幼兒園小班語言公開課說課稿捉迷藏

幼兒園小班語言公然課講課稿：捉迷藏1、剖析教材的內(nèi)容地位：）、在平時(shí)活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矏鄣挠螒蛑唬貏e是小班的孩子，他們開朗好動(dòng)，對此更是感興趣。大綱中指出：幼兒是教育活動(dòng)的踴躍參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容一定與幼兒興趣、需要及接受能力相符合，以指引幼兒向近來目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。）、3—4歲的幼兒開朗好動(dòng)，且是語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對方向詞的理解、掌握、運(yùn)用對他們來說是有必定困難的，而在平時(shí)生活中要常常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想經(jīng)過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會運(yùn)用方向詞，充分表現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。）、依照《大綱》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：踴躍運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)建性地表現(xiàn)和表達(dá)，在仔細(xì)研究剖析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)建性思維獲取了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫串活動(dòng)一直，采納多媒體教課讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲取發(fā)展。、活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)《大綱》和教課內(nèi)容，聯(lián)合幼兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平，我擬訂了合適幼兒近來發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：）、經(jīng)過游戲讓幼兒理解、掌握方向詞，并初步學(xué)會正確、靈巧運(yùn)用。）、指引幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)建性地表現(xiàn)和表達(dá)。）、采納游戲的形式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。）、經(jīng)過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。、活動(dòng)的要點(diǎn)、難點(diǎn)：）、要點(diǎn)：依據(jù)《大綱》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我以為此活動(dòng)的要點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方向詞表述出小動(dòng)物所在的地點(diǎn)。關(guān)于打破要點(diǎn)采納的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲，初步感覺方向詞；再經(jīng)過“找小貓”的游戲，指引幼兒經(jīng)過察看、找尋小貓所在地點(diǎn)，掌握、理解方向詞，從中建構(gòu)了踴躍、有效的師生互動(dòng)，進(jìn)而讓要點(diǎn)得以解決。）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)建性的游戲中靈巧的使用方向詞并能用完好的句子進(jìn)行表述。關(guān)于打破難點(diǎn)采納的方法是：為幼兒創(chuàng)建寬松、快樂的活動(dòng)氣氛，采納鼓舞、夸獎(jiǎng)、指引以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒勇敢想象、表現(xiàn)，進(jìn)而使創(chuàng)建性思想獲取發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。依據(jù)幼兒身心發(fā)展特色、年紀(jì)特色，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段著重感覺性、體驗(yàn)性等。二、說教具、學(xué)具：1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用平時(shí)生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感覺方向詞，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師發(fā)言的磁帶）2）、課前與幼兒一同玩毛絨玩具，并讓幼兒記著它們的名字。3）、創(chuàng)建游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。）、為幼兒供給各樣安身的道具。三、說教法、學(xué)法：、教法：）本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟迪發(fā)問法、指引發(fā)現(xiàn)法、發(fā)課件演示法、察看法等，關(guān)于這些方法的運(yùn)用，我“變”過去教課的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟迪、指引的方式，充分調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性，并以游戲的方式貫串活動(dòng)的一直，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲取悉識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)表現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。）、在教課過程中，我浸透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一同。如，在語言活動(dòng)中浸透“識字”教課；在找小貓的過程中讓幼兒感覺數(shù)的觀點(diǎn)；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感覺體育游戲的快樂，培育幼兒的規(guī)則意識等。）、此外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的構(gòu)造是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)建，即創(chuàng)建情境激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方向詞，解決要點(diǎn)；最后在創(chuàng)建性的游戲中讓幼兒的感情表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)建性思想獲取發(fā)展與提升。、學(xué)法：活動(dòng)中，我指引幼兒運(yùn)用游戲操作法、察看法、概括法來獲取悉識。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，因此我創(chuàng)建了游戲的情境，讓幼兒可以用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思慮、用動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)而渾身心地踴躍投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)建性游戲中，指引幼兒用不一樣的動(dòng)作、表情以及與伙伴合作表現(xiàn)出自己所藏的地點(diǎn)，充分給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。四、說教課程序：1、創(chuàng)建情形，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。（3分鐘）游戲“找朋友”：教師“小朋友，方才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一同找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”(此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓舞幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與伙伴合作游戲的快樂，在溝通中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在上邊、在下邊、在里面、在后面等，此游戲可進(jìn)行兩遍。此外在這此中將數(shù)學(xué)知識浸透在活動(dòng)中，經(jīng)過找一找、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的觀點(diǎn)。)賞識課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會正確使用方向詞。（5分鐘）教師：“聽，誰來了？（貓媽媽）指引幼兒聽錄音，教師發(fā)問：“貓媽媽為何那么焦急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”教師指引幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的內(nèi)容，并用啟迪式的語言進(jìn)行發(fā)問，以指引幼兒掌握、理解方向詞。(在這一環(huán)節(jié)中，課件的顯現(xiàn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，經(jīng)過找小貓，讓幼兒理解、掌握了方向詞，并且在這此中，讓幼兒的感情獲取發(fā)展，懂得關(guān)懷、幫助有困難的人，知道不該當(dāng)各處亂跑，在家中要做一個(gè)聽話、懂事的好孩子。此外，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在此中，浸透了識字教育。)、游戲活動(dòng)：（7分鐘）游戲：捉迷藏教師：“此刻我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進(jìn)行游戲）教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫串游戲一直，與孩子們一同玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂展開游戲，利用道具讓寶寶藏起來，當(dāng)媽媽找到后寶寶要快速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方向詞能否正確，實(shí)時(shí)指引、糾正。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒經(jīng)過游戲的形式練習(xí)正確、靈巧的運(yùn)用方向詞，經(jīng)過與老師游戲，幼兒的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。創(chuàng)建性游戲：教師啟迪指引幼兒用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方，鼓舞幼兒勇敢想象，還可啟迪幼兒與伙伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不但用動(dòng)作、表情來表示，并且還要用正確、合適的方向詞進(jìn)行表述。在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中，幼兒有模擬、有創(chuàng)新，不單穩(wěn)固了幼兒對方向詞理解、靈巧運(yùn)用，并且讓幼兒的創(chuàng)建性思想獲取發(fā)展，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與伙伴合作游戲的快樂，充分表現(xiàn)了