成長的故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

人教版四年級語文上冊第七單元習(xí)作“成長的故事”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。把自己成長的故事，用口頭語言完整、明白地表達(dá)出來并能初步完成習(xí)作片斷。2.學(xué)會一些寫事習(xí)作的方法，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，把內(nèi)容寫清楚具體。3.學(xué)會用贊賞的心態(tài)去評析別人的習(xí)作，并從中掌握一些修改習(xí)作的方法。教學(xué)過程：點(diǎn)擊成長，追憶往事。1.師：大家都愛聽故事吧，今天老師想在你們班舉辦一次“成長故事會”，你們愿意嗎？2.師：為了讓我們這次故事會舉辦得成功、圓滿，讓我們先回憶一下自己成長的往事，想一想哪一件事情給你留下了最深的感受。師：（教師用目光巡視全班同學(xué)的表情）從同學(xué)們臉上的表情，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)回憶起來了，也有些同學(xué)可能還沒想起，沒關(guān)系，或許老師可以幫你們打開記憶的閘門。師：（出示同學(xué)的各種照片）（1）第一組照片（出示同學(xué)游泳的相片）師：這是在──？生：游泳。（出示同學(xué)包餃子的照片）生：包餃子。師：對，她們學(xué)會了包餃子。（出示下跳棋的照片）生（齊聲說）：下跳棋。師：對，學(xué)會了下跳棋。像他們這樣，學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)，就是一種成長。（2）第二組照片（出示同學(xué)制作的手工制作）師：這是同學(xué)們制作的，像他們這樣，制成一件小制作，這也是一種成長。（點(diǎn)擊課件：做成小制作──成長）（3）第三組照片（出示“英語”競賽、獲獎(jiǎng)證書）師：參加競賽并獲獎(jiǎng)，更是激動人心的成長故事。（點(diǎn)擊課件：競賽獲獎(jiǎng)──成長）師：這些只是一小部分而已，生活是豐富多彩的，成長的事例還有很多很多，比如做實(shí)驗(yàn)成功呀，寫的作文發(fā)表了，克服了性格上的缺陷呀，解決了生活上的問題呀等等，這些都是值得驕傲的成長故事。3.師：每個(gè)人的成長過程中或多或少都會發(fā)生一些讓你至今難忘的故事，這些故事就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光芒，數(shù)都數(shù)不完。（課件出示：人物“喜怒哀懼”表情圖。）請同學(xué)們看看這些表情分別代表了什么心情？你們想起了哪些有關(guān)的詞語？）4.問：看到這些人物表情你們回憶起了成長中的哪些故事？今天，老師就來分享你們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（師板書：成長故事）（設(shè)計(jì)意圖：采用舉辦“故事會”的形式，不但消除了學(xué)生“寫作”的恐懼心理，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生講故事的表現(xiàn)欲望。在點(diǎn)擊圖片中，逐步讓學(xué)生理解“成長”的含義。由事及情、由情思事，達(dá)到“事”和“情”的交融，在學(xué)生成長過程中總會有“喜怒哀懼”等心理感受，只有注重學(xué)生的感情經(jīng)歷，才能打開學(xué)生心靈的窗戶。）二、互相交流，訴說成長。1.談話：老師想請同學(xué)們互相采訪彼此的精彩成長故事，請同桌互相采訪。采訪過程中，請注意要互相認(rèn)真傾聽，老師也會參與你們的交流，讓我也先聽為快，好嗎？2.組織學(xué)生同桌互相采訪。3.師：哇！你們的采訪真成功，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，你們愿意和大家一起分享成長故事嗎？誰來說說你的精彩成長故事？學(xué)生匯報(bào)自己的成長故事，師適時(shí)點(diǎn)撥并板書：語言、動作、神態(tài)（表情）、心理活動、真情實(shí)感。（強(qiáng)調(diào)可以從其中的某一兩個(gè)方面著重來說。）4.師：看來同學(xué)們的故事還真不少，老師為你們喝彩。但是，剛才同學(xué)們說得比較簡略，沒有把你當(dāng)時(shí)是“怎么說的、怎樣做的、人物表情（神態(tài)）怎請同學(xué)們課后把剛才所寫的片斷加上精彩的開頭和結(jié)尾，回家和父母一起分享吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得分享是快樂的，激發(fā)學(xué)生課后完成習(xí)作的興趣。）板書設(shè)計(jì)：喜語言成長故事怒