lǐng)同學(xué)從燈籠的外形和圖案等多個(gè)角度介紹燈籠的樣子。

3.今日,我們學(xué)習(xí)一篇課文《做燈籠》。

4.看到題目,你們有什么問題嗎?(誰做燈籠?做了個(gè)什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?)

二初讀課文,熟悉生字

1.認(rèn)真讀一讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.參照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。

3.同桌檢查朗讀。留意訂正對(duì)方的讀音。

4.認(rèn)讀生字卡片。

5.開火車認(rèn)讀生字。

三學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1.依據(jù)課文題目,我們提出了很多問題。讓我們一起學(xué)習(xí)課文,查找這些問題的答案吧!

2.指名朗讀課文。理清文章的線索。

3.同學(xué)匯報(bào)分段的狀況。

第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

其次段(第2、3自然段):分別介紹王京和李良的特長,王京是個(gè)小畫家,李良手很巧。

第三段(第4~6自然段):王京與李良合作做了一個(gè)好看的燈籠來布置教室,并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

四學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,認(rèn)識(shí)李良和王京的特長

1.指名朗讀課文第一、二段。

2.李良和王京的特長分別是什么?在課文中標(biāo)畫出來。

3.認(rèn)識(shí)王京的特長。

(1)展示句子1:王京是班里公認(rèn)的小畫家。追問:“公認(rèn)”是什么意思?(大家一樣認(rèn)可。)

(2)展示句子2:她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng),還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。分析“不光……還……”表示什么意思。

(3)練習(xí)有感情地朗讀這兩句話。

4.認(rèn)識(shí)李良的特長。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛好。

(他的手很巧,會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。)

5.再次朗讀課文第一、二段。

五學(xué)習(xí)課文第3自然段,認(rèn)識(shí)兩個(gè)人合作的經(jīng)過

1.這兩個(gè)人為什么要做燈籠呢?(新年快到了,同學(xué)們都行動(dòng)起來,想把教室布置得漂好看亮的。)

2.這兩個(gè)人是怎樣合作的?

(1)同學(xué)自學(xué)課文第4、5自然段,并請(qǐng)同學(xué)說一說。

(2)你是怎樣評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)作的?

(3)王京為什么在燈籠上寫上“合作真歡樂”這幾個(gè)字呢?(兩個(gè)人一起做了一個(gè)好看的燈籠,為布置教室作出了自己的貢獻(xiàn),同時(shí)發(fā)揮了兩個(gè)人不同的特長。因此,他們感受到合作真歡樂。)

3.指名讀第6自然段。想一想同學(xué)們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?/p>

4.利用學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么道理?

5.說一說,在生活中你和他人合作的經(jīng)受。

六布置作業(yè):熟讀課文

1.本課選材貼合同學(xué)實(shí)際,大多數(shù)同學(xué)都有由于某一節(jié)日而布置教室的經(jīng)受,簡單引起同學(xué)的共鳴。在導(dǎo)入新課時(shí),老師以實(shí)物——一個(gè)紅燈籠為切入點(diǎn),使同學(xué)快速進(jìn)入課文設(shè)置的情境當(dāng)中。

2.王京在燈籠上所寫的“合作真歡樂”是理解本文的關(guān)鍵。在教學(xué)中老師要注意對(duì)同學(xué)的情感教育,讓他們能夠意識(shí)到相互合作、相互幫忙是一件非常歡樂的事情。

1.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文,能依據(jù)課后的提問理解課文。

做燈籠教案（5）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

很多幼兒都很喜愛手工教案，自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿意感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡潔的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣，既能進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，又能進(jìn)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，在從中體會(huì)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

2、培育幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒手的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備

彩色卡紙、紙杯、平安剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

活動(dòng)過程

1、激活幼兒制作的愛好

當(dāng)你家里過新年的時(shí)候，你家門口會(huì)懸掛什么東西呢？

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

（1）分發(fā)制作材料；

（2）指導(dǎo)平安制做，當(dāng)心使用剪刀、牙簽；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

其次步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；

第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

3、師生一起念兒歌：

小紙杯，

真好玩，

剪好圖形上面貼，

在鉆一個(gè)小小孔，

系好繩子成燈籠。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小伴計(jì)們更加認(rèn)識(shí)中國文化。

做燈籠教案（6）

活動(dòng)背景

燈籠這種中國所獨(dú)有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會(huì)在大門口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是立刻就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小伴計(jì)們一起來自己動(dòng)手制作燈籠吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。

2、引領(lǐng)將燈籠在活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

漿糊，燈籠圖卡。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。

1、談話引入：

小伴計(jì)們，你們還記的過年的時(shí)候，在我們的家門口會(huì)掛什么嗎？（引領(lǐng)幼兒說出有燈籠）。

2、引領(lǐng)幼兒觀看觀賞老師預(yù)備的范例燈籠。

師：今日我們就來學(xué)做燈籠，到了過年的時(shí)候，小伴計(jì)能夠把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增加喧鬧喜慶的氣氛。

3、展示制作燈籠的材料。

師：請(qǐng)小伴計(jì)們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)好看的燈籠呢？

師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。

二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。

1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小伴計(jì)發(fā)覺圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對(duì)折。

師：你們還發(fā)覺了什么？（一條一條的實(shí)線）。我們把這一條一條的橫線撕開。

2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了！

三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)也來做一個(gè)燈籠，老師會(huì)給每個(gè)小伴計(jì)都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。

2、小伴計(jì)操作，老師觀看小伴計(jì)的制作狀況，幫忙力量差的小伴計(jì)。

3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小伴計(jì)們更加認(rèn)識(shí)中國文化。

做燈籠教案（7）

幼兒園小班做燈籠教案

一，活動(dòng)目標(biāo)：

1，情愿參與涂色活動(dòng)，感受涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。

2，知道燈籠的顏色是紅紅的。

3，熬煉幼兒手的敏捷度，完成自己的作品。

二，活動(dòng)預(yù)備：

1，畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同

2，紅顏色的蠟筆若干

3，錄音機(jī)一個(gè)，磁帶一盒

三，活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

提問一：寶寶們，我們過節(jié)的時(shí)候和日常有什么不一樣啊？

提問二：寶寶們，我們過節(jié)和過新年的時(shí)候，門口和街上都掛上好多好多什么啊？（引領(lǐng)幼兒說出好多好多的燈籠）

提問三：寶寶，你看到的燈籠是什么顏色的？（幼兒自由溝通，學(xué)說紅紅的'燈籠）

（二）引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)作畫

1，老師展示畫有燈籠輪廓的紙，提問：寶寶，這是什么呀？（幼兒回答）

2，老師小結(jié)：哦，燈籠是紅紅的對(duì)嗎？（展示燈籠輪廓圖紙）現(xiàn)在老師這里還有好多好多的沒有顏色的燈籠怎么樣讓它們變成紅紅的燈籠呢？

（引領(lǐng)幼兒說出涂色）

3，老師向幼兒講解做畫的要求：

1，老師范畫，重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一樣。（例左右左右、上下上下）

2，提問：寶寶，老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的？

4，播放音樂，幼兒操作涂色

1，幼兒動(dòng)手涂色，老師巡回